1、2020年语文真题分析重 温内容壹贰叁肆整体分析试题解析高考启示复习安排壹整体分析“课标卷”与“新高考卷”的对比板块课标卷板块新高考卷客观题主观题客观题主观题题号赋分题号赋分题号赋分题号赋分现代文阅读36论述类9133,现代文阅读35现代文阅读19133,2233实用类14423,44,+6,5566,现代文阅读16623,文学类1573,7826,84,+6,99“课标卷”与“新高考卷”的对比板块课标卷板块新高考卷客观题主观题客观题主观题题号赋分题号赋分题号赋分题号赋分古诗文阅读34文言文191033,古诗文阅读35文言文阅读201033,111112121310,138,+3,14古诗91
2、43,古诗9153,156,166,默写6176,默写6176,“课标卷”与“新高考卷”的对比板块课标卷板块新高考卷客观题主观题客观题主观题题号赋分题号赋分题号赋分题号赋分语言文字运用20语段91733,语言文字运用20语段9183,18194,+4,1920补写6206,修改4214,压缩5215,压缩5225,写作602260,写作602360,一、特点1、题旨：更突出“立德树人”“五育并举”“社会主义核心价值观”等。2、选材：时代性强。传统文化、新冠肺炎，扶贫攻坚、坚守者、对历史认知、青年的奋斗与担当等。3、题序：与2019年相同。4、回归：标点题取掉，复位题空归。5、文字：9435，较
3、2019年增62个字。（19年9373、18年8537，17年6942）二、难度 总体适中。只有主观题第11和主观题第15、21等题难度较大，其他适中。贰试题解析实物的回归：美术的“历史物质性”本文论述了美术的本文论述了美术的“历史物质性历史物质性”，批驳了美术史领域把，批驳了美术史领域把实物当作原物的倾向。实物当作原物的倾向。节文基本按总节文基本按总分分总的方式结构文章的。要读懂文总的方式结构文章的。要读懂文章就必须先理解章就必须先理解“历史物质性历史物质性”以及以及“实物实物”、“原物原物”的内的内涵和外延，文中举例的目的，分层议论的重心和关系等。涵和外延，文中举例的目的，分层议论的重心和
4、关系等。阅读文本时，应逐段逐句去细读、品味、感受。边读边点阅读文本时，应逐段逐句去细读、品味、感受。边读边点边结，理清行文脉络，把握内容思想，尤其注意边结，理清行文脉络，把握内容思想，尤其注意“转转”处。处。阅读题目时，看清题干的隐显信息，分清选项的命题角度、阅读题目时，看清题干的隐显信息，分清选项的命题角度、涉及范围、表述出入，厘清错误的原因（根据）。三道设题基涉及范围、表述出入，厘清错误的原因（根据）。三道设题基本遵循从内容、论证和推演三方面考查对文本的理解。本遵循从内容、论证和推演三方面考查对文本的理解。做题时间不超过做题时间不超过1515钟。选择时心细胆大，但切忌无根无据。钟。选择时心
5、细胆大，但切忌无根无据。（一）论述类文本阅读现代文阅读（一）-11.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）【】A A美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物。不等同于原物。B B宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这都是郭熙为宫廷创作的画流出皇宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这都是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。宫的原因之一。C C历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。不可考。D D艺术品在流传中经历的各种转化和变化
6、，使得它们获得了更有价值艺术品在流传中经历的各种转化和变化，使得它们获得了更有价值的生命。的生命。【解析】A A项曲解概念。本文讨论的是看待画作的态度，而非甄别其真伪。项曲解概念。本文讨论的是看待画作的态度，而非甄别其真伪。C C项的项的原文第四段有原文第四段有“即使是形状未改但也是面貌已非即使是形状未改但也是面貌已非”，但，但“一幅卷轴画可能在它的一幅卷轴画可能在它的流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化”。D D项无中生有。文中仅说研究项无中生有。文中仅说研究重心转换为重心转换为“它的持续的和变化中的生命它的持续的和变化中的生命”，并未说其，并
7、未说其“更有价值更有价值”。B现代文阅读（一）-22.下列关于原文论证的相关分折，不正确的一项是（3分）【】A A文章明确反对美术史领域中将实物当作原物的倾向，并提供了新的文章明确反对美术史领域中将实物当作原物的倾向，并提供了新的理解和欣赏美术馆藏品的思路，富有启发意义。理解和欣赏美术馆藏品的思路，富有启发意义。B B文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组合和观看方式等方面的变化。功能、环境、组合和观看方式等方面的变化。C C文章第二、三两段对文章第二、三两段对画继画继所记掌故的讨论，是为了证明藏于
8、台所记掌故的讨论，是为了证明藏于台北北“故宫博物院故宫博物院”的的早春图早春图并非并非“原物原物”。D D文章末尾一段举例阐明，一些外表没有发生变化的艺术品所经历的文章末尾一段举例阐明，一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化，也可以成为美术史研究关注的课题。转化，也可以成为美术史研究关注的课题。【解析】C C项本末倒置。对掌故的讨论和对藏于台北故宫博物院的项本末倒置。对掌故的讨论和对藏于台北故宫博物院的早春图早春图的判的判定，其目的在于论述画作的定，其目的在于论述画作的“历史物质性历史物质性”。至于藏于台北。至于藏于台北“故宫博物院故宫博物院”的的早早春图春图华为是一例而已，只说明其华为是一
9、例而已，只说明其“历史物质性历史物质性”已发生了变化，已发生了变化，“原始状态原始状态”是是“擦拭桌子擦拭桌子”和和“旧绢山水旧绢山水”。C现代文阅读（一）-33.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）【】A A一件艺术品的历史形态并不好自动地显现于它的现存状态，而是需一件艺术品的历史形态并不好自动地显现于它的现存状态，而是需要通过深入的历史研究来加以重构。要通过深入的历史研究来加以重构。B B郭熙的郭熙的早春图早春图很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，只留意细部的笔墨技法，未必符合其最初的创作状态。只留意细部的笔墨技法，未必符合其最初的创
10、作状态。C C从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋予新的属性和意义。馆陈列后，将不可避免地被赋予新的属性和意义。D D考虑到艺术品普遍经历了考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性历史物质性”的转换，美术馆应当改变的转换，美术馆应当改变布展方式，还原它们本来的环境、组合和观看方式。布展方式，还原它们本来的环境、组合和观看方式。【解析】D D项中的推论结果项中的推论结果“美术馆应当改变布展方式，还原它们本来的环境、组美术馆应当改变布展方式，还原它们本来的环境、组合和观看方式合和观看方式”，一不符合
11、现实情况，二不符合作者原意。，一不符合现实情况，二不符合作者原意。D关于脱贫攻坚的举措：精准扶贫 今年仍为非连续性文本。此类文本集说明和评论、数今年仍为非连续性文本。此类文本集说明和评论、数表和图片等为一体，非一人一时而作，但聚一事一象而谈。表和图片等为一体，非一人一时而作，但聚一事一象而谈。试题文本一般为三则材料，分别从不同角度、层面来试题文本一般为三则材料，分别从不同角度、层面来剖析一件事或现象的产生背景、原因，事件发展、变化、剖析一件事或现象的产生背景、原因，事件发展、变化、前景，甚至存在的不足、解决的途径和方法等。前景，甚至存在的不足、解决的途径和方法等。材料一说明材料一说明“精准扶贫
12、精准扶贫”的的“精准精准”含义和表现。材含义和表现。材料二料二“精准扶贫精准扶贫”对世界的意义。材料三列举贵州省江口对世界的意义。材料三列举贵州省江口县一例，县一例，“发掘本地资源与特色文化发掘本地资源与特色文化”做法。材料四再举做法。材料四再举云南一例，走发展云南一例，走发展“茶产业茶产业”之路。思路清晰，浅显易懂。之路。思路清晰，浅显易懂。阅读时要理清四则材料说明的角度、重点，特别是各阅读时要理清四则材料说明的角度、重点，特别是各方面各层次的具体做法。方面各层次的具体做法。（二）实用类文本阅读现代文阅读（二）-44下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是【】A A精准扶贫方略是我国目
13、前扶贫攻坚工作的重要举措，它通过精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作的重要举措，它通过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根贫根”，实现脱贫致富。，实现脱贫致富。B B贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。C C近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。源和交通资源的优势，把茶产业作
14、为当地重点产业来抓。D D云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。【解析】“劳动力资源和交通资源的优势劳动力资源和交通资源的优势”文中没此信息。文中没此信息。C现代文阅读（二）-55下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是【】A A材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值，材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值，据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题的有效途径。据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问
15、题的有效途径。B B材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫长效机制和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫长效机制的新路。的新路。C C材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。D D通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身优势，做好优势，
16、做好“茶旅茶旅”互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。【解析】根据原文根据原文“一条利于形成脱贫长效机制的新路一条利于形成脱贫长效机制的新路”表现为两点：一是打造表现为两点：一是打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识，二是发展规模化生态农业。也就是民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识，二是发展规模化生态农业。也就是“茶旅茶旅”互动而互动而B B项只说了一方面。另外原文项只说了一方面。另外原文“通过挖掘通过挖掘新路新路”，偷换概念。，偷换概念。B现代文阅读（二）-66.贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括
17、说明。【解析】1 1、审清题干。抓住、审清题干。抓住“准扶贫工作内容准扶贫工作内容”“”“共通共通”，“工作内容工作内容”有发展有发展理念、方法措施等，理念、方法措施等，“共通共通”即相同。即相同。2 2、联系材料。材料三中的、联系材料。材料三中的“生态环境高水生态环境高水平保护平保护”“”“发展规模化生态农业发展规模化生态农业”和材料四中的和材料四中的“与缅甸、老挝、越南接壤的云与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一南是国际公认的世界茶树原产地之一”“”“这条大河流经云南两岸的山区正是云南这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区茶叶的主产区”等暗示扶贫战略的理念；也
18、暗示了发展途径。等暗示扶贫战略的理念；也暗示了发展途径。要概括，不可照抄要概括，不可照抄原文。原文。【答案】兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实现利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫。产业扶贫。书 匠（节选）（节选）葛亮葛亮 书匠书匠记叙了一件修复古籍的故事，表现了老董对传统文化的传记叙了一件修复古籍的故事，表现了老董对传统文化的传承、坚守与责任担当。承、坚守与责任担当。阅读时要注意人物及之间的关系和作用，同时注意老董在承诺之后阅读时要注意人物及之间
19、的关系和作用，同时注意老董在承诺之后的修复过程之中的所做所言，尤其注意的修复过程之中的所做所言，尤其注意“郊游郊游”的情节他的作为和的情节他的作为和“我我”、“我我”父亲的反应、态度。另外，对社会环境要了解。父亲的反应、态度。另外，对社会环境要了解。这篇小说的情节简单，发展过程易理解，但阅读时应从人物、情节、这篇小说的情节简单，发展过程易理解，但阅读时应从人物、情节、环境三要素出发，对人物形象的塑造、意义，对情节的结构、发展，对环境三要素出发，对人物形象的塑造、意义，对情节的结构、发展，对环境的作用等方面作深入思考，准确把握小说的主旨和作者的意图。环境的作用等方面作深入思考，准确把握小说的主旨
20、和作者的意图。（三）文学类文本阅读现代文阅读（三）-77下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是【】A A小龙与小龙与“我我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。B B“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”“”“踩着一辆踩着一辆二八型的自行车二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。，是老董生活现状、职业习惯的表现。C C小松鼠跳到地上，小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪
21、紧紧擒着一颗橡子像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。D D“仪器做了电子配比都没辙仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。【解析】C C项中项中“烘托了老董的童心与快乐烘托了老董的童心与快乐”错。从后文错。从后文“我我”问话后老董的反应问话后老董的反应来看，此处插写像人一样的小松鼠紧擒一颗橡子的细节正是为后文情节发展作了来看，此处插写像人一样的小松鼠紧擒一颗
22、橡子的细节正是为后文情节发展作了铺垫和推进，从从小松鼠的神情上看，也不能铺垫和推进，从从小松鼠的神情上看，也不能“烘托了老董的童心与快乐烘托了老董的童心与快乐”。C现代文阅读（三）-88本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）【解析】“我刚刚到南京的时候我刚刚到南京的时候有时和人结伴有时和人结伴”和和“老馆长，我带您的后人老馆长，我带您的后人来了来了”，这是人生的感慨和对老前辈的怀念；，这是人生的感慨和对老前辈的怀念；“这么多年了。这是寿数长的树这么多年了。这是寿数长的树啊啊”“”“已经是三十年前了已经是三十年前了”，这是对生命的感悟。审清题目是前提，这是对生命的感悟。审
23、清题目是前提，“怎样的心怎样的心情情”其实包含着情感；作答时，既要概括，由外在表现深入内在心情，还必须具其实包含着情感；作答时，既要概括，由外在表现深入内在心情，还必须具体，让人有文本的感觉。体，让人有文本的感觉。“简要分析简要分析”，做到照应即可，言简意赅。，做到照应即可，言简意赅。多年后面对自己职业起点时的人生感慨；多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。现代文阅读（三）-99.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）【解
24、析】“匠人精神匠人精神”的内涵是很丰富的，如精益求精，严谨、一丝不苟，耐心、的内涵是很丰富的，如精益求精，严谨、一丝不苟，耐心、专注、坚持，专业、敬业，淡泊名利等。体现在个体身上不定全有。本题考查的专注、坚持，专业、敬业，淡泊名利等。体现在个体身上不定全有。本题考查的是是“老董的匠人精神老董的匠人精神”，自然不会是全部，只是他具备的。做好此题，必须了解，自然不会是全部，只是他具备的。做好此题，必须了解“匠人精神匠人精神”的表现，然后结合人物，找到的表现，然后结合人物，找到“共性共性”。既要概括准确，又要简要。既要概括准确，又要简要分析。分析。坚持行业规矩。不忘坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存
25、故物不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至的古训，为此甚至跟权威叫板；跟权威叫板；恪守职业操守，敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次恪守职业操守，敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为失去工作，也认为“值得值得”；修书精益求精，为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。修书精益求精，为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。文言文阅读（一）-1010.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）【】A A开封逻卒夜迹盗开封逻卒夜迹盗/盗脱去盗脱去/民有惊出与卒遇民有惊出与卒遇/缚以为盗缚以为盗/民讼诸府民讼诸府/不不胜考掠之惨胜考掠之惨/遂诬服遂诬服/安中廉知之安中廉知之/按
26、得冤状按得冤状/即出民即出民/抵吏罪抵吏罪/B B开封逻卒夜迹盗开封逻卒夜迹盗/盗脱去盗脱去/民有惊出与卒遇民有惊出与卒遇/缚以为盗缚以为盗/民讼诸府不民讼诸府不胜胜/考掠之惨考掠之惨/遂诬服遂诬服/安中廉知之安中廉知之/按得冤状按得冤状/即出民即出民/抵吏罪抵吏罪/C C开封逻卒夜迹盗开封逻卒夜迹盗/盗脱去盗脱去/民有惊出与卒遇民有惊出与卒遇/缚以为盗缚以为盗/民讼诸府民讼诸府/不不胜考掠之惨胜考掠之惨/遂诬服遂诬服/安中廉知之安中廉知之/按得冤状按得冤状/即出民抵吏罪即出民抵吏罪/D D开封逻卒夜迹盗开封逻卒夜迹盗/盗脱去盗脱去/民有惊出与卒遇民有惊出与卒遇/缚以为盗缚以为盗/民讼诸府不民
27、讼诸府不胜胜/考掠之惨考掠之惨/遂诬服遂诬服/安中廉知之安中廉知之/按得冤状按得冤状/即出民抵吏罪即出民抵吏罪/【解析】1 1、大致理解本句之意。、大致理解本句之意。2 2、找出四选项句读不同之处，并分析其合理性。、找出四选项句读不同之处，并分析其合理性。处相同，处不同。处的处相同，处不同。处的“胜胜”是是“承受承受”之义，是之义，是“考掠之惨考掠之惨”的谓语，非的谓语，非“取胜取胜”（现义），故排除（现义），故排除BDBD；处；处“抵抵”是使动用法，是使动用法，如与如与“民民”连在一起，则成为连在一起，则成为“民抵吏罪民抵吏罪”，不符合文文意。，不符合文文意。A文言文阅读（一）-1111.下
28、列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）【】A A方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。动的人。B B保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。保责任。C C禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。出得名。D D四六之制，即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而四六之制，即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而由此称。由此称。【解
29、析】C C项项“禁中禁中”指指帝王所居宫内，非指指帝王所居宫内，非“皇室宗族皇室宗族”。C文言文阅读（一）-1212下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）【】A A王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御称他为奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。史中丞。B B王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐
30、惧，其子蔡攸也哭请士，扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。皇上宽恕。C C王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。沉浮不定。D D王安中诗文兼擅。受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，王安中诗文兼擅。受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿
31、屏风，将副本赐给侍臣。给侍臣。【解析】“金人前来归顺金人前来归顺”错。原文中错。原文中“金人来归燕金人来归燕”中的中的“归归”是是“归还归还”之之义，非义，非“归顺归顺”之义，即使如此，也不该归顺燕地，更何况后文之义，即使如此，也不该归顺燕地，更何况后文“有朝廷商量选有朝廷商量选派一个帅臣去守卫燕地派一个帅臣去守卫燕地”之义。之义。C文言文阅读（一）-1313、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1 1）并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。）并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。（2 2）药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。）药师跋扈，府事皆专行，安中
32、不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。【解析】（1 1）中）中“僭僭”“”“蠹蠹”“”“悚悚”是关键词。僭，越过本分。蠹，本义是是关键词。僭，越过本分。蠹，本义是“毒虫毒虫”，此，此处这动词，祸害。悚，本义是处这动词，祸害。悚，本义是“惊恐惊恐”，还有义为，还有义为“欢悦欢悦”，依上下文意，依上下文意，“欢欢悦悦”合适。合适。（2 2）中）中“专行专行”“”“制制”“”“第第”是关键词。是关键词。“专行专行”，专权。，专权。“制制”，此处为动词，此处为动词，控制之义。控制之义。“第第”较涩，是只、仅义。较涩，是只、仅义。陈涉世家陈涉世家中中“藉第令毋斩藉第令毋斩”（假使仅（假使仅能免于斩刑）。能免于
33、斩刑）。【答案】（1 1）同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。）同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。（2 2）药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心）药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更为骄横。顺从他，所以药师更为骄横。王安石之读 史 本诗题为本诗题为“读史读史”，它不是针对某个具体的历史人物、历史事件而发，而，它不是针对某个具体的历史人物、历史事件而发，而是针对整个历史而发，因而具有更大的艺术概括力和更广泛的指对性，所昭示是针对整个历史而发，因而具有更大的艺术概括力和更广泛的指对性，所昭示
34、的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。【补充】王安石这首王安石这首读史读史作于元丰八年（作于元丰八年（10851085）。这年三月，神宗赵顼去世）。这年三月，神宗赵顼去世后，旧党得势，新法渐废，王安石心中十分痛苦，这首后，旧党得势，新法渐废，王安石心中十分痛苦，这首读史读史就是在这种满就是在这种满怀忧愤的情况下写成的。行藏：这里指一生的经历。行，出仕；藏，退隐。怀忧愤的情况下写成的。行藏：这里指一生的经历。行，出仕；藏，退隐。“区区区区”犹犹“拳拳拳拳”，诚恳、深切的样子。，诚恳、深切的样子。【翻译】自古以来功成名就的人
35、可是历经了千辛万苦啊，而他们的事迹最后会由谁自古以来功成名就的人可是历经了千辛万苦啊，而他们的事迹最后会由谁来记载呢？当时的人尚且难以看清事情的来龙去脉，记不准确，后世更是众说来记载呢？当时的人尚且难以看清事情的来龙去脉，记不准确，后世更是众说纷纭，看不清历史真相了。史书上流传下来的也有糟粕，记录下历史事实就如纷纭，看不清历史真相了。史书上流传下来的也有糟粕，记录下历史事实就如同绘画之中画出人物之精神一般难。有限的记载怎能把古代圣贤的思想完整真同绘画之中画出人物之精神一般难。有限的记载怎能把古代圣贤的思想完整真实地表现出来？而总有些人就是死守典籍，不肯醒悟。实地表现出来？而总有些人就是死守典籍
36、，不肯醒悟。【解释】首联：将生前身后对比，感叹高贤们做出的贡献的首联：将生前身后对比，感叹高贤们做出的贡献的“自主自主”和和“他评他评”，颔联：从史实失真的角度叙写了高贤们的悲哀。颔联：从史实失真的角度叙写了高贤们的悲哀。颈联：侧重感叹史书本末倒置，使高贤精神难现。颈联：侧重感叹史书本末倒置，使高贤精神难现。尾联：再次感叹高贤的悲哀，同时又暗含自己坚守和对身后的无奈。尾联：再次感叹高贤的悲哀，同时又暗含自己坚守和对身后的无奈。（二）古代赞歌阅读古代诗歌阅读（二）-1414下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）【】A A这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而这首诗从
37、大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。作。B B历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。能。C C历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。真。D D颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。语。【解析】B B项项“无法避免身后湮没无闻的可能无法避免身后湮没无闻的可能”分析不正确。全诗所传递的意思是分析不正确。全诗所传递的意思是史书的记载人物是史
38、书的记载人物是“失真失真”的，并非的，并非“湮没无闻湮没无闻”，过了。可用排除法。，过了。可用排除法。B古代诗歌阅读（二）-1515这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）【解析】这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人经脸、智慧和血汗的结神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人经脸、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读
39、书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。【答案】第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。情境式默写 近几年名篇名句默写题有几大特点：近几年名篇名句默写题有几大特点：1 1、名篇不定是名句
40、。、名篇不定是名句。2 2高高1 1初。初。2 2、依境而写。、依境而写。“境境”：思想内容，感情态度，观点主：思想内容，感情态度，观点主张等。而这些往往考查正确的张等。而这些往往考查正确的“价值观价值观”“”“审美观审美观”“”“人人生观生观”。3 3、以连续句为主，辅以间隔句。、以连续句为主，辅以间隔句。4 4、既检理解，又查书写。、既检理解，又查书写。基于此，平时识记时要基于此，平时识记时要“心心”“”“手手”并举，即理解与书并举，即理解与书写同步，不可知道而写错，更不可死记硬背。同时培养正写同步，不可知道而写错，更不可死记硬背。同时培养正确的确的“三观三观”和高雅的审美情趣。和高雅的审
41、美情趣。做题时，一定要明白题目中的内容、情感、结构等方面做题时，一定要明白题目中的内容、情感、结构等方面的暗示（限制），以此确定所填写的句子。的暗示（限制），以此确定所填写的句子。今年的考题，（今年的考题，（1 1）与）与“改变自己改变自己”有关。（有关。（2 2）与）与“保护生态保护生态”有关。（有关。（3 3）与）与“珍惜时光珍惜时光”有关。有关。（三）名篇名句默写名篇名句默写（三）-1616补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1 1）荀子）荀子劝学中举例说，笔直的木材如果劝学中举例说，笔直的木材如果“_”，就会弯，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为曲到符合圆规的标准
42、；即使再经暴晒也不会挺直，因为“_”。（2 2）欧阳修醉翁亭记中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪）欧阳修醉翁亭记中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓水中捕捞出，所谓“_，_”；而用泉水酿制的美酒，口；而用泉水酿制的美酒，口味甘冽。味甘冽。（3 3）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“_”；月亮时圆时缺，月亮时圆时缺，“_”。【答案】（1 1）輮以为轮）輮以为轮 輮使之然也輮使之然也（2 2）临溪而渔）临溪而渔 溪深而鱼肥溪深而鱼肥（3 3）而未尝往也）而未尝往也 而卒莫消长也而卒莫消长也语言文字运用 这个板块，一直是
43、高考命题换房区、试验田。因为语这个板块，一直是高考命题换房区、试验田。因为语言文字运用的考点多，知识点更多。而考试只有五个考点，言文字运用的考点多，知识点更多。而考试只有五个考点，经常性轮空或创新。经常性轮空或创新。这块包括的考点：这块包括的考点：字字（字音、字形），（字音、字形），词词（成语、（成语、熟语），熟语），句句（病句的辨析、修改，句式），（病句的辨析、修改，句式），段段（压缩、（压缩、扩展、图文转换），扩展、图文转换），修辞修辞（小、大），（小、大），标点标点等。命题等。命题时基本保持时基本保持“稳中有变稳中有变”，一般情况下是，一般情况下是“三稳二变三稳二变”，即即17-1917
44、-19三小题基本不变，三小题基本不变，2020、2121小题多变。今年较小题多变。今年较1919年年换换“标点标点”为为“复位复位”（回归），换（回归），换“成语成语+实词实词”成成“实词实词+虚词虚词”，承，承1919年而未变的是病句、补写、压缩。年而未变的是病句、补写、压缩。但这一块的总分只赋但这一块的总分只赋2020分，最易得分，不得忽视。分，最易得分，不得忽视。这类考题，往往与社会热点相关，如文化、科学、技这类考题，往往与社会热点相关，如文化、科学、技术、发展等。术、发展等。语言文字运用语言文字运用-17-词语（实虚）使用17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是【】A A以及以及
45、 容易容易 尚且尚且 然而然而 B B乃至乃至 容易容易 仍然仍然 虽然虽然 C C以及以及 易于易于 仍然仍然 然而然而 D D乃至乃至 易于易于 尚且尚且 虽然虽然【解析】做辨析做辨析“近义近义”类的题，类的题，1 1、明白、明白“微差微差”，2 2、理解语境。、理解语境。3 3、把准切入、把准切入口。第一组：口。第一组：“以及以及”连词，表承接或并列；连词，表承接或并列；“乃至乃至”，表并列，表示事情所达，表并列，表示事情所达到的范围或轻微的递进。语境中有到的范围或轻微的递进。语境中有“递进递进”之义。第二组：之义。第二组：“容易容易”，形容词或，形容词或副词，后直接表副词，后直接表好或
46、坏好或坏动词或形容词；动词或形容词；“易于易于”也有也有“容易容易”之义，表发生某种之义，表发生某种变化的可能性大，但后往往接变化的可能性大，但后往往接表好表好的动词。原文中的动词。原文中“腐烂腐烂”是形容词，且不好。是形容词，且不好。第三组：第三组：“尚且尚且”表示进一层的意思。提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用表示进一层的意思。提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况何况”等词相呼应；等词相呼应；“仍然仍然”表示情况持续不变或恢复原状。原文表示情况持续不变或恢复原状。原文“至今至今”就就定了定了“仍然仍然”。第四组：。第四组：“然而然而”表转折；表转折；“虽然虽然”引出客观条件，后文转
47、折到引出客观条件，后文转折到某种结果，有某种结果，有“但是但是”呼应。从整体而谈，第一步由第四组切入，第二步由第三呼应。从整体而谈，第一步由第四组切入，第二步由第三组切入。组切入。B语言文字运用-18-标点符号18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是【】A A由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难 B B用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，这是相较于铸造青铜器铭文而用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，这是相较于铸造青铜器铭文而言的言的 C C由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器由于用刀在龟甲和
48、兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文铭文 D D用刀在龟甲和兽骨上刻字，相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难用刀在龟甲和兽骨上刻字，相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难【解析】由后文由后文“甲骨文字体简化较多甲骨文字体简化较多”可以看出，在甲骨上刻字因较难而字体可以看出，在甲骨上刻字因较难而字体简化较多，而产生这结果的原因是简化较多，而产生这结果的原因是“用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难”。（注（注意：铭文，是刻在模子上的，笔画可繁，因为较易）意：铭文，是刻在模子上的，笔画可繁，因为较易）C语言文字运用-19-病句修改19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰
49、当的一项是【】A A就文字本身来说，汉代学者总结的就文字本身来说，汉代学者总结的“六书六书”的方法在甲骨文基本都的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。已出现，已经说明它是成熟的文字。B B对于文字本身来说，汉代学者总结的对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书六书”的方法在甲骨文中基的方法在甲骨文中基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。本都已出现，已经说明它是成熟的文字。C C对于文字本身来说，汉代学者总结的对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书六书”的方法在甲骨文基本的方法在甲骨文基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。都已出现，说明它已经是成熟的文字。D D就文字本身来说，汉代学
50、者总结的就文字本身来说，汉代学者总结的“六书六书”的方法在甲骨文中基本的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。都已出现，说明它已经是成熟的文字。【解析】“对对来说来说”引出对象，后文承对象继续谈；引出对象，后文承对象继续谈；“就就来说来说”引出话引出话题、范围等，后文围绕这个而谈，属介词使用不当。从本句看，题、范围等，后文围绕这个而谈，属介词使用不当。从本句看，“文字本身文字本身”是是话题，后文从话题，后文从“方法方法”谈文字。谈文字。“已经已经”副词修饰的是副词修饰的是“成熟成熟”而不是而不是“说明说明”，属语序不当。属语序不当。D语言文字运用-20-补写性连贯20.在下面一段
