1、课题名称课题名称 小骆驼小骆驼 上课日期上课日期 本课题课时数本课题课时数 1 1 本学期课时数本学期课时数 8 8 核核 心心 设设 计计 教教 学学 目目 标标 1.认识八分休止符,感受它在歌曲中停顿的时值。 2.学会演唱歌曲小骆驼,感受乐曲中的情绪变化。 3.通过音乐实践活动,体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐, 进一步培养学生积极乐观的生活态度。 学习学习 目标目标 和和 学习学习 任务任务 1.能够认识八分休止符并且感受它在歌曲中停顿的时值。 2.能自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 3.能够体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐,学习它积极乐观 的生活态度。 重重 难难 点点 1.
2、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 2.感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教具教具 学具学具 多媒体课件、电子琴、葫芦丝、音乐用书 检检 测测 工工 具具 拍一拍:拍一拍: 2/4 1.1. 0 0 0 2.2. 过过 程程 设设 计计 激激 情情 导导 课课 创设情境、导入课题:(播放课件)创设情境、导入课题:(播放课件) 师:师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好 了吗?那就请大家说一说吧。生: 师:师: 大家搜集的资料真丰富。 下面我们就一块儿来看看骆驼生活的 环境沙漠。(课件展示沙漠) 师:师:沙漠虽然充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想 去沙漠探险呢?那就
3、让我们陪着小骆驼一起加入“沙漠之旅”的队伍 吧! 民民 主主 导导 学学 任务呈现:任务呈现: 任务一:认识八分休止符 (一)、走进沙漠 1.听一听、走一走(随小骆驼旋律集体模仿它在沙漠中行走。) 2.认一认、唱一唱(课件展示:脚印图) (1)教师师范脚印谱上的旋律(用手指代替脚,边走边唱谱)。 (2)学生在书上自由练习。 (3)学生跟琴走走唱唱脚印谱。 (4)学生用手划拍唱一唱。 3.学唱歌曲第一乐句(出示课件) (1)同伴互助学习第一乐句曲谱。(借助葫芦丝吹奏音准) (2)个别学生演唱第一乐句曲谱。 (3)集体划拍唱谱。 (4)加入歌词演唱第一乐句 (个人同伴小组集体)。 民民 主主 导导
4、 学学 任务二:学习歌曲 (二)、沙漠中的风沙 2.学唱歌曲第二、三乐句(出示课件) (1)感受附点四分音符。(创设情境:风沙中的步伐) (2)个别学生划拍演唱附点音符。 (3)集体划拍唱谱。 (4)学习歌词。 (5)演唱第二、三乐句。 (三)、走出沙漠 3.学唱歌曲第四乐句(出示课件) 师:同学们太棒了,陪着小骆驼克服了困难,一直走过了大沙漠, 来到了绿洲,听,小骆驼高兴地又唱起来了(播放课件范唱) (1)初听第三乐句。 (2)教师弹琴,学生模唱。 (3)个别学生唱。 (4)集体演唱。 (5)乐句处理。 (四)、沙漠中的演出 4. 完整地演唱歌曲(出示课件)。 5. 小组合作表现歌曲。(分形
5、式展示) (五)、沙漠中的收获 师:今天我们的沙漠之旅圆满结束,通过这次沙漠之行,你最大的 收获是什么?(学生自由回答) 师:在你们的成长路上,还会遇到各 种困难和挫折,我希望你们能像小骆驼一样不怕困难, 敢于迎接挑战, 做个坚强勇敢的好孩子。 (播放歌曲结束) 检检 测测 导导 结结 目标检测:学生能够完整地演唱歌曲小骆驼 ,认识八分休止符并目标检测:学生能够完整地演唱歌曲小骆驼 ,认识八分休止符并 且感受它在歌曲中停顿的时值。且感受它在歌曲中停顿的时值。 效果反馈:全班学生都能够积极参与本课的学习,效果良好。效果反馈:全班学生都能够积极参与本课的学习,效果良好。 反思总结:学生们在歌曲表现
6、方面有待进一步提高。反思总结:学生们在歌曲表现方面有待进一步提高。 板板 书书 设设 计计 小小 骆骆 驼驼 2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 | 走 啊 走, 走 啊 走 教教 学学 反反 思思 新的课程标准提倡“情境教学”,我在上小骆驼这课时就结 合本课内容,恰当的创设了情境,取得了较好的教学效果。 1、骆驼是学生较陌生的动物,在课前,我布置了学生搜集有关 骆驼和沙漠的资料,首先让学生走入了骆驼的世界和它的生活环境 沙漠。这样开始了本节课的第一站“走进沙漠”。正是因为孩子 们对骆驼和沙漠的陌生,使得他们有了上这节音乐课的兴趣。 2、歌曲的节奏难点在于附点四音符和八分休止符。我把含有附 点四分音符较多的几个乐句组合在一起, 课件的画面设计成“沙漠的 风沙”。让孩子们听沙漠中的风沙声,再联想到小骆驼此时此刻脚步 的变化,学生马上用了“沉重”、“拖”这些词语,学生对音乐的感 受力大大提高,将学生感受到的运用到这几个乐句的教学,起到了事 半功倍的作用。