1、（听赏）铁匠波尔卡（听赏）铁匠波尔卡 教学设计教学设计 执教者执教者: : 教学对象：教学对象： 三年级 教学目标教学目标 ： 1.情感态度与价值观目标：通过对乐曲的欣赏，体验活泼、热烈、欢快的音乐主 题，培养继续学习古典音乐的兴趣。 2.过程与方法目标：通过演唱、律动、演奏等方法引导学生随音乐模仿出打铁的 动作和情境，并能采用不同形式感受与表现乐曲。 3.知识与技能目标：通过对乐曲的欣赏，加强对音乐主题旋律的记忆，能听辨乐 曲主题旋律的特点和变化。 学情分析：学情分析： 三年级是形成自信心的关键时期，他们在接受别人评价时能发现自身价值，产生 兴奋感和自豪感。 他们对音乐作品的理解以及乐曲主题
2、旋律的记忆上还有待加强。 因此，我想在本课的音乐欣赏教学中，要充分调动学生的一切积极因素，在系列 音乐活动中使他们获得愉悦的审美体验，注重参与和表演。 教学重点教学重点： 体验感受乐曲的情绪和风格特点。 教学难点教学难点： 通过老师的引导随音乐模仿出打铁的动作和情境，熟悉主题旋律。 教学准备：教学准备： 钢琴、打击乐器、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1、师生问好 2、观看打铁视频 师：老师带来了一段视频，我们看看这是在干什么呢？（打铁） 他们是怎么打铁的？用什么工具来打铁的？生：锤子。 师：哦！他们是用锤子，有节奏的在敲打铁块儿。 你能模仿一下打铁的声音吗？声音很清脆（师
3、示范） (伸出双手，左手当做打铁用的铁砧，右手代替锤子。） 师：那是什么人主要从事打铁这项劳动呢？ 生：-铁匠（板书） 二、二、初听初听全曲（观看管弦乐队视频）全曲（观看管弦乐队视频） 1 1、讲故事讲故事 师： 说到铁匠那么我就有一个故事要和同学们分享了，在奥地利的小镇上有这么 一座铁匠铺， （课件说明：出示课件中铁匠的图片）铁匠铺里的铁匠师傅打铁的 手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的，奥地 利作曲家约瑟夫 施特劳斯曾也是一名铁匠，正是有了生活劳动的基础，他便创 作了这样一首管弦乐曲，让我们化身小铁匠，在这首管弦乐曲中寻找打铁声，并 用喜欢的动作表现出来。 2
4、2、介绍曲名、介绍曲名 师：你们的欣赏能力真强，基本上能听出清脆的打铁声，你们的心情如何？ 生：很开心、很快乐 师：你们可真是勤劳能干的小铁匠们啊，你觉得给这个乐曲取个什么名字好？ 师：孩子们你们取的名字都很好听，其实这首由约瑟夫 施特劳斯创作的管弦乐 曲叫做铁匠波尔卡（板书），让我们用快乐的心情读一遍。 师：谁知道什么是波尔卡？ 生答：铁匠的名字等。 师“波尔卡”是音乐的一种体裁，19 世纪 30 年代起源于捷克波西米亚的一种乡 村舞蹈。19 世纪 40 年代，在欧洲广为流传，这是一种男女对舞用的舞曲，一般 为二拍子，节奏活泼欢快。 3、师生共跳波尔卡 师：我们一起来欣赏一段波尔卡舞蹈吧。
5、师：我们赶紧调整坐姿，背拉直，做个神气的小铁匠。 三、分段欣赏三、分段欣赏 （一）（一）听赏第一乐段“愉快的劳动”听赏第一乐段“愉快的劳动” 1. A1. A 乐段的乐段的 a a 主题。主题。铁匠唱起了歌铁匠唱起了歌 师：铁匠们要开始一天的工作了， 听，铁匠铺里传来了动听的歌儿（师范唱） 从铁匠的歌声里，你感受到了怎样的心情？ （1）师：你们想不想唱唱小铁匠的歌呀？那我们首先来回忆一下我们熟悉的这 三个节奏型吧。 （板书） 师：大家看着大屏幕上的谱，我们按节奏来读一下歌词，四个十六分音符排排站 的时候是读“叮叮当当”哦，男生读歌词，女生念节奏。听老师弹一遍。现在跟 着老师的琴声有表情唱一唱。
6、来，背拉直，请将你们的微笑送给我，请保持住这 个状态， （2）加快速度演唱，轮流唱。 （3） 师： 铁匠的歌速度稍快， 请竖起耳朵认真聆听， 一起跟随音乐唱起铁匠歌。 （第一乐段 a 旋律）(板书） 让老师从你们的声音感受到了劳动的快乐。 2.A2.A 乐段乐段 b b 主题。主题。拉风箱准备工作拉风箱准备工作 师：铁匠们愉快的唱完歌后，又开始干嘛呢？请听与刚才唱的旋律还一样吗？ 师：打铁需要做什么准备工作？打铁光靠蛮力够吗（不够），铁匠们如何将火烧 旺使铁块变软更容易敲打呢。瞧，他们在拉风箱呢。（课件）谁能来模仿下拉风 箱的动作？让我们一起来帮忙，使火苗越烧越旺吧。（板书） 师：通过同学们的
7、团结协作，火苗越来越旺了，让我们跟随音乐一起做好拉风箱 的动作吧！ 师： 老师刚才做推拉风箱动作时有什么特点？有时轻有时重， 遇到节奏长的时候， 老师拉风箱的力度很大。在什么地方？ 在长音（二分音符）的时候 跟音乐再次感受一下 3 3、 A A 乐段的乐段的 a a 主题。主题。开始工作开始工作 师：通过同学们热心帮忙，铁匠们干起活来可起劲了。听，这部分与之前哪部分 相似。（铁匠的歌）这部分加入什么声音使场面更加热烈。 生：打铁 （板书） 师：你们也想不想用小乐器模仿一下打铁声，演奏前先进行一条节奏练习。 （大声念，一边念前三小节，一边念最后一小节、边念边敲、后演奏、连续演奏 两遍。） 跟着音
8、乐边打铁边唱起快乐的歌，愉快的准备开工吧。 4 4、完整欣赏主题完整欣赏主题 A A 师：我们把这段旋律用字母 A 来表示（板书），小铁匠们让我们用这三种形式完 整的表现第一乐段，看老师手势。来跟随音乐完整的表演一遍把。 （二）聆听第二乐段（聆听第二乐段（B B） 师：铁匠铺里热火朝天、铁匠们大汗淋漓，听听下面音乐这一段还跟第一乐段相 同吗？ 1、音乐变得很舒缓了，你觉得铁匠们在干吗？ 劳动很久的铁匠们要休息了，这时会做些什么？（听） 师：来一段轻快的波尔卡，放松下心情，这主意真好。我们一起摆动小手，表现 一下音乐的优美、舒缓。 2、师：我们接着往下听，你有听到打铁声吗？原来铁匠们休息之后又开
9、始工作 了。打铁声与前面有何不同？更加迈进了、清脆欢快，力度加强了。那我们不如 拍手鼓励他们吧。（板书）你们注意到了老师拍手时有什么变化，根据音高位置 决定拍手位置。我们再来试试。 3、可见它于第一段完全不同了，那么我们称它为 B 乐段。（板书） 完整表演第二乐段 （三）（三）聆听乐曲第三乐段（聆听乐曲第三乐段（A A） 1初听第三乐段 师：让我们安静的聆听乐曲的第三乐段，思考与前面哪段音乐相似？ 师：原来和第一段音乐一模一样呀，那么我们用什么字母代替呢？（板书）（板书） 其实乐曲并没有结束， 它还有一个小尾巴呢？我们听听乐曲最后发出什么声音？ 你能模仿一下吗？ 师生合作完成 生：叮当声 师：
10、这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？ 生：作品完成了。 这小段音乐 叫做乐曲的尾声。 师： 小铁匠的作品终于要完工了，小铁匠完成工作的心情怎么样？那我们用个笑 脸表示吧。（板书） 三、完整的表演全曲三、完整的表演全曲 师：我们看看黑板上的图形，是哪种图形出现的次数最多呢？（三角形） 师：一般一句旋律在乐曲中反复出现，那我们就把它称为乐曲的主题旋律。 师：和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗？让我们完整的表现铁匠波尔卡 四、四、拓展，欣赏口琴演奏铁匠波尔卡拓展，欣赏口琴演奏铁匠波尔卡 师：？其实音乐的表演形式也多样，下面老师带来了一段视频是口琴演奏的铁 匠波尔卡，让我们一起欣赏吧。 五、课堂小结五、课堂小结 师：小铁匠劳动虽然累，但是我们心情很愉快，作曲家能通过打铁的叮当声就能 写出这么美妙的音乐，是因为他们善于观察，勤于思考。那么老师希望同学们在 今后的生活中也能多动脑筋，勇于创造。下课了，我们也赶快利用课余时间到生 活中去寻找美妙的声音吧。
