1、小白船小白船音乐教案音乐教案 教学分析教学分析： 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁 静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤 无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童 热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三 拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比 喻，更给人带来无穷的遐想。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲小白船让学生在唱歌中感受 3/4 拍歌曲优美动听的旋律以及童 谣式流畅，荡漾的音乐形象。 2、通过听唱，模仿的形式学习歌曲小白船，让学生有
2、创造性地参与音乐活 动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美的声音演唱歌曲。 3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。 教学重点：教学重点： 用悠长连贯的气息演唱歌曲，领会歌曲的意境。感受表现歌曲的三拍子的 韵律和优美的情绪。 教学难点：教学难点： 能用歌声较好地表现歌曲意境，探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动 学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力，表现力和创造力。 教学过程：教学过程： （一）组织教学，师生问好 （二）创设情境，导入新课 1、打一天体：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （月亮） 2、同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？（嫦娥奔月
3、） 3、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做 了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘 呀他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地 唱了起来。同学们，你们想听吗？ （三）新课教学 1、聆听歌曲，初步感受 （1）初步聆听，边听边思考歌曲里面的“小白船”指的是什么？在哪里飘荡？ 船上有什么？歌曲情绪是怎样的？ 小船是月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没 有浆儿，也看不见船帆。 歌曲优美，舒展，深沉，宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。 （2）歌曲简介：小白船是一首久在我国流传的朝鲜民
4、谣，深受广大少年儿 童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年 驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。 2、节奏练习： （1）歌曲是几拍子？（4/3）含义?(以四分音符为一拍，每小节有三拍） （2）4/3 拍的强弱规律（强弱弱，用三角形划拍） （3）4/3 怕的歌曲特点：一般有较强的律动性和舞蹈性，旋律流畅优美。 （4）节拍游戏：强拍击掌，弱拍拍打大腿，使学生逐步感受 4/3 拍歌曲的强弱 规律。 3、学唱歌曲 （1）学习简谱 （2）按照节奏朗读歌词 （3）教师范唱 （4）学生模唱，用 u 声轻哼 （5）完整演唱歌曲，注意音准。（演唱时，气
5、息要悠长、连贯一字多音处要圆 润，长音时值应唱足，用优美的歌声表现歌曲安静，柔美的意境） 4、演唱处理 （1）用什么速度表现船儿飘荡的形象（中速） （2）用何种情绪和声音才能表现出歌曲的意境？ 第一段：深沉、宁静；着首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音 表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。 第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。第二乐段到高潮处应用 mf 的 力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。 （演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时 值应唱足， 声音不要用嗓子挤， 多靠气息支持， 用歌声表现出安静、 柔美的意境。 教学反思：教学反思
6、： 小白船是首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌 曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂 的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像 与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。通过本课教学，意在培养学生 的创新精神和创新意识、启迪智慧、开阔思维，近而培养学生对美的感情，对美 的追求和对美的创造欲，在以后的课堂教学中我会挖掘教材，了解学情，除了掌 握基本的音乐知识技能外，养成良好的实践水平进而陶冶情操，培养学生综合素 质，达到知情意的童统一。 音乐课小白船教学反思范文 1 小白船是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，
7、歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的 三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星 灿烂的银河里穿行， 在彩云漂浮的天国里游玩。 描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求 的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。在歌曲导入时我利用贝多芬的月光奏鸣曲， 启发学生对月亮展开想象。学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我 趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想小白船，即歌中小朋友坐在月亮船上在银 河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。 在学习歌曲小白船时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形 式， 感受歌曲的节奏特点， 感受三拍子的律
8、动， 学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律， 加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面 设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一 下，倾听一下乐器伴奏的效果。最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了 乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。 体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比较”则是这个过 程的重要方法和原则。 音乐艺术的特点决定了它的材料、 要素、 结构及形象都有非具象性和， 需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比
9、较的方法 也会丰富学生体验的活动和形式。 教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的 教学目的。 音乐课小白船教学反思范文 2 1、音乐欣赏小白船是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴 趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了 孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自 己的感受。 由于幼儿受其知识水平的制约， 一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的 特点。 2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此， 理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。 措施：根据幼
10、儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理 解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便 于幼儿掌握和理解歌词内容。 音乐课小白船教学反思范文 3 小白船是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4 拍，本节课是这首歌的第二课时， 为了让学生唱好这首歌曲。我主要设计了两大步：第一、回顾熟练第一段，第二、自学练习 第二段。 学习第二段时我主要在第一段的基础上孩子们自学， 来感受歌曲的内容， 感受歌曲的演 唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱 规律，加上轻声的用 l a 演唱，歌曲听起来很美。 练习时
11、我采用不同的形式，如个人自由练习、分组练习，抽查方法也多样，个别抽查、 分组抽查、集体抽查。并加入学生的自评、互评，教师给予补充纠正。 为了让学生进一步感受歌曲意境， 引导大家听歌曲想象美丽的图画， 然后说一说这想象 中的月亮是什么样的。 这样使学生很自然的进入了歌曲的情境当中。 通过创编船儿摆动等舞 蹈动作培养学生的创造力，启发学生用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了音乐课的活动特点，课堂气氛不够 活跃，可加入乐器伴奏。另外对于学生歌唱中出现的小小错误，问题没有及时的指导，造成 一错到底的现象。学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我
12、想无论 在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。 总之，通过本课教学，意在培养学生的创新精神和创新意识、启迪智慧、开阔思维，近 而培养学生对美的感情，对美的追求和对美的创造欲，在以后的课堂教学中我会挖掘教材， 了解学情，除了掌握基本的音乐知识技能外，养成良好的实践水平进而陶冶情操，培养学生 综合素质，达到知情意的童统一。 课例反思 小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的 丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌曲旋律优美，节奏舒展， 鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。 艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、知识传授
13、，而忽视学生感悟、情感的 生成与发展， 音乐教育应该遵循艺术本身规律， 充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要 作用。通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最基本方式和基础。也只有在参 与、体验的过程中才能使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经 验，促进想象力、创造性能力的发展。这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种 体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。 在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境， 在整个课件的设计中我都注重 了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在 学唱歌
14、曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开始环节我设计的 两个游戏，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，从而也引导出了本课小白 船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲 的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位， 歌曲的的艺术处理环节设计是通过学生的讨论来完成的， 并通过演唱来达到最好的效果。 本 课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入 手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，从学生的反映来看 也达到了预期的效果。 课例点评杨玉
15、英 这堂课比较成功的地方应该有两点，第一，这节课为学生们创设了一种意境，让 学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上 声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。 第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像。 存在的问题也不少，第一，教师在创设美上还应再努力，其中包括教师的语言美、 肢体动作美，引导孩子用肢体动作来表现歌曲意境等方面；第二，学生与老师之间的交流不 足，老师和学生之间的互动还应该再加强；第三，学生“动”得不够，表演方面还应该想更 多的办法。这些都是值得教师在今后的教学中去深思和改进的地方。
