1、采采 山山 教材分析：教材分析： 采山是一首民歌风的创作歌曲，采用 2/4 拍、徵调式、一段体结构。这首歌曲欢快、 活泼，清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中 变换着节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象 的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现 了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收 的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深 打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。 教学目标教学目标： 情感
2、目标：通过本课学习，激发热爱家乡的情感。 知识目标：十六分音符 通过学唱歌曲采山培养学生节奏感和能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲的能力。 教学教学重点重点： 1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。 2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 教学教学难点难点： 十六分音符不同搭配下的衔接感悟。 课型课型： 以唱歌为主的综合课 教学准备教学准备： 多媒体课件、钢琴、节奏卡片 教学方法教学方法： 快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习， 针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教 学方法：欣赏法，讲授法、练
3、习法 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境、激趣导入创设情境、激趣导入 1、师生问好。 介绍家乡的大山 2、师唱我是山里的小歌手 (师播放课件，学生边听师演唱歌曲我是山里的小歌手边欣赏山景图片）师播放课件，学生边听师演唱歌曲我是山里的小歌手边欣赏山景图片） 3、师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？(想！)那现在我们就一起出 发吧!（出示课题采山 ） 二、节奏学习二、节奏学习节奏模仿游戏节奏模仿游戏 1、 （课件出示节奏谱）（课件出示节奏谱） 你们看，小动物高兴地唱着歌儿，他们怎么唱的呀？如果谁能模仿出来，就能和他交朋友了。 小牛：哞小牛：哞 哞哞 | | 哞哞 哞哞| 小鸭
4、：小鸭：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎 | | 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎| 小鸟：小鸟：喳喳喳喳 喳喳 喳喳喳喳 喳喳 | | 喳喳喳喳 喳喳 喳喳| 小鸡：小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽 叽叽叽叽叽叽叽叽 | | 叽叽叽叽叽叽叽叽 叽叽| （1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“ 小鸡 小鸡 | 快快 来 |”同学模仿 （2）请大家一起练习。 2、师：好多同学都和小动物们交上了朋友，收获可真不小啊，让我们继续走进大山吧！ 三、熟悉歌曲三、熟悉歌曲 1、初次聆听 哎呀，山里的天气变化可真快，说下雨就下雨了，瞧，雨中走来了一个小姑娘，他挎着小竹 篮，高兴的唱着歌呢，在唱什么呢？让我们一起来听一听吧。 （师播放采山音乐范唱）（师播放
5、采山音乐范唱） 2、节奏练习 踩着 | 小雨 |去采 山| 小小 | 脚丫 |跑得 欢| 采呀采蘑 菇|采呀采木 耳| 采来 山菜 |嫩又 鲜| 带着 香甜 | 回家 走| 歌儿 飘上 | 山尖 尖 | 3、用“l” 模唱（大屏幕上出示（大屏幕上出示 6 6 句歌谱）句歌谱） 4、教师范唱 5、学唱歌词。 6、继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并 对学生的演唱进行鼓励性的评价。 6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理 a、休止符处理： b、音色：我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的 心情再次演唱一次歌曲。 7、师生合作,交换乐句进行演唱 8、跟伴奏完整演唱表现歌曲 五、创编表演五、创编表演 1、播放音乐，听着音乐编动作。 2、请个别同学表演。 六、六、小结小结德育渗透德育渗透 在等你在绩溪歌曲中结束本节音乐课
