1、 只怕不抵抗教学设计 教学目标 1、能够有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗。 2、介绍人民音乐家冼星海。 3、感受抗战时期共产儿童团的革命历史。 4、激发爱国主义情怀。 教学重点：能够有感情的演唱歌曲 教学难点：为歌曲创编动作 教学准备 课件、儿童团动画录像、钢琴 教学过程 （一）创设情境 师：同学们，在上课之前我们先来听一首歌曲 播放歌曲游击队歌 师：听完了歌曲，请你说一说这是一首什么时期的歌曲？ 生：抗日战争时期 （二）导入 师：是的，歌曲游击队歌又把我们带回了革命战争年代， 60 年前，日本侵占了我们中国，他们 侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，
2、饱受痛苦煎熬！ 但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。 接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？ 播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡 逻、抓汉奸、埋地雷） 师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？ （三）出示课题 师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲， 也有一些是专为我们儿童创作的。其中，只怕不抵抗就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书 题目），同学们齐读。 （四）闯关游戏（反复体验歌曲旋律） 师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务
3、就是想办法从敌人的手 里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口和一 个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们踏着音乐的旋律，昂首挺胸，精神抖擞地 出发吧。 1、节奏训练 播放歌曲旋律，学生原地踏步。走路。 师：我们首先来到了第一个关口，（出示课件）原来这里有一段节奏，我想，如果我们能够顺利地 把它读准确了，就可以打开关门，继续前行。我们首先来观察一下这条节奏，同学们认为哪些地方比较关 键呢？（板书音乐朋友：附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。 2/4 X X X . X X 0X X -X . X X -X 0 手 拿 小 刀
4、 枪， 冲 锋 到 战 场。 师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？ 生齐读。 师：第一关顺利通过，让我们用机枪般的掌声鼓励一下自己。 2、发声练习 师：转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪的声音， 就让我们一起来模仿它们的声音吧。 （板书音乐朋友：渐强、渐弱） 1=C1=G 2/4 3 3 4 5 3 0 3 3 1 3 2 0 机枪 da da da da da da da da da da (渐弱) 冲锋枪 du du du du du du du du du du 师：在我们密切的配合下，第二关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声再次鼓励一下自己。 3
5、、相似乐句比较 师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。（出示课件）让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐 句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？ （出示课件） （1）2/4 1 2 1 31 03 5 -3 6 1 -1 0 不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗! （2）2/4 1 2 1 31 -3 . 53 6 1. 6 1 2 3. 2 1 - 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗! 师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。 （五）演唱歌曲 1、欣赏 师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。 2、跟伴奏演
6、唱 师：冼星海写这首歌的目的是什么？那我们又应该用怎样的情绪来演唱呢？（激昂、热情） 接下来，就请大家跟着伴奏一起来演唱一遍。 师：大家认为刚才有哪些地方唱得不如意呢？让我来听一下，这回是不是唱得很棒呢！ 3、表演唱 师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱，好吗？ （六）创编表演 师：准备好了吗？现在我宣布，儿童团抗日战斗现在开始！ （七）小结 师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。那么，给你最 大的体会是什么呢？ 师：生活在和平年代的我们又应该怎么做？ 师：是的，我们现在最重要的任务就是 把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有 人来侵略我们了。
