1、教学目标教学目标: : 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力 劳动才能换取幸福”的生活。 过程与方法：过程与方法： 运用师生、生生互学等方法，学会歌曲剪羊毛的旋律，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O这一基本节奏音型。 知识与技能：知识与技能： 运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，引导学生创 编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 教学重点：教学重点： 1、歌曲中附点节奏的演唱。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及 其表现作用。 2、初步唱
2、会歌曲剪羊毛，并用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 在歌唱中准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 课前准备：课前准备：上网了解澳大利亚的风土人情 教学资料：教学资料：多媒体课件、钢琴 教学时间：教学时间：1-2 教学过程：教学过程： 师：美丽的大草原到了。听！这是什么声音？ 是牧民们骑着马儿在大草原上奔 跑。我们可以用附点节奏来表现。 学生说说、拍拍： 哒.哒 哒.哒哒.哒 哒.哒 师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，好像白云从天空飘临。那是 什么呢？一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。 咩咩 师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛
3、比赛。勤劳 的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。图片欣赏（课件：歌曲:剪羊毛） 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1 1、学习旋律、学习旋律 师： 欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加 入其中。 （出示歌曲的第一乐句旋律） 这里有一段优美的旋律。 我们来唱一唱。 （提示唱准附点音符）分别请一、二、三、四组同学唱一唱乐句。 师：把这些乐句组合起来就是一首动听的乐曲。试着唱唱。 师：这就是我们今天要学习的歌曲剪羊毛的乐谱。 2.2.学唱第一段歌词学唱第一段歌词 a.按节奏读歌词。 b.播放歌曲录音第一段。 c.弹琴放慢速度，学生用“lu”模唱旋律，感受旋律音高。 d.老师唱第一段
4、旋律，学生唱词，重点解决第四乐句 e.琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 f.唱谱 g.学生为看节奏图谱讨论，为第一段的第二部分配伴奏 h.生：为第二部分伴奏 i如何体会歌当中出现的“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这些词语? 3.3.带问题自学第二段歌词：剪羊毛工人剪羊毛时心情是怎样的？带问题自学第二段歌词：剪羊毛工人剪羊毛时心情是怎样的？ a.播放歌曲第二段。生小声跟唱 b.老师唱第二段旋律，学生唱词。 c.和老师琴伴奏，唱歌词。 生：学习第二段 d.学生随录音把第二段演唱一遍 生唱到第二部分时，打击乐伴奏 4 4、学生完整演唱歌曲。、学生完整演唱歌曲。 师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？ 生讨论
5、后回答。 师小结：歌曲不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同 学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声 音把歌曲再来唱一唱。 四、运用综合艺术表现手段表现歌曲四、运用综合艺术表现手段表现歌曲 师： 同学们已经能很好的演唱 剪羊毛 这首歌曲了， 下面一起用不同的艺术 表 现方式来使歌曲更加的丰富多彩。 1、用打击乐器为歌曲伴奏。 学生分组讨论，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。再分组演奏，集体评价。 2、演唱：请 12 名同学领唱，其他齐唱。 3、创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。 五、总结五、总结 教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛，充分感受到了劳动给我 们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。 六、学生听音乐出教室六、学生听音乐出教室
