1、湘版教材三年级下册顽皮的小闹钟 执教者： 教材分析：管弦乐顽皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德尔逊 作于 1945 年，乐曲为 c 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。 乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰 性的主题，这种偶尔出现的装饰音，和切分节奏，在单调乏味的四分 音符节奏中，出现了一种不安份的性格和幽默的情绪。主题之后，是 第一插部，它转成了 G 大调，旋律以附点音符为特色，主题再现，接 带二插部，乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主 题第三次出现时，加有反复接尾声，使得乐曲更为风趣的性格。 教学目标: 1.聆听管弦乐顽皮的小闹钟，感受音乐所
2、描绘的钟表形象，体验 轻松愉快的音乐情绪。 2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲曲 式。 3.能够用打击乐器伴奏，用自编的动作等方式表现乐曲，从而表现学 生的节奏感，表现力和创造力。 4、德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重点： 感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点： 通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲曲式。 教学准备： 钢琴.多媒体课件.打击乐器 教学课时： 一课时 教学过程： 一、听音乐，谈话导入。 1、师生问好“初次见面，老师给大家带来了一个咱们生活中的好朋 友，它是谁？”（播放音乐顽皮的小闹钟主题 A） 2、学
3、生回答“小闹钟。” 教师：“对，是小闹钟。” 3、教师“小闹钟在我们生活中有什么作用？”生答 二、欣赏顽皮的小闹钟 主题 A 听辩与表现 1、完整聆听乐曲，引入课题 “音乐中描绘的是一只顽皮有趣的小闹钟。今天，我们来学习美国作 曲家安德尔逊的一首管弦乐曲顽皮的小闹钟。” 2、介绍乐曲的曲式 3、初听感受主题 A 1）聆听主题 2）说出感受 4、律动感受 1）教师提问 2）学生模仿 3）聆听主题，随乐律动 5、打击乐感受 1）教师提问 2）师生用双响筒模仿 3）生随乐模仿 6、演唱感受 1）教师范唱 2）学生完整演唱 3）学生用短促跳跃的声音演唱 4）学生随乐演唱 7、复听全曲，辨听主题并表现
4、1）复听前提要求 2）学生辨听，并随乐表现 3）学生说小闹钟走路主题 4）板书曲式 三、主题 C 听辨与表现 1、听辨音色 2、打击乐表现 1）学生自由选择乐器 2）启发学生 3）学习三角铁演奏方法 4）学生自主表现 3、复听顽皮的小闹钟，辩听表现 1）提要求 2）学生随乐表现 4、板书曲式 四、主题 B 听辩与表现 1、辩听主题 2、了解乐曲情绪 3、生自由律动表现 1）师引导学生跑动 2）生自由表现 4、学习主题律动表现 1）学生律动 2）生上台表演 3）学生学习动作表现 五、完整聆听分组表现 1、完整聆听，分组表现 2、介绍回旋曲式 3、板书 ABACA 六、拓展 1、观察乐曲特点 2、教师示范，师生合作 3、板书 4、完整表现 1）全班唱 2）生演奏 3）全班唱 七、小结，下课。 “今天我们欣赏了顽皮的小闹钟，收获真不小，希望通过学习小 闹钟请大家珍惜时间，做时间的主人。”
