1、亚洲欧洲 北海道本州四国九州富士山富士山日本樱花日本樱花学习目标：学习目标：1.1.了了解解6 6世纪前的日本以世纪前的日本以及统一的大和政权；及统一的大和政权；2.2.掌握大化改新的内容及意义；掌握大化改新的内容及意义；3.3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。目标导学一：目标导学一：6 6世纪前的日本世纪前的日本阅读阅读5252页页“相关史事相关史事”北海道本州四国九州平安京奈良大和兴起的地方大和兴起的地方公元公元1 1至至2 2世纪世纪，日日本各地形成本各地形成100100多个小多个小国国,奴隶制国家形成。奴隶制国家形成。公元公元3 3世纪中
2、叶世纪中叶,本本州中部的大和兴起。州中部的大和兴起。5 5世纪世纪，大大和政权统一日本。和政权统一日本。1 1）大和最高统治者称）大和最高统治者称为为“大王大王”，大王依靠，大王依靠贵族统治全国。贵族统治全国。2 2）王室和贵族有各自）王室和贵族有各自的的私有领地私有领地。3 3）领地上的居民以）领地上的居民以“部部”的形式组织生产。的形式组织生产。部民是贵族的私有民，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶地位近似于奴隶 。探究点：大和政权是如何进行管理的？探究点：大和政权是如何进行管理的？“田田 部部”“海海 部部”“锦织部锦织部”“锻冶部锻冶部”公元公元6 6至至9 9世纪，日世纪，日本向隋朝
3、和唐朝派本向隋朝和唐朝派遣使者遣使者遣遣隋隋使使、遣唐使遣唐使。知识回顾：初唐时期的中国知识回顾：初唐时期的中国是什么样子的呢？是什么样子的呢？材料一：初唐时期（即材料一：初唐时期（即贞观年间贞观年间），），唐太宗唐太宗调调整统治政策，实行整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科三省六部制、租庸调制和科举制。举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所文化繁荣。贞观年
4、间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为为“贞观之治贞观之治”。材料二：从材料二：从6 6世纪开始，大和国各种社会矛盾日世纪开始，大和国各种社会矛盾日益尖锐。益尖锐。一方面一方面，随着铁制农具的普遍使用，随着铁制农具的普遍使用，农业生产显著提高。然而，贵族的私有部民制农业生产显著提高。然而，贵族的私有部民制度却成为社会进步的巨大障碍。贵族不断兼并度却成为社会进步的巨大障碍。贵族不断兼并土地，将平民变成自己的私有部民加以奴役，土地，将平民变成自己的私有部民加以奴役，下层民众的反抗斗争连接不断。下层民众的反抗斗争连接不断。另一方面另
5、一方面，皇，皇室与贵族之间为争夺土地和部民而产生的矛盾室与贵族之间为争夺土地和部民而产生的矛盾日益尖锐。日益尖锐。假设你是当时大和国假设你是当时大和国的的遣唐遣唐使，使，从中国归国从中国归国,你会发现当你会发现当时两国的社会状况有何不同？时两国的社会状况有何不同？你会产生什么想法？你会产生什么想法？国内国内国际国际国内社国内社会矛盾会矛盾尖锐尖锐经济繁经济繁荣，荣，制制度先进度先进朝鲜半岛朝鲜半岛的新罗国的新罗国兴起兴起目标导学二：大化改新目标导学二：大化改新1.1.背景（原因）：背景（原因）：1 1）国内）国内:2 2）国际）国际:社会矛盾尖锐（根本因素）社会矛盾尖锐（根本因素）中国隋唐的制
6、中国隋唐的制度先进；朝鲜度先进；朝鲜半岛的新罗国半岛的新罗国兴起（催化因兴起（催化因素）素）中臣镰足中臣镰足刺杀贵族权臣苏我入鹿 要求改革的中大兄皇子联合贵族要求改革的中大兄皇子联合贵族中臣中臣镰足镰足发动政变，刺杀了把持中央政权的发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族旧贵族苏我入鹿苏我入鹿，拥立孝德天皇，改元，拥立孝德天皇，改元大化。大化。7 7世纪中期（公元世纪中期（公元646646年），年），孝德天孝德天皇皇颁布改新诏书，大化改新开始了。颁布改新诏书，大化改新开始了。2.2.时间：时间：3.3.主政人物：主政人物：7 7世纪中期（世纪中期（646646年）年）孝德天皇（年号大化）孝德天皇（
7、年号大化）日本日本“大化改新大化改新”的的主要内容是什么？主要内容是什么？目标导学二：大化改新目标导学二：大化改新地方地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。一赋税。4 4、主要内容：、主要内容：仿照唐朝仿照唐朝实行的班实行的班田制和租田制和租佣调制佣调制仿照中国古代的仿照中国古代的中中央集权制度央
8、集权制度 你能举例说明日本文化当中你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？有哪些地方是学习中国的吗？文化上：积极汲取中国文化。文化上：积极汲取中国文化。善于模仿的民族唐朝开元通宝唐朝开元通宝日本和同开宝日本和同开宝唐长安城平面图唐长安城平面图日本平安京平面图日本平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市日本都城日本都城平安京平安京的建设规模完全模仿长安的建设规模完全模仿长安,甚至甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。街道的宽度与排列方法也几乎一样。茶茶道道和服和服唐朝仕女唐朝仕女优雅美丽优雅美丽的和服的和服是根据是根据唐王朝唐王朝的妇女的妇女服饰改服饰改良而来。良而来。日本仿唐建筑室
9、生寺五重塔平等院凤凰堂 日本招牌中的汉字日本招牌中的汉字汉字在日文的形成与发汉字在日文的形成与发展中起了巨大的作用。展中起了巨大的作用。大化改新是一场古代日本以学习和模仿大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国隋唐的政治、经济制度为主要内容的封中国隋唐的政治、经济制度为主要内容的封建改革。建改革。5、改革性质：、改革性质：6 6、大化改新的意义：、大化改新的意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。封建国家。【日本由奴隶社会过渡到封建社会日本由奴隶社会过渡到封建社会】回顾：西欧逐渐形成回顾：西欧逐渐形成封建国家从几世纪开始？封建国家从几世纪开始？
10、中国成为一个中央集权中国成为一个中央集权制的封建国家的标志是制的封建国家的标志是什么？什么？日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界排名前列的经济大国，从古代本却成为当今世界排名前列的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示？日本历史中你能得到什么启示？6.6.大化改新的启示：大化改新的启示：一个国家或民族一个国家或民族要繁荣强盛，必须以开放要繁荣强盛，必须以开放的心态，善于学习和吸收其他民族的优秀文化的心态，善于学习和吸收其他民族的优秀文化成果，成果，积极改革求新，与时俱进积极改革求新，与时俱进 ，促进本民族，促进本民族的发展。的发展。探
11、究三探究三 武士和武士集团武士和武士集团 1 1、武士集团是怎样形成的？、武士集团是怎样形成的？1 1）、）、大化改新百余年后，土地私有和土地兼大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，拥有地，组成庄园，拥有“不输不入不输不入”的特权的特权。地方名义上由中央管辖，实际上地方名义上由中央管辖，实际上“不输不入不输不入”的特权已经使庄园独的特权已经使庄园独立于中央政府。立于中央政府。1 1、武士集团是怎样形成的？、武士集团是怎样形成的？2 2）、）、地方豪强为了保护自己的庄园，组成一地方豪强为了保护自己的庄园，组
12、成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成员称为称为“武士武士”。武士武士1 1、武士集团是怎样形成的？、武士集团是怎样形成的？3 3）、小的武士团追随、服从一个更大的首领，）、小的武士团追随、服从一个更大的首领，组成大的武士团。组成大的武士团。2.2.幕府统治幕府统治形成时间：形成时间：人人 物：物：形成的标志：形成的标志：幕府统治特点和影响：幕府统治特点和影响：2.2.幕府统治幕府统治形成时间：形成时间：人人 物：物：形成的标志形成的标志：1212世纪晚期世纪晚期源氏首领源赖朝源氏首领源赖朝源氏首领源赖朝获得源氏首领源赖朝获得“征夷大将军征夷大将军”
13、称号，设幕府于镰仓。称号，设幕府于镰仓。日本北部北海道原住日本北部北海道原住民称为民称为“虾夷人虾夷人”，在，在大和族向外拓殖过程中大和族向外拓殖过程中逐渐被征服。逐渐被征服。“征夷大征夷大将军将军”称号由此而来称号由此而来拥有独立于朝廷的政治、军事权力；拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。武士集团的长期统治，性的摆设。武士集团的长期统治，逐渐形成来武士道。逐渐形成来武士道。幕府统治特点和影响：幕府统治特点和影响：古代日本古代日本6 6世纪前世纪前的日本的日本大化改新大化改新武士和武士集团武士和武士集团5 5世纪初，大和政权统一
14、世纪初，大和政权统一1 1至至2 2世纪，一百多个小国世纪，一百多个小国内容内容、意义、意义原因、时间原因、时间幕府统治幕府统治形成形成课堂小结课堂小结搜集查阅资料，了解一下日本封建时搜集查阅资料，了解一下日本封建时代的社会等级阶层如何划分；幕府统代的社会等级阶层如何划分；幕府统治末期的日本社会状况是怎样的？治末期的日本社会状况是怎样的？课后作业：课后作业：课堂训练课堂训练1 1、5 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（了日本。它的最高统治者称为（）A.A.天皇天皇 B.B.国王国王C.C.大王大王 D.D.将军将军2 2、日本
15、是一个善于向外学习的国家。公元、日本是一个善于向外学习的国家。公元646646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（一次日本学习的对象是（）A.A.阿拉伯帝国阿拉伯帝国 B.B.唐朝唐朝C.C.法兰克王国法兰克王国 D.D.拜占庭帝国拜占庭帝国 CB3 3、645645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化大化”。第二年，他发布了改新之诏，在。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）A A实行贵族世袭制实行贵族世袭制 B B把
16、部民转化为国家公民把部民转化为国家公民 C C分封贵族为诸侯分封贵族为诸侯 D D没收农民所拥有的耕地没收农民所拥有的耕地 4 4、日本日本发展为一个中央集权的发展为一个中央集权的封建封建国家国家的标志性的标志性事件是事件是 （）A A大和统一大和统一 B B幕府统治建立幕府统治建立C C大化改新大化改新 D D明治维新明治维新B BC5 5、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（标志。大化改新在政治上是要建立（）A A贵族世袭制度贵族世袭制度 B B城市自治机构城市自治机构C C中央集权国家中央集权国家 D D政教合一
17、国家政教合一国家C材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。军权归属中央。请回答：请回答：材料一和材料二是什么诏书规定的？材料一和材料二是什么诏书规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？历史意义？“大化改新大化改新”诏书。诏书。日本。日本。中国唐朝的均田制和租庸调制。中国唐朝的均田制和租庸调制。大化改新使大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
