1、 24.24.诗词五首诗词五首 十五从军征十五从军征乐府诗集乐府诗集 十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。极端不合理的封建兵役制度远望所见近看所见凄凉破败凄凉破败孤独悲伤暴露封暴露封建社会建社会不合理不合理的兵役的兵役制度对制度对劳动人劳动人民
2、的残民的残酷奴役酷奴役和迫害和迫害当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。当年我远赴万里边疆，立当年我远赴万里边疆，立志建功封侯，单枪匹马戍守在志建功封侯，单枪匹马戍守在梁州。在那边关戍守的日子如梁州。在那边关戍守的日子如梦消逝，不知何处寻求，只留梦消逝，不知何处寻求，只留下这尘封色暗的旧貂裘。下这尘封色暗的旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。入侵中原的金人尚未被消灭。入侵中原的金人尚未被消灭。发如秋霜，忧国忧发如秋霜，忧国忧民的眼泪白流。民的眼泪白流。这一生谁能料到，心在这一生谁能料到，心在天山边疆，人却只能在天山边疆，人却只能在滨水的沧洲老去。滨水的
3、沧洲老去。何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。滚流。年少万兜鍪（年少万兜鍪（m5um5u），坐断东南战未休。，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。孙仲谋。开篇这突如其来的开篇这突如其来的呵天一问，直可惊呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。天地，泣鬼神。问语纵观千古成败，问语纵观千古成败，意味深长。意味深长。实写史事实写史事渲染孙权不渲染孙权不可一世的英可一世的英姿。姿。南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 辛弃疾辛弃疾 小住京华，早又是、中秋佳小住京华
4、，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。容如拭。四面歌残终破楚，八年风味四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！眉，殊未屑！词的前两句词的前两句写中秋时节写中秋时节的京城之景。的京城之景。虽然花好月圆，秋色清爽，但想到虽然花好月圆，秋色清爽，但想到中国的前途危殆，中国的前途危殆，作者心里还是作者心里还是沉甸甸的。沉甸甸的。秋秋 瑾瑾 身不得，男儿列，心却比，身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人男儿烈。算平生肝胆，因人常热。常热。俗夫胸襟谁识我？英雄末路俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知当磨折。
5、莽红尘、何处觅知音？青衫湿！音？青衫湿！虽然作者不是虽然作者不是男人身，但她男人身，但她却有一颗比男却有一颗比男儿更刚正的心。儿更刚正的心。世间的凡夫俗子，谁能知晓自己的抱负？世间的凡夫俗子，谁能知晓自己的抱负？英雄多磨难、知音难觅。英雄多磨难、知音难觅。喇叭，锁哪，喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，官船来往乱如麻，全仗你抬声价。全仗你抬声价。军听了军愁，军听了军愁，民听了民怕。民听了民怕。那里去辨甚么真共假？那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！只吹的水尽鹅飞罢！“吹吹”之声音之声音“吹吹”之功用之功用“吹吹”
6、之恶果之恶果朝天子朝天子咏喇叭咏喇叭 王磐王磐 表面上吟咏喇叭，实则表面上吟咏喇叭，实则借物抒怀，讽刺揭露明代宦借物抒怀，讽刺揭露明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨恶行径，表达了人民的痛恨情绪。情绪。解读探究，合作交流解读探究，合作交流 十五从军征十五从军征和和诉衷情诉衷情写的都是士兵，它写的都是士兵，它们在表现手法上有什么不同？们在表现手法上有什么不同？朝天子朝天子 咏喇叭咏喇叭辛辣地讽刺了封建统治者，辛辣地讽刺了封建统治者，作者运用了怎样的表现手法？作者运用了怎样的表现手法？十五从军征十五从军征以叙述为主，借老翁所见所感，抒写以叙述为主，借老翁所
7、见所感，抒写他的悲凉凄楚之情。他的悲凉凄楚之情。诉衷情诉衷情是通过回忆往事，抒是通过回忆往事，抒发壮志未酬的悲愤感情。发壮志未酬的悲愤感情。采用借物咏怀的手法，在戏谑中寄憎恨之情，于诙采用借物咏怀的手法，在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意。谐里寓抨击之意。背诵与默写这五首诗词。背诵与默写这五首诗词。课外收集古代描写杨柳的诗句，并和同学交课外收集古代描写杨柳的诗句，并和同学交流。流。28.28.湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）西湖美景欣赏（朝、暮）西湖美景欣赏（朝、暮）张岱：张岱：字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴字宗子，号陶庵、蝶庵，明
8、山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦陶庵梦忆忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写于他明亡入山以后，即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情学创作以小品
9、文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。趣，风格独特。位于杭州西湖之中，据位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。常有文人墨客到此赏景。检查预习：拥拥毳毳()()雾凇雾凇()沆砀沆砀()()()()铺毡铺毡()()打更打更()().cu#snggngzhnh3ngd3ng解词释义，积累文言知识。解词释义，积累文言知识。1.1.是是日日更定更定：2.2.拥
10、拥毳衣毳衣炉火：炉火：3.3.雾凇沆砀雾凇沆砀：4.4.上下上下一白一白：5.5.一芥一芥（jiji）：）：6.6.焉得更焉得更有此人：有此人：7.7.客客此：此：8.8.及及下船：下船：9.9.喃喃喃喃：是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八时算起。定，开始。两小时。从晚上八时算起。定，开始。等到。等到。在此地客居。客，客居，作动词用。在此地客居。客，客居，作动词用。焉得：哪能。更，还。焉得：哪能。更，还。一棵小草。芥：小草，形容船小。一棵小草。芥：小草，形容船小。全白。全白。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的
11、样子。冰花一雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。片弥漫。毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。连续不断地小声说话，这里可看作自言自语。连续不断地小声说话，这里可看作自言自语。1.1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.2.拥毳衣炉火，拥毳衣炉火，3.3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。一白。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。穿着细毛皮衣，带着火炉，穿着细毛皮衣，带着火炉，（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，（湖上）冰花一片弥
12、漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。浑然一体，白茫茫一片。试译文句试译文句4.4.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。5.5.余强饮三大白而别。余强饮三大白而别。6.6.莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。强：勉强，我痛饮下三大杯而后告别。强：勉强，我痛饮下三大杯
13、而后告别。试译文句试译文句七、翻译课文七、翻译课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。三日，湖中人鸟声俱绝。.明崇祯五年十二月，我正住在西湖明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。声音都消失了。是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一点，
14、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。这一天，更声初定，我划一条小船，穿着细毛皮衣，这一天，更声初定，我划一条小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦、与湖水，浑然一体，白茫茫漫，天空与白云、与山峦、与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，及船上的两三心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，及船上的两三个人罢了个人罢了。.翻译课文翻译课文 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉到亭上，有两人铺毡
15、对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。陵人，客此。.来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他
16、们的姓氏，他们说是金陵人，现客居在然后告别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客居在这里。这里。翻译课文翻译课文 及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更有痴似相公者。更有痴似相公者。”下船后，船夫自言自语地说：下船后，船夫自言自语地说：“不要不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊。啊。”翻译课文翻译课文知人入情知人入情 本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？意来评价一下吗？张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人痴人”。默读课文
17、，找一找文中哪些地方让你看出默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”。“相公相公”在在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，的情况下，在在“更定更定”（晚上八点）时分，划一条小船，（晚上八点）时分，划一条小船，“独往湖心独往湖心亭看雪亭看雪”。追问：可是明明有舟子，作者为什么说是追问：可是明明有舟子，作者为什么说是“独往独往”呢？呢？因为他认为舟子不是他的知音，不会理解他来湖心亭因为他认为舟子不是他的知音，不会理解他来湖心亭看雪的心情，从文章最后一句中就可知舟子的观念。看雪的心情，从文章最后一句中就可知舟子的观念。为什么说湖中人比为什么说湖中人比“相公相公”
18、更痴？更痴？湖中人比湖中人比“相公相公”到得早；到得早；“铺毡对坐铺毡对坐”准备久待；准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公相公”，甚为欢喜，拉着一起，甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重要的是，他们喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人是金陵人”，时近年关（崇，时近年关（崇祯五年十二月），却客居此地。祯五年十二月），却客居此地。令令“相公相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？竟如何？这段景物描写虽然只有两句话，但写得很美，这段景物描写虽然只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分
19、别说说它们美在哪儿？味它的美，分别说说它们美在哪儿？这段景物描写生动形象、华丽优美吗？这段景物描写生动形象、华丽优美吗？赏景入境赏景入境 “雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”前一句作者连用三个前一句作者连用三个“与与”，生动地写出了天空、云层、，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写出的是由上到下的全景，湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写出的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于突出天地茫
20、茫，阔大辽远之势，即着眼于“大大”字。字。后一句作者变换角度，连用后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三一痕、一点、一芥、两三粒粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小小”字。字。透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如种人生天地间如“沧海一粟
21、沧海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感，的深沉感慨。有孤独、落寞之感，又有超凡脱俗的闲情雅致。又有超凡脱俗的闲情雅致。不，相反文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔勾勒出湖中不，相反文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称之为白描。雪景之美，这种写作方法就称之为白描。教师导学教师导学白描白描 白描也叫素描，原来是中国绘画的传统白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一，大致相近于西洋画法上的速写或技法之一，大致相近于西洋画法上的速写或素描。它们的特征是用简炼的墨线勾描人物素描。它们的特征是用简炼的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或和各种景象特征，突出其神韵
22、，不着颜色或略施淡墨以略施淡墨以形象形象本身简洁的特征表露唤起读本身简洁的特征表露唤起读者联想，得以丰富者联想，得以丰富形象形象。这种绘画。这种绘画手法手法运用运用到到文章文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的繁复的修辞修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象形象来，来，表达表达出自己对事物的感受。出自己对事物的感受。白描与渲染白描与渲染1.秋思秋思马致远马致远 枯枯藤藤老老树树昏昏鸦
23、，鸦，小小桥桥流流水水人人家，家，古古道道西西风风瘦瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马，夕阳西下，断肠人在天涯。2.“他留着他留着浓黑浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔的胡须，目光明亮，满头是倔强的强的一簇簇直竖起来一簇簇直竖起来的头发的头发”唐韬唐韬琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生 白描白描手法用于写人的范例手法用于写人的范例:（抽象、概括）抽象、概括）我我想起想起那那参天碧绿参天碧绿的白桦林，的白桦林，标直漂亮标直漂亮的白的白桦林在原野上桦林在原野上呻吟呻吟；我；我看见看见奔流似的奔流似的马群，深夜马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我嗥鸣的蒙古狗，我听见听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；皮鞭滚落在山涧里的脆响；
24、我我想起想起绒布似的绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我我想起想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风的风 土地的誓言土地的誓言端木蕻良端木蕻良渲染渲染的例子：的例子：（形象、具体）（形象、具体）比较阅读：比较阅读：在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要主要使
25、用使用白描手法白描手法，景人相映；而，景人相映；而江雪江雪主主要使用烘托手法，景为人设。要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上，在表达情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达表达了作者了作者清高自赏的感情和愁绪清高自赏的感情和愁绪；江雪江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。表达了作者怀才不遇的孤独感。痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致
26、。抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。淡淡的愁绪。小结：小结：小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学
27、都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分 数学数学145分分英语英语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学北京大学光华管理学
28、院院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语141分分 理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心
