1、第三部分现代文阅读信息性阅读-3-根据最新高考评价体系语文科高考评价精神,现代文阅读分为“信息性阅读”和“文学性阅读”。信息性阅读是以求知求真的态度阅读文本,从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质。其对象主要有论述性文本和实用性文本。高考对信息性阅读的主要要求有:在熟知文类基本特征、体式惯例的基础上,整体感知文本,把握主要概念、观点、方法等关键信息,分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系,评价文本的观点倾向,分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同,能够提出值得探究的问题,等等。新高考形式下的信息性阅读,将给人一种全新的阅读体验。-4-一、论述类文
2、本的文体特征与阅读方法(一)论述类文本的种类与特征考试大纲要求阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。1.政论文政论文,是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。政论文以议论为主要表达方式,用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理来证明作者的观点或看法。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项
3、复习设计优质PPT-5-2.学术论文学术论文,就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果,一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研究成果,它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。学术论文是近代科学发展的产物,从表达方式上看,虽然以议论与说明为主,但与传统的议论文不尽相同,又异于现代的说明文,因为它的说明、记述、引用(包括图表、模型等)旨在进行科学的、严密的逻辑推导。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设
4、计优质PPT-6-3.时评时评,就是对当前发生的新闻发表见解的文章。时评是评说最近发生的某一件事情,或最新出现的某一个问题,或是针对几件事情、几个问题进行评说,具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上,时评以说理为主,或夹叙夹议,或先叙后议。4.书评书评,就是评论或介绍书籍,探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。书评是以“书”为对象,对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感,它是应用写作的一种重要文体,一般包含介绍、评价、推荐等几部分。书评采用叙述、说明、议论等表达方式,传播书的内容、评论书的价值、推介书的特色等。第三部分专题一多文本信息的获取山东
5、省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-7-(二)论述类文本的构成要素 第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-8-(三)论述类文本的“拆解”技巧文章如器械,是作者按照一定的写作技巧“组装”成文的。如果我们能把一篇文章“拆解”开来,悟透“组装”的技巧,一定能解决文本中读不懂的问题。论述类文本的阅读尤其如此。高考对论述类文本的考查侧重分析论证思路与手法,捕捉文本关键信息。从这个角度来讲,读文的重点就是厘清文本的论述层次和行文的逻辑思路,准确把握文本的内
6、容。基于此,文本的阅读可采用如下方法:第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-9-1.标(1)标段落数目。文章共几段,要首先标明;重要段落,甚至要标到句。(2)标关键句。论点句、分论点句、过渡句、总结句以及段落中的其他重要语句,一边读,一边标画。(3)标重要词语。诸如“足以证明”“由此可见”“总而言之”“不难看出”“告诉我们”“因此”等词语,这些词语常常可以帮助我们判断论点。其他如表示范围、程度的副词,表示时间、结果的词,某些指示代词,含有肯定和否定意义的词,文中反复出现的词等,这些词语,有利于我们对比选
7、项。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-10-2.理具体来说,读完每段理关系,读完全文理层次。梳理关系有两层含义:一是概括出段落层次的大意;二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。(1)概括段落大意的常见方式寻找关键句子。a.统摄全篇的句子论点句、中心句、总结句。b.作论据的句子论述类文本作论据的材料分为两种:一种是事实论据,另一种是理论论据。c.揭示文章脉络层次的句子论证的思路是沿着逻辑思维的过程展开的。这些逻辑关系往往有一些标志性的语句,如“首先其次”等语句。如果没有这样的语句,可标记每一段的
8、开头句或结尾句,然后提取每一段的主要信息,把握文脉。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-11-依据关键词概括。a.表示范围、程度的副词;b.表示时间、结果的关键词;c.某些指示代词;d.含有肯定和否定意义的关键词;e.提示信息的词;f.文中反复出现的词。对于没有中心句也没有关键词的段落,要概括其内容要点进而把握语句间的关系。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-12-(2)梳理句间关系要注意的关系类型论述类文本
9、的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内在关系,分析句间关系要注意把握这些关系类型。(3)厘清全文论述层次论述类文本的论述层次,一般体现在段落关系上,段落间常有总分、递进、并列、因果等逻辑关系。对全文段落层次的梳理,可以采用画结构图的方式进行。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-13-3.辨“辨”就是辨析,是在标画、梳理后对文本主要内容的一种分析。要“辨”清如下两点。(1)辨清叙议。论述类文本主要有两种表达方式,叙述和议论。叙述是引用材料,是论据部分;议论是说理,往往包含着观
10、点。分清叙议,就辨明了观点和材料的关系。(2)辨明方法。议论文常用的论证方法,如对比论证、因果论证、举例论证、引用论证、比喻论证等方法,在读后都要有初步的了解。对哪段文字是证明哪一个观点的,运用了什么方法证明的,都需要有初步的认知。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-14-读文读文示范示范(2020届山东、海南省模考)阅读下面的文字,完成第15题。材料一流浪地球的票房奇迹,加上此前三体的热销,刘慈欣的作品影响巨大,但社会各界的评价却颇有两极分化之势。刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感
11、情,更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定,靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下,主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分,和人类命运、宇宙洪荒相比,根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”,他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品,一直认为,透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务,更不是它的优势”,甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中,刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”,他后来的作品“正是这些平衡的结果”,这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。第三部分专题一多文本信息的
12、获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-15-刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔,“平直、单色调、刚硬、呆板几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”,却又话锋一转,表示“这种笔调无论如何是不适合文学的,却很适合科幻,也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述,显然也适用于他自己的文风。(摘编自冰村刘慈欣:黄金年代的守望者)第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-16-材料二为什么有人认为科幻小说欠缺文学
13、性?科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候,存在一种天然的便利性,作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上,细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责,只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言,每一部科幻小说都是在创造一个新世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动设计好相应情境,因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上,作品整体的文风就不免显得疏阔。读
14、者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗陋,即便是三体,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-17-从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇,要达到惊奇,必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力,因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。第三部分专题一多文本信
15、息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-18-可见,科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力。那么,我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢?文学理论家卡勒提出,文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草,杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花,那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草;如果希望种植野菜,那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性,但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识,那么我们就陷入将
16、文学性纯粹化、永恒化的误区,而这种态度忽视了文学性形成的机制。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-19-文学性重要吗?重要。一种文学范式稳定之后,各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起,挑战既有文学范式的时候,我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式,这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前,假如不顾时代的要求,把文学性固化,那么科幻小说会沿着自己的方向掘进,而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。(摘编自王峰科幻小说何须在意“文学性”?)第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计
17、优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-20-材料三科幻小说是姓“科”还是姓“文”,一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说,不等于武术和侠行;侦探小说是侦探题材的小说,不等于刑侦侦破;科幻小说是科学幻想题材的小说,不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”,是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化:一是因果关系的时间叙事结构已被打破,现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美;二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新
18、高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-21-三体的第一部地球往事基本上还是时间叙事;第二部黑暗森林时间叙事渐渐弱化,空间叙事上升为叙事主体;到了第三部死神永生中,地球文明和三体文明结合在一起,小说叙事由空间对抗变成融合循环,形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显,而韩松的小说的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。(摘编自汤哲声论中国当代科幻小说的思维和边界)第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-22-材料一:
19、(一)标“材料一”是文学评论。共3段。评论的话题是刘慈欣科幻作品的科学性和文学性。作者的观点是:。(二)理“材料一”总体上看是的论证关系。第一段先提出 。第二段和第三段分别论述了_ :不以剧情和人物感情取胜,态度上不注重文笔,写作时却注意到科学性与文学性的平衡,对文笔也不是没有自觉追求。(三)辨“材料一”主要采用了 的论证手法。刘慈欣科幻小说不过分追求文学性,但不是没有文学自觉 总分社会各界对刘慈欣作品的评价各异刘慈欣看似矛盾的科幻小说创作的两个理念分析论证、对比论证和引用论证第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计
20、优质PPT-23-材料二:(一)标“材料二”是文学评论,共5段,论述的话题是科幻作品缺少文学性的原因。作者从和两个方面来论述观点。(二)理“材料二”第一段以的形式开头,提出观点。第二段紧承第一段提出的问题,立论,从科幻小说的内容入手展开论证。先将科幻小说和一般小说描绘的世界 进行对比。指出两者描绘的世界不同,作家用精力的地方不同,科幻小说所以在人物设置和情感描写上显得细致不足,显得缺少文学性。科幻作品的内容 科幻小说的形式设问正面第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-24-第三段,从入手,指出“科幻小说
21、对形式的探索并不用力”,“从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺”。第四、五段是总结。“可见”一词,表明这段文字是结论。但在这两段文字中,作者又以“”设问,反驳了有些人用传统观点来评价科幻小说缺乏文学性的做法,并顺势提出文学性不能固化的新看法。(三)辨“材料二”先立后驳,运用了,手法多样。科幻小说的形式我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢对比论证、分析论证、举例论证、引用论证第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-25-材料三:(一)标“材料三”也是文学评论,共2段,提出了的观点。(二)理这两段文字,先提出争
22、议,然后用武侠小说论证,得出观点;再举刘慈欣、王晋康和韩松三人的作品为例,说明。(三)辨三则材料,虽然论证的重点各异,但相互佐证,可互相参照。科幻小说姓“文”类比科幻作品是变化了文学作品第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-26-典题试做典题试做1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.科幻小说注重对幻想世界的描绘,要集中于创造新的世界框架,无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。B.科幻小说关注探索与发现,更看重题材的新奇,而不是形式的讲究,所以在文体形式的探索上较为随意。C.材料二
23、可以从学理上解释材料一中的现象,并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化,这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。D 解析:此题考查筛选文本信息。A项,“无暇”说法不当,作者不是“无暇”,而是不在这方面浪费笔墨,表现的意图不同。B项,“较为随意”说法不当。C项,“被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的”中“需要”一说无中生有。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-27-2.根据材料一和材料二,下列说法不正确
24、的一项是()(3分)A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇,在具体的写作实践中,他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。B.三体被一些读者评价为“细致不足”,是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验,也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。D.“文学性”这个概念应该与时俱进,避免固化,保持边界的开放,以更公允地评价科幻文学等文学样式。C解析:此题考查把握作者观点。原文中为“科幻小说对形式的探索并不用力,因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感”,并没有说明科幻小说“是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验”。第
25、三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-28-3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分)A.“科幻小说定义的困难性,主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源,这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”C.“只要不违反基本的科学原理,作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限,大量故事的核心仍基于古典科学。”B解析:通过材料二可知,其观点是科幻小说不必追求文学性,文学性不能固化。A项是对科幻
26、小说定义的评价;B项能证明“科幻小说不必追求文学性”;C项是对科幻小说科学性的说法,不是谈论科幻小说文学性的;D项强调的是古代文学的魅力,不符合谈论的话题。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-29-4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分)答案:以设问开篇,引发关注;采用辩驳的论证结构,先立再驳;论证中综合运用了多种论证方法,如例证法、引证法、对比法等。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-30-5.用
27、传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理?请结合材料谈谈你的看法。(6分)答案:示例 观点一:不合理。传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的,已经形成一种相对封闭的审美惯性,不适用于评价科幻小说这种文类;科幻小说依托科技发展,长于构建幻想的新世界,给读者提供一种惊奇的审美体验,这是一种新的“文学性”。观点二:有一定的合理性。科幻小说毕竟还是一种文学体裁,是将科学想象寄予文学思维的一种文类;科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性,在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优
28、质PPT-31-二、新闻、科普类文本的文体特征与阅读方法(一)实用类文本阅读材料的特点目前高考的实用类文本阅读,最大特点是材料的“非连续性”。这类材料,内容针对某一事件,引入不同媒体的报道或评论的不同观点,以文字、图表、数据等形式呈现。这些媒体材料,主要由消息、通讯、评论、综述、报告等文本的片段组成。因此,了解这些文本材料的特点,才能准确读出材料的信息。1.消息消息又称简讯、短讯或快讯。它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁,一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字塔式等。第三部分专题一多文本信息的获取山东
29、省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-32-2.通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。通讯主要有两种:人物通讯、事件通讯。通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式。3.时评新闻时评,又称时事评论,是针对新近发生的问题或事实所作的评论,它兼有新闻和评论的特点。鲜明的观点是时评的重要特征。4.社论社论是主流媒体代表政府发出的带有指导性的评论,是时评的一种,但又不同于一般的学术论文,也不同于一般的文件和指令,它是从思想认识上阐明问题,把社会生活现象和重大时政问题提升到一定的理论高度加以分析阐述,把受众的认
30、识水平提升到政策的高度,从而具有高度的指导性的评论性文章。所以说,社论具有认知功能、教育功能、指导功能。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-33-5.综述综述是指某一时间内,作者针对某一事物或现象,对大量的数据、资料、观点进行归纳整理、分析提炼而写成的评论性文章。综述专题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出问题的历史背景、研究现状和发展趋势。6.访谈访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈具有针对性、专题
31、性、典型性。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-34-7.报告报告又称“调查报告”,是根据调查研究的成果写出来的正确反映客观事物及其规律的书面报告,是对某一情况、某一事件进行分析研究,揭示出本质,寻找出规律,总结出经验的一类新闻体裁。报告强调时效,追求理性。报告常以夹叙夹议为主要报道形式,关注社会热点,反映百姓生活。8.科普科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可分为两种:一种是科学说明文,一种是科学小品。高考大多选用科学小品。科学小品是带有文学色彩的科技说明文;形式简短,内容通俗,语言
32、既准确简明又形象生动,融知识性与趣味性于一体。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-35-(二)实用类文本阅读的一般方法这类文本的阅读,主要是从“筛选”“分析”“对比”“概括”的角度考查考生对文本信息的筛选能力。从命题角度看,这类题目的命制方式与论述类文本相似,其设误角度也有相同之处,因而读文方式也有相通之处。1.通读材料,把握文体特征非连续性文本虽然不是整篇的文章,但应该把握每段文字的文体特点,因为不同的文体特征决定了文本的写法。比如消息是客观的报道,而时评则需要观点鲜明的分析;报道是粗线条的,而报告
33、则需要在详细的数字分析基础上提出结论。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-36-2.还题入文,圈画关键细节内容阅读,是在理解的基础上筛选信息。哪些信息是我们所需要的?直白地说就是与题目相关的信息是重要的,是我们需要的,也是需要我们设法寻找的。因此,还题入文,是寻找信息源的捷径。由于两道选择题有8个选项,涉及的文中信息比较密集,需要我们仔细寻找圈画,不要遗漏任何细节。3.文题比对,筛选分析判断这与论述类文本阅读的解答方式是一致的,包括比对词语、比对关系,比对依据或结论。比对的关键是细心,不粗枝大叶。还要
34、注意,选择题不是所有的选项在文本中都有对应,有的是对材料内容的理解分析,没有具体的对应点,因此要注意观点与材料的关系,要善于对文本从整体上把握,深入理解分析。主观简答题更需要在理解的基础上进行深入分析。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-37-读文读文示范示范(2019全国卷,有改编)阅读下面的文字,完成第15题。材料一武汉长江大桥的兴建,开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力,有过很多成绩,钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是,我们从来没有完全用自己的
35、力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的,其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验,没有能组成自己的桥梁建设队伍,中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-38-三年来,主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员,在人力、物力、财力上得到国家的大力支持,又得到苏联专家的无私援助,既考虑了最经济地建设桥梁,又考虑了
36、航运等有关部门对利用长江的要求,选择了最合理的线路和桥式,完成了这个伟大工程的初步设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设。因此,这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校,将为我国培养出一批桥梁建设人才。(摘自社论努力修好武汉长江大桥,人民日报1954年2月6日)第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-39-材料二港珠澳大桥被英国卫报誉为“新世界七大奇迹”之一。对于这座目前世界上综合难度最大的跨海大桥而言,每项荣誉的背后,都是一组组沉甸甸数据的支撑。全长55公里,世界总体跨度
37、最长的跨海大桥;海底隧道长5.6公里,世界上最长的海底公路沉管隧道;海底隧道最深处距海平面46米,世界上埋进海床最深的沉管隧道;对接海底隧道的每个沉管重约8万吨,世界最重的沉管;世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术。截至通车前夕,港珠澳大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项、创新产品3项,申请专利454项,7项创世界之最,整体设计和关键技术全部自主研发。在这一大国重器的背后,不光有千千万万建设者的汗水,更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今,中国的桥梁和高铁一样,已经成为中国走向世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的,是我们身为国人的自信心。(摘编自王忠耀等港珠澳大桥背
38、后的科技支撑,光明日报2018年10月24日)第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-40-材料三港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础,运用大数据、云计算及物联网等先进技术,创造具有感知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等,扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力,将机器智能与人类智慧紧密结合,形成人机一体化智能建造系统,使工程建设更为安全。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知层是基础,借助卫星等多种技术手段,采集各类数据信息,类似人的眼睛
39、等感官;网络层利用光纤通信网等技术,将感知层采集的各类数据信息传输至数据层,类似人体神经系统;数据层中存储着大量的数据信息资源,借助数据库、云存储等智能存储手段,实现信息资源的有效存储和共享;应用支撑层是运算中心,类似于大脑,实现数据融合,最终在应用层形成各种智能控制系统,辅助工程建设者进行决策。(摘编自林鸣等港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践)第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-41-一、把握文体特征从材料的标题和内容看,“材料一”是社论。这则材料的观点是“武汉长江大桥的兴建,开辟了我国桥梁建设事
40、业的新历史”。材料赞扬了中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中做出的努力和取得的成就,表达了对我国桥梁工程进步的自豪感。“材料二”和“材料三”是综述。这两则材料都是对港珠澳大桥有关情况的综合评析。“材料二”针对港珠澳大桥的整体设计和关键技术的创新来谈,列举了大量的数据,翔实地论证了港珠澳大桥的科技含量。“材料三”重在对港珠澳大桥的“智能建造”进行评说,彰显了中国建造的科技含量。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-42-二、圈画、比对解题读材料和选项,找出选项在文本中的对应处。比对词语、比对关系,比对依据
41、或结论。要注意观点与材料的关系,要善于从整体上进行把握,深层次地进行理解分析。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-43-典题试做典题试做1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.将改变我国桥梁建设事业面貌的武汉长江大桥是继黄河铁桥、钱塘江铁桥之后我国独力兴建的又一座大桥。B.钱塘江铁桥的大部分工程由“洋行”承包,这不利于我国桥梁建设经验的积累和桥梁建设人员的培养。C.港珠澳大桥是一座以信息化为基础的大桥,有着很大的科技含量,成了中国桥梁建设走向世界的名片。D.港珠澳大桥被英国卫报
42、誉为“新世界七大奇迹”之一,是因为它背后有许多沉甸甸的数据支撑。C解析:A项,“独力兴建”说法错误;B项,“大部分工程”不准确,钱塘江铁桥的主要结构部分由“洋行”承包。D项,以偏概全,不仅是有数据支撑还是“目前世界综合难度最大”的。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-44-2.下列对材料三相关内容的梳理,不正确的一项是()(3分)D 解析:D项,“实现数据融合”与文意不符,原文说“实现信息资源的有效存储和共享”。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的
43、获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-45-3.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.材料一的社论沉雄庄重,激发读者奋发向上的爱国热情;材料二的报道用确凿事实和翔实数据凸显我国科技实力,唤起读者强烈的自豪感。B.武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助,但在建桥伊始就计划全部工程使用我国自己的材料和人力,从而培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。C.港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧道、最重的隧道对接沉管,以及首创的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技术。D.综合三个材料可以看出,中国大型桥梁工程建设摆脱了以往的落后面貌,数十年来的中国桥梁建设史,
44、也反映了新中国综合国力的提升。C第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-46-解析:C项,“世界最长的海底隧道”表述不当,应为“世界上最长的海底公路沉管隧道”;“首创的智能建造平台”于文无据,原文中是“首创深插式钢圆筒快速成岛技术”。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-47-4.从黄河铁桥到钱塘江铁桥,再到武汉长江大桥和港珠澳大桥,中国的桥梁建设走过一条怎样的道路?请简要分析。(4分)答案:走过了一条坎坷曲折、由
45、被控制到完全自主创新的道路。黄河铁桥,由外国人承包;钱塘江铁桥,主要结构部分由三家“洋行”承包。武汉长江大桥,虽得到苏联专家援助,但全部用自己的材料,由自己的人员来建设,积累了经验,培养了队伍。港珠澳大桥拥有完全自主知识产权,有许多个史无前例的科技创新,彰显了中国建桥的能力。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-48-5.为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片?请结合材料简要分析。(6分)参考答案:港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就,被外媒誉为“新世界七大奇迹”之一;港珠澳大桥证明当今中国桥
46、梁建设水平已处于世界领先地位;从武汉长江大桥到港珠澳大桥,体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。解析:此题借助对“自信心”表现的列举,考查对文本三则材料的高度概括能力。材料二和材料三合到一起,体现的是我国桥梁建设水平已经很高,处于世界领先地位。材料一和材料二合到一起,体现的是我国科技实力的增强和不断创新的精神。从材料二中,可以得出一点,我国桥梁建设水平的国际地位和影响。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-49-三、传记的文体特征与阅读方法(一)传记的特征与分类传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记
47、述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。其基本特征如下:1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。2.选材的真实性和典型性。真实是传记的生命,是传记的第一特征,写作时不允许任意虚构。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-50-3.写法上兼具史实性与文学性。因为传记叙写的是历史上或现实中存在的活生生的人,有真实姓名、居住地点、活动范围等,故传记也有一定的史学性。传记又不
48、同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。它是写人的,有人的生命、情感在里面;它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。4.表达方式上以记叙为主,或辅以议论。一般来说,传记以通过记叙来说明传主的人生经历和业绩成就为主;也有的传记,在记述人物经历的同时加以评论,叙议结合,如评传。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-51-根据不同的分类标准,传记可分为不同类型。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山
49、东省新高考专项复习设计优质PPT-52-(二)传记阅读的总体要求(1)知人:文章写了什么人?主要人物与次要人物分别是谁?他们之间的关系是怎样的(是陪衬,还是对比)?传主的身份、地位、贡献、成就、人生观、世界观是怎样的?(2)理事:文章是从哪几个方面来介绍传主的?分别选择了什么典型事例、场景、细节来表现?场景与细节的安排有什么意图?叙事的顺序有什么特点?通过梳理所叙之事和对场景与细节描写的解读分析,来认识传主的“人品”,理解文本的选材特点、写作手法(对比、烘托、抑扬、虚实、详略)及其用意,进而理解文章的主旨。(3)识品:传主具有哪些品质特征?作者是如何评价的?旁人是如何评价的?概括传主的精神品质
50、,要注意结合传主的身份特点,联系传主所处的时代、家庭背景等。第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT第三部分专题一多文本信息的获取山东省新高考专项复习设计优质PPT-53-(三)传记的“四步阅读法”1.把握传主经历任何一个人的个性禀赋、思想观念、志趣追求都必然会受到所处的特定时代与成长环境等的影响。阅读传记作品,应联系传主生活的时代背景与社会环境,通过梳理传主生平经历的基本事实,准确把握影响传主成长的各种因素,全面地了解传主的为人,客观公允地评价传主的思想、品格与功过。2.关注典型事迹传主一生经历的事情很多,但是最能凸显传主品格修养与情感志趣的往往是传主经历的重大事件。
