1、2022语文课程标准解读与实践：三上七单元任务群备课实例【学习情境】探索大自然的秘密【归属任务群】文学阅读与创意表达【单元解读】本单元的人文主题是人与自然，单元语文要素有二：1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；2.留心生活，把自己的想法记录下来。围绕人文主题与语文要素，本单元编排了大自然的声音读不完的大书父亲、树林和鸟几篇课文。大自然的声音通过对自然界各种声音的生动描写，呈现了用心倾听大自然的乐趣。读不完的大书用文字展现了从大自然中感受到的无尽乐趣。父亲、树林和鸟描写了父亲对鸟各种习性的熟悉与热爱。本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，与一单元有延续之意。课文课后题从多个
2、角度引导学生体会优美生动的语言：大自然的声音引导学生联系生活体会描写声音词语的生动，读不完的大书引导学生体会课文生动的语言，父亲、树林和鸟引导学生感受语言的丰富性，语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。本单元的口语交际是“身边的小事”，习作是“我有一个想法”，这与本单元的习作要求“留心生活，把自己的想法记录下来”是契合的，旨在引导学生关注自己的生活，表达自己的想法。不同于之前的写景、记事、写人的文章，这一个单元的习作更加注重写现象和想法，这为后续学生写论述文打下基础。【备课思考】1. 摘抄方法循序融入这个单元的语文要素是感受课文生动的语言积累喜欢的语句如何积
3、累，摘抄无疑是一个有效的方法，在语文园地的交流平台也印证了编者的这个意图，所以在阅读教学之中，教师应该结合课文的特点，对摘抄什么怎么摘抄，做出整体的规划和设计，尤其要对学生从词语，短语到句子的摘抄过程，进行相应的指导帮助学生提高学习效率，习得摘抄的方法，曾主动摘抄的意识，形成扎实的摘抄能力。2. 语言的优美不要概念化这个单元的选文语句都非常优美，尤其是大自然的声音这一课，而本单元又要求学生感知课文语言的生动，积累优美的语言。再这样的背景下，很多老师教学的时候会刻意去强化各种修辞表达手法的运用，使语言的优美概念化。针对这个现象，教师应该依托课后习题，从更形象的角度引导学生感知语言的优美生动，一边
4、学习一边帮助学生在脑海当中建构起语言优美的角度，千万不要刻意讲授语法知识，以免打消学生阅读的兴趣。【学习任务】任务一：倾听大自然的声音学习大自然的声音任务二：探索自然的秘密1. 学习读不完的大书2. 学习父亲、树林和鸟任务三：交流我的“秘密”想法1.口语交际：身边的小事2.习作指导：我有一个想法【备课初设计】大自然的声音板块一 出示字词，疏通字词，感受声音的多样美妙 演奏 雄伟 击打 汇聚呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 1. 抽生多形式读，说说自己的发现2. 引出课题，齐读课题。引出中心句。板块二 初读课文，梳理结构1. 自由读课文，思考：课文从哪几
5、个方面写了大自然有许多美妙的声音。完成课后思维导图。2. 抽生交流。3. 根据思维导图，用关联词连接，完整地说这篇课文讲了什么。板块三 精读课文，感受声音之美1. 学习第2自然段（1）默读，勾画自己喜欢的句子，想想：为什么说风是大自然的音乐家？（2）抽生交流，指导朗读。感受微风、狂风带来的不同声音，男女生对读。（3）结合书中描写，说说你在哪些地方也听见过这样的声音，自行描述。2. 学习第3自然段（1）默读，勾画自己喜欢的句子，想想：为什么说水是大自然的音乐家？（2）抽生交流，指导朗读。感受小溪、河流、大海带来的不同声音。（3）配乐读，读出水的不同力度与节奏3. 学习第4自然段（1）默读，勾画自
6、己喜欢的句子，想想：为什么说动物是大自然的歌手？（2）抽生交流，指导朗读。4.你觉得哪位音乐家的音乐最美妙？为什么？板块四 迁移练笔，小结结课1. 小练笔：鸟儿是大自然的歌手2. 小结。插空式背诵，结课。读不完的大书板块一 出示课题，疑问导入1. 读课题2. 看了课题，你有什么疑问？板块二 初读课文，疏通字词1. 自由读课文，读准字音，思考：这本大书是什么？2. 出示字词，感受节奏（1）交流：读这篇课文时，有没有发现课文的节奏感很强？这是为什么？（2）出示字词浮云飞鸟 走兽昆虫 花草树木 虾蟹游鱼叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 高空盘旋 展翅滑翔 猛扑而下 雄健勇猛 井然有序 两军对垒 勇敢忠贞 暑寒荣枯
7、 千姿百态 各不相同 （3）师生配合读，再次感受节奏美板块三 精读课文，探索自然的秘密1. 书中的内容就是好玩的东西，作者写了哪些好玩的东西呢？（1）一边读，一边圈画。（2）交流汇报，分类呈现（3）根据板书说说这本书里的内容2.自由读文，交流喜欢的句子（1）抽生交流，指导朗读（2）链接生活，指导表达，想象画面3.思考：为什么说大自然是一本读不完的大书？4.你从大自然中收获了哪些知识？交流分享。父亲、树林和鸟板块一 出示课题，疑问导入1. 出示课题，齐读课题，读出停顿2. 这个题目和我们之前学习的题目有什么不一样？猜猜写的什么。板块二 初读课文，感知内容1. 初读课文，读准字音2. 疏通字词黎明
8、 滹沱河 幽深 凝神静气 兀立 喙 舒畅 瞬间 猎人 惊愕3. 交流：课文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？连起来说一说板块三 课文剧本杀1. 出示五个对父亲的判断，思考：你同意这些对父亲的判断吗？说说你的理由。2. 交流板块四 交流喜欢的词句1. 勾画喜欢的词句，简单批注2. 交流，指导摘抄3. 小结结课口语交际：身边的小事习作：我有一个想法板块一 谈话导入，引出主题1. 师描述经历的事情，请生评述2. 出示教材导语，明确学习任务聊聊身边的“小事”，表达自己的想法板块二 描述情境，表达看法1. 观察情境图，描述内容2. 抽生交流，小结角度3. 小组内按顺序交流对几幅图的看法4. 抽小组交流，教师引导针对现象先表明看法，再说理由；先说现象和感受，再表明看法。说理由时，还可以讲清楚行为带来的结果，或者补充一些事例证明板块三 小组交流，展示汇总1. 小组交流练说，提出汇总意见2. 小组展评，全班汇总板块四 小试牛刀，书写想法1. 指导选材，不局限于教材2. 初写习作3. 交流指导4. 完善习作
