1、8.8.池子与河流池子与河流部编版语文三年级下册部编版语文三年级下册忙碌碌生涯涯滔滔滔滔遵循遵循to toy应验验妇妇人flzn xnyn尊尊敬zn识字游戏识字游戏滔滔涯涯妇妇碌碌遵遵循循尊尊验验池塘里的池塘里的荷花开了荷花开了蜿蜒：曲折延伸。曲折延伸。本课指河流贯穿全本课指河流贯穿全国样子。国样子。蜿蜒蜿蜒盘旋的长河盘旋的长河就像一条巨龙。就像一条巨龙。无忧无虑：没有一点没有一点忧愁和顾虑。忧愁和顾虑。本课指本课指池子的日子悠闲。池子的日子悠闲。孩子们的生活总是孩子们的生活总是无忧无虑无忧无虑的。的。蜿蜒的河流“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“
2、我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲倦？亲爱的姐姐，你难道不会疲倦？“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻池子对她的邻居河流说道，居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲倦？难道不会疲倦？分行分行1.1.“这是怎么回事？这是怎么回事？”2.2.“我总看见，我总看见，3.3.“你几时才能抛开这你几时才能抛开这样的生涯？样的生涯？4.4.“固然我并不出名，固然我并不出名，5.5.“可是，我安闲地躺在柔软可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，的泥土里，6.6.“这清
3、闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，7.7.“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”8.8.“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，“可是，我安闲地躺在柔软的可是，我安闲地躺在柔软的 泥土里，泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心我不用为大船和木筏操心小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹至多，有一两片树叶被微风吹 落，落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。第五节贵妇池塘第六节“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我
4、只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。”“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要水要流动流动才能保持清洁，才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？第七节第八节“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我那是因为我遵遵循着这条规律，循着这条规律，不顾自身的安不顾自身的安逸逸。我用源源不断的清洁的我用源源不断的清洁的水水，年年给人们带来利年年给人们带来利益益。这就使我这就使我受到受到尊尊敬，光荣无敬，光荣无比比。也许，我将永远奔流不也许，我将永远奔流不息息；可你早被遗忘，不再有人提可你早被遗忘，不再有人提起起。”河流的话果
5、然应验。河流的话果然应验。河流至今长流不断，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年而可怜的池子却一年 淤塞，淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。第九节 拓展 观书有感观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。才能不利用就会衰退，才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。第十节池子喜欢安逸舒适的生活喜欢安逸舒适的生活被人遗忘河流遵循自然规律，遵循自然规律，给人们带来利益给
6、人们带来利益受人尊重完全枯干长流不断拓展延伸拓展延伸1.1.观看习总书记新春寄语观看习总书记新春寄语追梦人追梦人2.2.谈谈自己的感想谈谈自己的感想读书推荐读书推荐池子与河流池子与河流是克雷洛夫写的寓言故事。是克雷洛夫写的寓言故事。克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言是俄国著名的寓言是俄国著名的寓言家克雷洛夫的作品集，当中有很多动物和家克雷洛夫的作品集，当中有很多动物和植物故事，如植物故事，如狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦、狼和小狼和小羊羊。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间
7、转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇
8、课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”
9、这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
