1、 D炊烟炊沏茶沏透彻彻3.我会查字典。“迁”用部首查字法查字典,先查部,再查画;用音序查字法查字典,先查,再查音节。“迁”的解释有:迁移;转变;调动官职。在“他家迁到外地去了”中,“迁”应选第种解释;在“事过境迁”中,“迁”应选第种解释。辶3Qqin4.下面句子中对画线词语的解释不正确的是()。A.精兵简政是减轻群众负担的一条好措施。(缩小机构,精简人员)B.张思德为人民利益而死,死得其所。(死后得到自己想要的地方)C.新建的贸易大厦吸引了五湖四海的客商。(指全国各地)B5.品读句子,完成练习。(1)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。给加点字选择正确的解释。固()A.本来 B.不变动 C.结
2、实 或()A.稍微 B.或者 C.有的用自己的话说说这句话的意思:人总是要死的,但死的意义有所不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。C A (2)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。上面这段话说了三个意思,分别是:;。我们接受任何正确的批评,只要是对人民有好处的,就照办我们接受任何人的批评我们要接受批评6.整体回顾。课文围绕“为人民服务”写了三方面的内容:一是 ;二是 ;三是 。.搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来正确对待批评,为人民的利益坚持
3、好的改正错的树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观7.阅读课文片段,完成练习。我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心
4、,互相爱护,互相帮助。(1)“死得其所”的意思是,毛泽东同志认为“死得其所”就是 ,像本文中的同志就是“死得其所”。(2)选文共九句话,想想它们分别可以归入下列哪一层意思中,然后分别把序号写在相应的括号里。A.要团结全国大多数人民,去争取全民族的解放。()B.要努力奋斗,不怕牺牲。()C.要互相关心,互相爱护,互相帮助。()死得有意义、有价值为了人民的利益而死张思德(3)第一句话中“共同的革命目标”指 。(用文中的话解答)(4)读画线句子,完成练习。这句话的意思是我们为了民族解放,就不能怕 ,要看到 ,要树立信心,鼓足 。仿照这句话,把下面句子补充完整。同学们在的时候,要 ,要,要。全民族的解
5、放成绩和光明困难勇气取得好成绩看到困难看到不足继续努力取得更大的进步(5)前文中与“我们为人民而死,就是死得其所”这句话相照应的句子是()。A.人总是要死的,但死的意义有不同。B.为人民利益而死,就比泰山还重。C.要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。D.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。B8.习总书记的“三严三实”是新的历史阶段中国共产党对全心全意为人民服务理念的新要求,它的具体内容是:既严以修身、严以用权、,又谋事要实、创业要实、。填入横线上的词语,正确的一项是()。A.严以律己做人要实 B.严以治国做事要实C.严以律己做事要实 D.严以治军工作要实A这是一篇
6、略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、
7、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不
8、如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
