1、 第（四）单元 100 以内的加法和减法（一） 第（5）课时 练习七 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 49 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.以口算为主，通过比较计算，帮助学生提高计算能力和解决问 题的能力。 2.联系注意通过比较突出基本算法，也注意估算和口算结合起来， 以提高学生计算的水平。 教学重点教学重点 巩固前面所学的知识，以口算为主，帮助学生提高计算能力 和解决问题的能力。 教学难点教学难点 巩固前面所学的知识，以口算为主，帮助学生提高计算能力 和解决问题的能力。 教学准备教学准备 光盘 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、知识整
2、理 1.导入： 你能说一道两位数加整十数的算式吗？两位数 加一位数呢？ 这两类题目里，两位数加上的数有什么区别？ 比较：34+2 和 34+20 的算法 小结：我们在算两位数加一位数时，几要加在 个位上；加整十数时，几个十要加在十位上。 2.完成第 1 题 （1）先让学生观察比较每组题的异同点。 （2）同桌交流， （3）集体反馈。 （4）独立完成计算。 （5）交流答案。 二、基本练习 1、先说出得数是几十多，再计算 65+30 4+52 60+13 53+20 56+3 25+4 31+6 20+35 （1）让学生交流估算的想法。如：65+30 得九十几 （2）再让学生算一算。 2、不计算，你
3、能在里填上“”、“”或“” 吗？ 47+247+20 4+7575+4 50+4840+50 3+6630+66 不计算，先估算一下，想想圆圈里应该填什么？再 让学生自己试一试看看应该怎么填。再交流反馈结 果。 小结：加法里，同一个数加上的数越大，得数也越 大；两个加数相同，得数也相同。 三、综合练习 1、做想想做做第 4 题 理解表格的意思 求原来有多少?应该怎么算？ 2、做想想做做第 5 题 指导学生读题，列式解答。 交流：你是怎样列式的？用了哪几个条件？为什么 不用“3 天”这个条件？ 小结： 要把卖出的 54 把和剩下的 5 把合起来就是原 来伞的把数。与“3 天”这个条件没有关系。解决实 际问题时，我们要看清题里的数量，先找出与问题 有关的条件，再根据数量关系来列式解答。 四、课堂作业 做想想做做第 2 题 五、本课总结 今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ 板书设计板书设计 练习七 教学反思教学反思
