1、2021/11/142习近平在乌兹别克斯坦向全国教师致慰问信习近平在乌兹别克斯坦向全国教师致慰问信 全国广阔教师们：全国广阔教师们：二十九个教师节到来之际，我正在遥远的乌兹别克斯坦进展国事访问。首先，二十九个教师节到来之际，我正在遥远的乌兹别克斯坦进展国事访问。首先，我代表党中央、国务院，向全国我代表党中央、国务院，向全国1400万教师，致以诚挚的问候和崇高的敬意！祝大万教师，致以诚挚的问候和崇高的敬意！祝大家节日快乐！家节日快乐！长期以来，我国广阔教师认真贯彻党的教育方针，默默耕耘、无私奉献，用爱长期以来，我国广阔教师认真贯彻党的教育方针，默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，
2、培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业开展心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业开展、为国家开展和民族振兴作出了突出奉献。、为国家开展和民族振兴作出了突出奉献。百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子安康成百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子安康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广阔教师结实树立中国特色社会主义理想长、办好人民满意教育的重任。希望全国广阔教师结实树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书
3、育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生安康成长的指导者和引路人；结实树立终身学任感，学为人师，行为世范，做学生安康成长的指导者和引路人；结实树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；结实树立改革创新意识，踊跃投身教育力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；结实树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为开展具有中国特色、世界水平的现代教育作出奉献。创新实践，为开展具有中国特色、世界水平的现代教育作出奉献。各级党委和政府要把加强教师队伍建立作
4、为教育事业开展最重要的根底工作来各级党委和政府要把加强教师队伍建立作为教育事业开展最重要的根底工作来抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师安康，维护教师权益，充分信任、紧抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师安康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广阔教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。紧依靠广阔教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。全社会要大力弘扬尊师重教的良好风气，使教师成为最受社会尊重的职业。全社会要大力弘扬尊师重教的良好风气，使教师成为最受社会尊重的职业。祝全国广阔教师身体安康、工作顺利、生活幸福！祝全国广阔教师身体安康、工作顺利、生活幸福！2021/11/143?中共中央关于全面
5、深化改革假设干重大问题的决定中共中央关于全面深化改革假设干重大问题的决定?关于教育的局部关于教育的局部 42深化教育领域综合改革:坚持立德树人强化体育课和课外锻炼改进美育教学 大力促进教育公平 统筹城乡义务教育资源均衡配置(校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，标本兼治减轻学生课业负担)加快现代职业教育体系建立 创新高校人才培养机制 推进考试招生制度改革(探索招生和考试相对别离、学生考试屡次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监视的运行机制)义务教育免试就近入学 逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制(探索全国统考减少科目、不分文理
6、科、外语等科目社会化考试一年多考)试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换 深入推进管办评别离 强化国家教育督导健全政府补贴、政府购置效劳等制度，鼓励社量兴办教育 2021/11/144美国，美国，2021年，投入年，投入43.5亿美元，推行亿美元，推行“力争上游方案力争上游方案race to top2021年，投入年，投入50亿美元，启动亿美元，启动“尊重工程尊重工程respect project包括六个关键要素：包括六个关键要素：1.吸引一流人才进入教育领域并使他们成功；吸引一流人才进入教育领域并使他们成功；2.创造具有竞争性薪酬的职业生涯阶梯；创造具有竞争性薪酬的职业生涯阶梯；3.为
7、学生成功创造各种条件；为学生成功创造各种条件；4.评价并支持教师和学校领导者的开展与成功；评价并支持教师和学校领导者的开展与成功；5.让最优秀的教师和校长效劳最需要他们的弱势群体学生；让最优秀的教师和校长效劳最需要他们的弱势群体学生；6.建立持续改进、有效运用的新教育体系。建立持续改进、有效运用的新教育体系。2021/11/145n 一流的教师成就一流的学校，教师是学校的重要资源，他们的整体实力就是一所学校开展的动力。n 一所成功的学校，不仅是学生成长的摇篮，也是教师成长的舞台，学校只有成为师生共同开展的家园，才能称得上真正意义上的学校。n 一所好学校的标准：时间自由，教师优秀。2021/11
8、/146教师队伍数量教师队伍数量 全国全国31万所普通中小学的校长，带着着万所普通中小学的校长，带着着1000多万名多万名专职教师，教育和影响着近专职教师，教育和影响着近2亿名中小学生。亿名中小学生。预测：预测：2021 年，中国各级各类学校专任教师到达年，中国各级各类学校专任教师到达1550万人左右，到万人左右，到2021年，总量将达年，总量将达1800万人左右。万人左右。2021/11/147重庆教师队伍重庆教师队伍n幼儿园幼儿园4401所，所，专任教师专任教师26735人人n 公办公办789所、民办所、民办3612所所n普通小学普通小学4810所，专任教师所，专任教师114036人人n普
9、通初中普通初中969所，所，专任教师专任教师76060人人n普通高中普通高中262所，所，专任教师专任教师36392人人 n中职学校中职学校155所，所，专任教师专任教师14090人人n高等学校高等学校67所，所，专任教师专任教师36368人人 2021/11/148n一、师德修养一、师德修养n二、情怀修远二、情怀修远n三、终身修炼三、终身修炼n四、职业修为四、职业修为2021/11/149关于师德修养关于师德修养2021/11/1410教育行政部门：教育行政部门：一是制度建立近几年，出台师德师风建立文件一是制度建立近几年，出台师德师风建立文件6个个二是典型挖掘近年来，挖掘并树立了全国优秀党员
10、赵世二是典型挖掘近年来，挖掘并树立了全国优秀党员赵世术、全国优秀教师曹瑾、感动重庆十大人物刘红廷、术、全国优秀教师曹瑾、感动重庆十大人物刘红廷、?守望一生守望一生?原型张宗茂等一批师德典型原型张宗茂等一批师德典型三是举办师德教育活动近年来，组织三是举办师德教育活动近年来，组织“感动重庆十佳教师感动重庆十佳教师、“最可敬可亲教师评选、优秀教师先进事迹报告最可敬可亲教师评选、优秀教师先进事迹报告会、师德公开承诺、教师家访进万家等系类活动会、师德公开承诺、教师家访进万家等系类活动 2021/11/1411n2003年，市教委年，市教委?关于标准教育行为的六条规定关于标准教育行为的六条规定?n2007
11、年，市教委年，市教委?关于开展中小学教师职业道德考核工作关于开展中小学教师职业道德考核工作 n 的通知的通知?n2021年，市教委年，市教委?关于进一步加强和改进中小学中职学校关于进一步加强和改进中小学中职学校n 师德师风建立的意见师德师风建立的意见?n2021年，市教委年，市教委?关于印发重庆市教师誓词的通知关于印发重庆市教师誓词的通知?n2021年，教育工委、市教委年，教育工委、市教委?关于进一步加强师德师关于进一步加强师德师n 风建立的意见风建立的意见?n2021年，教育工委、市教委年，教育工委、市教委?关于进一步加强教师管理提关于进一步加强教师管理提n 升师德师风水平的通知升师德师风水
12、平的通知?2021/11/1412重庆市教师誓词重庆市教师誓词 我是荣耀的人民教师，我庄严宣誓：忠于人民的教育我是荣耀的人民教师，我庄严宣誓：忠于人民的教育事业，学为人师、行为世范，爱岗敬业、关爱学生，严谨事业，学为人师、行为世范，爱岗敬业、关爱学生，严谨笃学、教书育人，勇于创新、发奋进取，淡泊名利、志存笃学、教书育人，勇于创新、发奋进取，淡泊名利、志存高远，为把重庆建立成长江上游地区教育中心和西部地区高远，为把重庆建立成长江上游地区教育中心和西部地区教育高地，实现中华民族的伟大复兴，奉献全部智慧和力教育高地，实现中华民族的伟大复兴，奉献全部智慧和力量！量！2021/11/1413n必须依法标
13、准教师从教行为：体罚或变相体罚学生、挖苦歧视必须依法标准教师从教行为：体罚或变相体罚学生、挖苦歧视后进生、从教行为不廉洁、违规补课、推销教辅资料、衣着言后进生、从教行为不廉洁、违规补课、推销教辅资料、衣着言行不文明、作风不正派行不文明、作风不正派 n必须大力加强师德制度建立必须大力加强师德制度建立：坚决反对上级文件照转、领导讲：坚决反对上级文件照转、领导讲话照念、联系实际脱节、师德要求空泛的文风、会风和形式主话照念、联系实际脱节、师德要求空泛的文风、会风和形式主义的做法。义的做法。n必须全面掌握教师思想动态必须全面掌握教师思想动态：建立健全学校和教师联系制度、：建立健全学校和教师联系制度、谈心
14、谈话制度。及时发现并着力解决教师在思想情感、工作生谈心谈话制度。及时发现并着力解决教师在思想情感、工作生活、专业开展等方面的突出困难。要积极关注教师心理安康。活、专业开展等方面的突出困难。要积极关注教师心理安康。n必须切实加大考核处理力度必须切实加大考核处理力度：对违反师德的行为：对违反师德的行为“零容忍，零容忍，在工作评价考核中实行在工作评价考核中实行“一票否决。对危害严重、影响恶劣一票否决。对危害严重、影响恶劣者，要坚决去除出教师队伍。者，要坚决去除出教师队伍。2021/11/1414?教育部关于建立健全中小学师德建立教育部关于建立健全中小学师德建立长效机制的意见长效机制的意见?2021.
15、9.2n一、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。一、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。n二、加强师德宣传，营造尊师重教社会气氛。二、加强师德宣传，营造尊师重教社会气氛。n三、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。三、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。n四、突出师德鼓励，促进形成重德养德良好风气。四、突出师德鼓励，促进形成重德养德良好风气。n五、强化师德监视，有效防止失德行为。五、强化师德监视，有效防止失德行为。n六、标准师德惩办，坚决遏制失德行为蔓延。六、标准师德惩办，坚决遏制失德行为蔓延。n七、注重师德保障，将师德建立工作落到实处。七、注重师德保障，将师德建立工作落到实处。
16、2021/11/1415关于师德考核表述关于师德考核表述 采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进展。小组综合评定等多种方式进展。考核结果一般分为优秀、合格、根本合格、不合格四考核结果一般分为优秀、合格、根本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管个等次。考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管部门备案。部门备案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务师资格定期注册、职务(职称职称)评审、岗位聘用、评优奖励评审、岗位聘用
17、、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。和特级教师评选等环节实行一票否决。2021/11/1416教育部教育部?中小学教师违反职业道德行为处理方法中小学教师违反职业道德行为处理方法?(?(教师教师2021120211号号)n第二条第二条 本方法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普本方法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。机构的教师。n 前款所称中小学教师包括民办学校教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。n第三条第三条 本方法所称处分包括警告、记过、降低
18、专业技术职务等本方法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6 6个月，记过期限为个月，记过期限为1212个月，降低专业技术职务等级、撤销专业个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为技术职务或者行政职务期限为2424个月。个月。2021/11/1417第四条第四条 教师有以下行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：教师有以下行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;
19、(二二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身平安职责的在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身平安职责的;(三三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的;(四四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;(五五)体罚学生的体罚学生的;(六六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;(七七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的骚扰学生或者与学生发生不正当
20、关系的;(八八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的索要或者违反规定收受家长、学生财物的;(九九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报 刊等谋取个人利益的刊等谋取个人利益的;(十十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机 构对学生有偿补课的构对学生有偿补课的;(十一十一)其他违反职业道德应当给予相应处分的。其他违反职业道德应当给予相应处分的。2021/11/1418第七条第七条 给予教师处分按照以下权限决定
21、：给予教师处分按照以下权限决定：(一一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定，民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案管教育部门决定，民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案;(二二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案;(三三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门开除处分，
22、公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案决定并报同级人事部门备案;民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。第十一条第十一条 学校主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影学校主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。2021/11/1419中共重庆市委教育工委中共重庆市委教育工委 重庆市教委重庆
23、市教委?关于印发关于印发的通知的通知?渝教工委渝教工委202115号号一、不准教育教学活动中出现违背党和国家方针政策的言行，或者向学生传播有一、不准教育教学活动中出现违背党和国家方针政策的言行，或者向学生传播有害身心安康的思想和信息。害身心安康的思想和信息。二、不准参与或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动。二、不准参与或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动。三、不准在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身平安职责。三、不准在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身平安职责。四、不准在教育教学活动和学生管理、评价中不公正对待学生，或者体罚包括以四、不准在教育教学活动和学生管理、评
24、价中不公正对待学生，或者体罚包括以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。侮辱、歧视等方式变相体罚学生。五、不准骚扰或者侵害学生。五、不准骚扰或者侵害学生。六、不准索要或者违反规定收受家长、学生财物。六、不准索要或者违反规定收受家长、学生财物。七、不准利用职务之便开展或者参与组织针对学生的强制订购教辅资料、报刊等七、不准利用职务之便开展或者参与组织针对学生的强制订购教辅资料、报刊等经营性活动。经营性活动。八、不准发动、组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者在工作日组织、参与八、不准发动、组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者在工作日组织、参与校外培训机构对学生有偿补课。校外培训机构对学生有偿补课。九、不
25、准有在校园中着装不标准、语言不文明、吸烟等有损教师仪表形象的行为。九、不准有在校园中着装不标准、语言不文明、吸烟等有损教师仪表形象的行为。十、不准在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊。十、不准在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊。2021/11/1420云阳县标准办学行为十条禁令云阳县标准办学行为十条禁令一、严禁违反规定增加收费工程或提高收费标准；一、严禁违反规定增加收费工程或提高收费标准；二、严禁学校和教师组织学生统一订购教辅资料、购置校服二、严禁学校和教师组织学生统一订购教辅资料、购置校服和其他商品；和其他商品；三、严禁学校和在职教师举办
26、或参与举办各类收费培训班；三、严禁学校和在职教师举办或参与举办各类收费培训班；四、严禁教师发动、诱导、强迫学生参加有偿家教和有偿补四、严禁教师发动、诱导、强迫学生参加有偿家教和有偿补习活动；习活动；五、严禁教师挖苦、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；五、严禁教师挖苦、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；六、严禁不履行正当审批程序借调教师；六、严禁不履行正当审批程序借调教师；七、严禁不经审批同意擅自新增学校债务和不立项先建立、七、严禁不经审批同意擅自新增学校债务和不立项先建立、不审批超规模不审批超规模 建立；建立；八、严禁义务教育阶段学校统一组织学生早晚自习；八、严禁义务教育阶段学校统一组织学生早晚自
27、习；九、严禁义务教育阶段学校收取择校费；九、严禁义务教育阶段学校收取择校费；十、严禁欺上瞒下，阳奉阴违，弄虚作假。十、严禁欺上瞒下，阳奉阴违，弄虚作假。2021/11/1421潼南县师德师风十条规定修订潼南县师德师风十条规定修订一、不准侮辱、体罚或变相体罚学生。一、不准侮辱、体罚或变相体罚学生。二、不准在工作时间做网上聊天、玩游戏、干私活等与工作无关二、不准在工作时间做网上聊天、玩游戏、干私活等与工作无关 的事情。的事情。三、不准抵触学校合理的工作安排。三、不准抵触学校合理的工作安排。四、不准酒后上课、课堂上吸烟和使用通讯工具。四、不准酒后上课、课堂上吸烟和使用通讯工具。五、不准在系统内的各类
28、考试中有失职渎职、违纪违规行为。五、不准在系统内的各类考试中有失职渎职、违纪违规行为。六、不准向学生乱收费、乱罚款、推销资料和其它商品。六、不准向学生乱收费、乱罚款、推销资料和其它商品。七、不准违规补课。七、不准违规补课。八、不准单独将异性学生带到宿舍或其它僻静场所。八、不准单独将异性学生带到宿舍或其它僻静场所。九、不准违背事实越级上访或在网络等媒体上随意散布信息。九、不准违背事实越级上访或在网络等媒体上随意散布信息。十、不准在职在岗人员利用工作时间或病、事假期间从事第二职业、在十、不准在职在岗人员利用工作时间或病、事假期间从事第二职业、在 外兼职。外兼职。上述规定，由学校、教办、教委督查，学
29、校进展过程记载和年度总评。上述规定，由学校、教办、教委督查，学校进展过程记载和年度总评。2021/11/1422潼南县师德师风十五条要求潼南县师德师风十五条要求 1不出现有损教师形象的衣着、打扮、语言等情况。不出现有损教师形象的衣着、打扮、语言等情况。2不出现酗酒滋事的情况。不出现酗酒滋事的情况。3不出现拉帮结派，打架骂架，搬弄是非的情况。不出现拉帮结派，打架骂架，搬弄是非的情况。4不出现学生违纪违规不批评教育的情况。不出现学生违纪违规不批评教育的情况。5不出现学生遇到平安隐患不主动制止或出现平安事故不及时处理的情不出现学生遇到平安隐患不主动制止或出现平安事故不及时处理的情况。况。6不出现歧视
30、学困生、贫困生、残疾生等情况。不出现歧视学困生、贫困生、残疾生等情况。7不出现侮辱、训斥、指责学生家长的情况。不出现侮辱、训斥、指责学生家长的情况。8不出现不遵守坐班、请假等学校劳动纪律和制度的情况。不出现不遵守坐班、请假等学校劳动纪律和制度的情况。9不出现不按要求备课、上课、批改作业和完成规定教学任务的情况。不出现不按要求备课、上课、批改作业和完成规定教学任务的情况。10不出现缺课、停课、随意调课或擅自请人代课的情况。不出现缺课、停课、随意调课或擅自请人代课的情况。11不出现参加听课、评课等教研活动少于规定次数的情况。不出现参加听课、评课等教研活动少于规定次数的情况。12不出现无故不参加学校
31、或上级教育部门组织的会议及活动的情况。不出现无故不参加学校或上级教育部门组织的会议及活动的情况。13不出现在评职、评优、晋级等工作中弄虚作假、无理取闹的情况。不出现在评职、评优、晋级等工作中弄虚作假、无理取闹的情况。14不出现在校内擅自摆摊设点的情况。不出现在校内擅自摆摊设点的情况。15不出现敷衍塞责、消极怠工的情况。不出现敷衍塞责、消极怠工的情况。2021/11/1423重庆市巴蜀小学教师职业行为自觉约定重庆市巴蜀小学教师职业行为自觉约定1、自觉做到没有违背国家法律法规和方针政策的言行。、自觉做到没有违背国家法律法规和方针政策的言行。2、自觉做到保护师生人身平安和学校财产平安。、自觉做到保护
32、师生人身平安和学校财产平安。3、自觉做到上班、上课不迟到、不旷课、不拖堂。、自觉做到上班、上课不迟到、不旷课、不拖堂。4、自觉做到不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。、自觉做到不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。5、自觉做到不私自乱收费、乱办班、有偿补课，周末任课、自觉做到不私自乱收费、乱办班、有偿补课，周末任课不超过不超过 4小时。小时。6、自觉做到不接收学生在家午休、午餐和寄宿。、自觉做到不接收学生在家午休、午餐和寄宿。7、自觉做到不接收学生和家长的贵重礼物。、自觉做到不接收学生和家长的贵重礼物。8、自觉做到不组织学生集体购置教辅资料或其他物品。、自觉做到不组织学生集体购置教辅资料或其他物品。
33、9、自觉做到不随意调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责。、自觉做到不随意调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责。10、自觉做到不在上课时使用移动、自觉做到不在上课时使用移动 。2021/11/1424重庆市巴蜀小学教师职业素养自为导向重庆市巴蜀小学教师职业素养自为导向、服饰高雅，要符合教师职业特征。、服饰高雅，要符合教师职业特征。、语言亲切，要坚持说普通话。、语言亲切，要坚持说普通话。、办公有序，要保持桌面整洁。、办公有序，要保持桌面整洁。、接听、接听 ，要称呼、问候在先。，要称呼、问候在先。、上课完毕，要自觉擦净黑板。、上课完毕，要自觉擦净黑板。、习惯读书，要让自己每天进步一点点。、习惯读书，要让自己
34、每天进步一点点。、学会反思，要成为一个专业化教师。、学会反思，要成为一个专业化教师。、效劳家长，要热情和真诚、平等和尊重。、效劳家长，要热情和真诚、平等和尊重。、效劳学生，要理解和宽容、关心和保护。、效劳学生，要理解和宽容、关心和保护。10、与时俱进，要熟练使用现代信息技术，会校园英语。、与时俱进，要熟练使用现代信息技术，会校园英语。2021/11/1425重庆市巴蜀小学教职工十项良好习惯重庆市巴蜀小学教职工十项良好习惯1、佩戴工作标志的习惯。、佩戴工作标志的习惯。2、提前五分钟到岗的习惯。、提前五分钟到岗的习惯。3、保持办公室、教室整洁的习惯。、保持办公室、教室整洁的习惯。4、轻言细语讲话的
35、习惯。、轻言细语讲话的习惯。5、倾听家长建议的习惯。、倾听家长建议的习惯。6、与人友善合作的习惯。、与人友善合作的习惯。7、使用普通话的习惯。、使用普通话的习惯。8、每周填写、每周填写?行动手册行动手册?的习惯。的习惯。9、每月读一本书的习惯。、每月读一本书的习惯。10、用网络和电脑工作的习惯。、用网络和电脑工作的习惯。2021/11/1426对师德行为失范的追问：对师德行为失范的追问：教师本身职业期待、职业倦怠教师本身职业期待、职业倦怠社会要求神圣化、妖魔化、形式化社会要求神圣化、妖魔化、形式化管理机制教育机制、业务管理、缺乏研究、手段单一管理机制教育机制、业务管理、缺乏研究、手段单一202
36、1/11/1427赵世术，赵世术，重庆市重庆市巫溪县巫溪县田坝镇田坝镇上上鹿村鹿村小学教师小学教师2021/11/1428曹瑾曹瑾，巫山县平河乡小学，巫山县平河乡小学 2021/11/1429黔江夫妻教师固守深山代课黔江夫妻教师固守深山代课20年白石乡龙池村年白石乡龙池村 “变成了牛，就不要误了人家的春变成了牛，就不要误了人家的春 2021/11/1430张宗茂，彭水县龙溪乡水田村张宗茂，彭水县龙溪乡水田村“愿做大山里的一头拓荒牛愿做大山里的一头拓荒牛 2021/11/1431以以“学养师德学养师德以以“规约师德规约师德以以“标导师德标导师德以以“情化师德情化师德心中有目标，眼中有孩子，处处有
37、教育，时刻有底线心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，时刻有底线教师加强自身师德修养的建议教师加强自身师德修养的建议2021/11/1432关于情怀修远关于情怀修远2021/11/1433两个问题：两个问题：2021/11/1434 教育家夏丐尊也说：教育如果没有感情，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有爱，就没有教育。教育家罗素曾说过：但凡教育工作者缺乏爱的地方，无论受教育者的品格还是智慧都不能充分或自由的开展。2021/11/1435 真正对学生产生教育影响力的教师，往往是能在人性的层面上深刻理解他们并最大限度释放善意的教师。而这种基于人性的诗意和关心就是教育情怀。2021/1
38、1/1436保罗韦地博士概括出作为好教师的保罗韦地博士概括出作为好教师的1212种素质种素质 一、友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。二、尊重课堂内每一个人。“教师应对我们有礼貌。我们也是人。三、耐心。“教师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。四、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。五、良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开场讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。
39、她尽力使自己显得自然。六、公正。“教师，只要您保持公正，您对我尽量严格。外表上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。七、幽默感。“他讲课生动幽默，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。八、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。九、对个人的关注。“教师只和好学生谈话。难道他不知道我也正在努力吗？十、伸缩性。“教师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？十一、宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。十二、有方法。“突然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有觉察这是因为她的指导。2021/11/1437 湖南娄底一中教师给学生下跪 海口市
40、某一中学校长曾在全校师生面前双膝跪地 打不起精神，开场变得烦躁，抱怨太多，甚至偏激2021/11/1438教育情感素养的培养教育情感素养的培养3.善于调节心境善于调节心境 于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师用心做教育：一用心做教育：一个教师的价值不在于他教了多少年书，个教师的价值不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。而在于他用心教了多少年书。1.坚守教育理想坚守教育理想 2.坚持自主自觉坚持自主自觉教师轻松愉快的心境教师轻松愉快的心境 郁闷的心境郁闷的心境2021/11/1439李镇西李镇西?保持童心保持童心?、?
41、爱心与教育爱心与教育?：“只有童心能够唤醒爱心只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心只有爱心能够滋润童心“爱心与童心爱心与童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。是我教育事业永不言败的最后一道防线。尊重学生人格、个性差异、主体精神、民主权利尊重学生人格、个性差异、主体精神、民主权利尊重不等于迁就，更不同于纵容尊重不等于迁就，更不同于纵容?教师走出职业倦怠的误区教师走出职业倦怠的误区?金忠明：金忠明：树立教师角色的合理期望树立教师角色的合理期望、有效疏通教师的消极情绪、建立灵活多样、有效疏通教师的消极情绪、建立灵活多样的评价体系、尊重和满足教师的合理需求、形成积极安康的文化气氛的评价体系、
42、尊重和满足教师的合理需求、形成积极安康的文化气氛、践行、践行“行政为教学效劳的理念、搭建教师专业开展的平台行政为教学效劳的理念、搭建教师专业开展的平台2021/11/1440三、关于终身修炼三、关于终身修炼2021/11/1441中国中国?小学教师专业标准小学教师专业标准?标准标准?遵从和倡导的根本理念：学生为本、师德为先、能力遵从和倡导的根本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。为重、终身学习。?标准标准?设置了三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业设置了三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力，共涉及十三个领域能力，共涉及十三个领域 ，有六十项根本要求。，有六十项根本要求。2
43、021/11/1442国家国家教师专业标教师专业标准的范畴准的范畴教师专业标准的领域教师专业标准的领域澳大利亚澳大利亚专业知识专业知识（1 1）了解学生及其学习方式；（）了解学生及其学习方式；（2 2）知道学科内容及其教学方式。）知道学科内容及其教学方式。专业实践专业实践（1 1）能为实施有效教与学做好规划；（）能为实施有效教与学做好规划；（2 2）营造并维持安全的、支持性）营造并维持安全的、支持性的学习环境；（的学习环境；（3 3）评价、报告学生的学习，并为其提供反馈。）评价、报告学生的学习，并为其提供反馈。专业承诺专业承诺（1 1）参与专业学习；（）参与专业学习；（2 2）与同事、家长和社
44、区建立专业关系。）与同事、家长和社区建立专业关系。英国英国专业品质专业品质（1 1）与儿童和青少年的关系；（）与儿童和青少年的关系；（2 2）职责与规章；（）职责与规章；（3 3）与他人的交流与）与他人的交流与合作；（合作；（4 4）个人专业发展。）个人专业发展。专业知识与专业知识与理解理解（1 1）教与学；（）教与学；（2 2）评价和管理；（）评价和管理；（3 3）学科与课程；（）学科与课程；（4 4）读写算能力）读写算能力和信息通讯技术；（和信息通讯技术；（5 5）成绩和差异性；（）成绩和差异性；（6 6）促进学生身心健康发展。）促进学生身心健康发展。专业技能专业技能（1 1）教学设计；（
45、）教学设计；（2 2）教学；（）教学；（3 3）评价；（）评价；（4 4）监督与反馈；（）监督与反馈；（5 5）教学）教学反思；（反思；（6 6）创设学习环境；（）创设学习环境；（7 7）团队合作。）团队合作。新西兰新西兰专业知识专业知识（1 1）知道教什么；（）知道教什么；（2 2）了解学习者及其学习方式；（）了解学习者及其学习方式；（3 3）了解情景因素）了解情景因素影响教与学的方式。影响教与学的方式。专业实践专业实践（1 1）应用专业知识规划安全、高质的教与学的环境；（）应用专业知识规划安全、高质的教与学的环境；（2 2）利用证据促）利用证据促进学习。进学习。专业价值观专业价值观与专业关
46、系与专业关系（1 1）与学习者和学习社区的成员发展积极的关系；（）与学习者和学习社区的成员发展积极的关系；（2 2）忠诚于本职业）忠诚于本职业。美国（美国州际新教美国（美国州际新教师评价与支持联合会师评价与支持联合会）（1 1）学科知识；（）学科知识；（2 2）学生学习；（）学生学习；（3 3）学生的多样性；（）学生的多样性；（4 4）教学策略）教学策略；（；（5 5）学习环境；（）学习环境；（6 6）交流手段；（）交流手段；（7 7）教学计划；（）教学计划；（8 8）评价策略；）评价策略；（9 9）教师的反思与专业发展；（教师的反思与专业发展；（1010）合作关系。）合作关系。美国（美国国家
47、教师美国（美国国家教师专业标准委员会）专业标准委员会）（1 1）致力于学生的学习；（）致力于学生的学习；（2 2）学科知识及其教学方法；（）学科知识及其教学方法；（3 3）管理和调）管理和调控学生学习；（控学生学习；（4 4）反思自己的实践；）反思自己的实践；（5 5）学习共同体。）学习共同体。各国教师专业标准的范畴与领域各国教师专业标准的范畴与领域2021/11/1443明确教师专业开展层次划分及特征明确教师专业开展层次划分及特征英国教师不同开展阶段专业标准框架英国教师不同开展阶段专业标准框架“专业知识与理解专业知识与理解之之“教与学教与学发展阶段发展阶段教与学领域的要求教与学领域的要求合格
48、教师合格教师对教、学和行为管理策略有一定的知识和理解，知道如何运用这些策略促使学生进行对教、学和行为管理策略有一定的知识和理解，知道如何运用这些策略促使学生进行个性化的学习，并为所有的学习者提供机会，发挥他们的潜能。个性化的学习，并为所有的学习者提供机会，发挥他们的潜能。入职教师入职教师对教、学和行为管理策略具有较好的、最前沿的知识和理解，知道如何运用这些策略对教、学和行为管理策略具有较好的、最前沿的知识和理解，知道如何运用这些策略促使学生进行个性化学习，并为所有的学习者提供机会，发挥他们的潜能。促使学生进行个性化学习，并为所有的学习者提供机会，发挥他们的潜能。成熟教师成熟教师对如何运用教、学
49、和行为管理策略具有广博的知识和理解，知道如何运用这些策略促对如何运用教、学和行为管理策略具有广博的知识和理解，知道如何运用这些策略促使学生进行个性化学习，并为所有的学习者提供机会，发挥他们的潜能。使学生进行个性化学习，并为所有的学习者提供机会，发挥他们的潜能。优秀教师优秀教师对绝大多数有效教学、学习和行为管理策略具有批判性的理解，知道如何选择和运用对绝大多数有效教学、学习和行为管理策略具有批判性的理解，知道如何选择和运用各种方法促使学生进行个性化的学习，为所有的学习者提供机会以实现他们的潜能。各种方法促使学生进行个性化的学习，为所有的学习者提供机会以实现他们的潜能。专家教师专家教师不断强化以上
50、各条标准不断强化以上各条标准美国教师专业标准体系美国教师专业标准体系标准性质标准性质使用对象使用对象机构名称机构名称职前标准职前标准候选教师（候选教师（candidate teachercandidate teacher）全国教师教育认证委员会（全国教师教育认证委员会（NCATENCATE）入职标准入职标准新教师（新教师（beginning teacherbeginning teacher）州际新教师评价与支持联盟（州际新教师评价与支持联盟（INTASCINTASC）在职标准（一）在职标准（一）成熟教师（成熟教师（accomplished teacheraccomplished teacher
