1、山不在高，有仙则灵。山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则灵。水不在深，有龙则灵。分不在高，及格就行；学不在深，分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵；斯是教室，唯吾闲情。小说作弊则灵；斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻的勤。琢磨打篮球，寻传得快，杂志翻的勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无作业之劳形。虽非游乐城声之乱耳，无作业之劳形。虽非游乐城，堪比娱乐厅。心里云：混张文凭。，堪比娱乐厅。心里云：混张文凭。教室铭教室铭-课本素材在议论文中的运用课本素材在议论文中的运用 新乡一中：文法轩新乡一中：文法轩教学目标教学目标一、了解常见
2、的运用课本素材的方法。一、了解常见的运用课本素材的方法。二、学习、运用化诗入文法和个性解读法。二、学习、运用化诗入文法和个性解读法。1.1.对照仿写对照仿写2.2.想象扩写想象扩写3.3.归类拼接归类拼接4.4.化诗入文化诗入文5.5.个性解读个性解读 常见的运用课本素材的方法：常见的运用课本素材的方法：照 引用、化用古诗词引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴来提高作文的文化底蕴一、化诗入文一、化诗入文1.1.直引诗文直引诗文 我们学过的课文，有许多是名篇名文，我们学过的课文，有许多是名篇名文，诗文中有不少思想和文采兼美的句子，诗文中有不少思想和文采兼美的句子，对这样的句子，我们写作时可以直接
3、引对这样的句子，我们写作时可以直接引用。用。江苏一考生的满分作文江苏一考生的满分作文 人生三部曲人生三部曲以以 “滕王高阁临江渚滕王高阁临江渚”“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”“满目青山夕照明满目青山夕照明”作为小标题（分论点）。作为小标题（分论点）。该文引用了王勃该文引用了王勃滕王阁诗滕王阁诗中的中的“滕王高滕王高阁临江渚阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼；苏轼定风波定风波中中的的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”；叶剑英叶剑英八十抒怀八十抒怀中的中的“老夫喜作黄昏颂老夫喜作黄昏颂,满目满目青山夕照明青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
4、，显得构思新颖典雅深厚了。2.2.化用诗文化用诗文 将他人作品的语句、意象、意境等将他人作品的语句、意象、意境等加以变换、剪接、移植，从而满足表词加以变换、剪接、移植，从而满足表词达意的需要。达意的需要。欲望与贪婪齐飞，野心共暴力一色。欲望与贪婪齐飞，野心共暴力一色。借问成功何处有，好友还言拼搏佳。借问成功何处有，好友还言拼搏佳。化用诗文的方法：化用诗文的方法：（1 1）替换词语法）替换词语法 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。课堂练习：替换登幽州台歌来写课堂练习：替换登幽州台歌来写你如你如何看待何看
5、待雾霾雾霾的的。前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见青山，后不见绿水，前不见青山，后不见绿水，念天地之朦胧，独潸然而泪下。念天地之朦胧，独潸然而泪下。（2 2）翻译文句法）翻译文句法 “思念思念”是什么？思念是岸边杨柳一树的是什么？思念是岸边杨柳一树的绿色，是早晨迎面吹来的一缕清新的风，是西绿色，是早晨迎面吹来的一缕清新的风，是西天斜挂的一钩残月。天斜挂的一钩残月。课堂练习：请用翻译文句法，同样写一段关于课堂练习：请用翻译文句法，同样写一段关于思念的文字。思念的文字。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾夜来幽梦忽还乡，小
6、轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。无言，惟有泪千行。翻译了雨霖铃中翻译了雨霖铃中“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”一句。一句。“思念思念”是夜晚难以入睡，幽梦中回到是夜晚难以入睡，幽梦中回到家乡，两人相见却无言，只见泪千行。家乡，两人相见却无言，只见泪千行。幸福是什么幸福是什么 幸福是什么呢？我常常这样问自己，但幸福是什么呢？我常常这样问自己，但得不到一个固定的答案，也许幸福是妈妈的得不到一个固定的答案，也许幸福是妈妈的牵挂，是考了高分的收获，是同学在同学录牵挂，是考了高分的收获，是同学在同学录上的祝愿，是上了高中回忆初中的甜蜜，是上的祝愿，是上了高中回忆初中的甜蜜，是中考最后三个月的拼搏追求
7、。中考最后三个月的拼搏追求。幸福是幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，的牵挂，是是“春种一粒粟，秋收万颗子春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是的祝愿，是“常记溪常记溪亭日暮，沉醉不知归路亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是的回忆；幸福更是“衣带衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。的追求。（3 3）剪辑组合法）剪辑组合法课堂练习：课堂练习：请以请以“兴趣是可以培养的兴趣是可以培养的”为论点，可为论点，可从议论文的各个方面来写，要求至少使用一从议论文的各个方面来写，要
8、求至少使用一种化诗入文的方法。种化诗入文的方法。推荐篇目：推荐篇目：归去来兮辞归去来兮辞、琵琶琵琶行行、将进酒将进酒一剪梅一剪梅照明月松间照清泉石上流 逆向逆向、求异求异思考问思考问题使文章题使文章新颖独特新颖独特二、个性解读二、个性解读 在思考问题时，运用逆向思维和求异在思考问题时，运用逆向思维和求异思维，在不违反科学常识思维，在不违反科学常识、时代精神的前时代精神的前提下，多方面、多角度、多起点、多层次提下，多方面、多角度、多起点、多层次地思考问题，勇敢地打破认识常规，得出地思考问题，勇敢地打破认识常规，得出全新的全新的独到的见解独到的见解。少年时看少年时看西游记西游记，最讨厌的就是唐，最
9、讨厌的就是唐僧，因为这厮不但不会除妖降魔，反而人妖僧，因为这厮不但不会除妖降魔，反而人妖不分善恶不辨；不分善恶不辨；时至而立之年，在理想和现实之间挣扎时至而立之年，在理想和现实之间挣扎，不由得佩服唐僧的执着坚定百折不挠；，不由得佩服唐僧的执着坚定百折不挠；后来人过中年，当了领导，蓦然发现唐后来人过中年，当了领导，蓦然发现唐僧原来是个成功的僧原来是个成功的CEOCEO，他不仅完成了一番，他不仅完成了一番伟业，而且打造了一个明星团队，实现了个伟业，而且打造了一个明星团队，实现了个人价值最大化。人价值最大化。多角度的思考：利益：利益：个人利益、团体利益，国家利益等个人利益、团体利益，国家利益等制度（
10、外在的约束力）：制度（外在的约束力）：家规、族规、法律等家规、族规、法律等文化（内在的约束力）：文化（内在的约束力）：道德、认知、伦理、宗教等道德、认知、伦理、宗教等人性：人性：理性、本能、情感、欲望等理性、本能、情感、欲望等 鸿门宴上，项羽心慈手软，讲道义，没鸿门宴上，项羽心慈手软，讲道义，没有杀害刘邦，最终导致失去了天下，一般认有杀害刘邦，最终导致失去了天下，一般认为项羽是妇人之仁，为项羽是妇人之仁，“义义”害了他。害了他。1.1.项羽项羽缺乏一个军事家所应具备的政治素质缺乏一个军事家所应具备的政治素质，直至鸿门宴结，直至鸿门宴结束，项羽束，项羽始终未能认识始终未能认识到刘邦是秦朝灭亡之后
11、与他争夺天下到刘邦是秦朝灭亡之后与他争夺天下的真正对手。的真正对手。2.2.项羽项羽具备政治远见具备政治远见，杀刘邦，杀刘邦有政治风险有政治风险，刘邦是奉命西征，刘邦是奉命西征，并且赢得了推翻秦朝暴政的首功，按照约定，并且赢得了推翻秦朝暴政的首功，按照约定，“先入关中者先入关中者为王。为王。”项羽贸然下令进攻刘邦无疑是同室操戈，将楚怀王项羽贸然下令进攻刘邦无疑是同室操戈，将楚怀王的约定变成了一纸空文，的约定变成了一纸空文，存在巨大的政治风险存在巨大的政治风险。再者刘邦深。再者刘邦深得民心。如果现在加害刘邦，得民心。如果现在加害刘邦，很难赢得关中人民的拥护和信很难赢得关中人民的拥护和信赖。赖。3
12、.3.项羽出自名门望族，项氏世世代代项羽出自名门望族，项氏世世代代为为楚国的大将，楚国的大将，项羽项羽从小深受家族家风的影响从小深受家族家风的影响，以匡扶天下为己任，他，以匡扶天下为己任，他坦荡，坦荡，大义凛然，一身英雄气，他绝对不会像刘邦那样：吾翁即大义凛然，一身英雄气，他绝对不会像刘邦那样：吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。所以在鸿门宴上杀所以在鸿门宴上杀掉刘邦，对项羽来说，是不屑于做的；真要杀，也得是堂掉刘邦，对项羽来说，是不屑于做的；真要杀，也得是堂堂正正地在战场上击败刘邦。堂正正地在战场上击败刘邦。总结：所谓“文无定法”，今天我们主要学习了两种运用课本素材的方法，化诗入文和个性解读，希望大家能够灵活运用，提高分数，提升质量，提高品味。课后作业：课后作业：鸿门宴上，侥幸保住性命的刘鸿门宴上，侥幸保住性命的刘邦，最终得到了天下，请从以上几邦，最终得到了天下，请从以上几个角度，进行个性解读，个角度，进行个性解读，写一小段写一小段论述论述。合作探究：合作探究：
