1、回顾一下本单元三篇课文有什么特点？回顾一下本单元三篇课文有什么特点？虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来源于生活。的情节、来源于生活。本次习作的话题是本次习作的话题是“笔尖流出的故事笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。习作内容习作内容 第一步：明确要求，选好创作方向第一步：明确要求，选好创作方向 写法指导写法指导 关注教材中三点要求的层次：先
2、抓住教关注教材中三点要求的层次：先抓住教材提供的主要人物形象，再围绕人物虚构情材提供的主要人物形象，再围绕人物虚构情节，然后考虑故事发生的环境，也可以写一节，然后考虑故事发生的环境，也可以写一写人物的心理活动，以突出人物形象。写人物的心理活动，以突出人物形象。在明确要求后，联系自己的生活经验在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。有哪些信息能引发自己的想象。第二步：丰富情节，突出人物形象第二步：丰富情节，突出人物形象 在明确自己习作方向的基础上，回顾在明确自己习作方向的基础上，回顾本组课文通过情节塑造人
3、物形象的方法。本组课文通过情节塑造人物形象的方法。迁移练习用起因、发展和结果，来丰富自迁移练习用起因、发展和结果，来丰富自己构想的情节内容，列出提纲。己构想的情节内容，列出提纲。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和渔歌子继而：接着。5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画
4、里，读出诗来。2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（一）基础知识二教学重难点：2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。、板书课题：可贵的沉默。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（沉默就是不说话）一首精巧的诗【教学目标】第三步：尝试环境描写和人物心理描写第三步：尝试环境描写和人物心理描写 比如，丁香花开满校园，可在首、中、比如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形
5、成对比，陆天的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。童年。为了让材料提供的人物形象立体起来，为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人进行还可以联系身边的人进行“原型迁移原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪些行为表现有爱心
6、的人一般会有哪些行为表现流浪狗小白的故事流浪狗小白的故事 那是一个冬天的傍晚，天那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花，没有一点儿停的片大片的雪花，没有一点儿停的意思。每个人都把衣服裹得严严意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。的，生怕那刀子般的北风钻进去。环境描环境描写为后文遇到写为后文遇到流浪狗做铺垫。流浪狗做铺垫。刚放学的陆天深一脚、浅一脚地刚放学的陆天深一脚、浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。“汪汪汪汪”一阵狗叫声传一阵狗叫声传进了陆天的耳朵。进了陆天的耳朵。也许是因为也许是因为太
7、冷的缘故，陆天把那狗叫声当太冷的缘故，陆天把那狗叫声当作了作了“耳旁风耳旁风”。“汪汪汪汪”又一阵狗叫声传来了，带着哭腔又一阵狗叫声传来了，带着哭腔 以狗以狗叫声的变化叫声的变化作为故事发作为故事发展的线索。展的线索。的声音绊住了陆天的脚。他转身的声音绊住了陆天的脚。他转身随着那声音寻去，在墙角的一个随着那声音寻去，在墙角的一个小洞里，发现了一只脏兮兮的小小洞里，发现了一只脏兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸湿透了，狗。那小狗的身上被雪浸湿透了，小腿还在不住地发抖，小狗看见小腿还在不住地发抖，小狗看见陆天后，便用祈求的眼神看着陆陆天后，便用祈求的眼神看着陆天。天。此时，风裹着雪吹进了陆此时，风裹着
8、雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。天的脖子里，他更冷了。细节细节描写表现了描写表现了小狗的可怜。小狗的可怜。怎么办？带回家吗？这只流怎么办？带回家吗？这只流浪狗身上这么脏，妈妈会同意吗？浪狗身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。陆天用冻得不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，啥通红的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都没有。唉，算了，还是快吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪那么大，妈妈会担点走吧，风雪那么大，妈妈会担心的。心的。想到这里，陆天转身就想到这里，陆天转身就想走。想走。心理心理描写生动地描写生动地表现出陆天表现出陆天当时矛盾的当时矛盾的心情。心情。到了家，陆天给小狗
9、洗了个热水到了家，陆天给小狗洗了个热水澡，还帮它找了个鞋盒子当它的澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用卷纸当它的小枕头。小小屋，用卷纸当它的小枕头。小狗在它的小屋里狗在它的小屋里“汪汪汪汪”地叫了地叫了两声，还朝着陆天美滋滋地摇了两声，还朝着陆天美滋滋地摇了摇尾巴。摇尾巴。因为是在大雪纷飞的因为是在大雪纷飞的时候捡到它，而它洗干净以后也时候捡到它，而它洗干净以后也 用具用具体事例再一体事例再一次表明陆天次表明陆天对小狗的照对小狗的照顾，表现出顾，表现出他的爱心。他的爱心。有一身雪白的绒毛，于是陆天就有一身雪白的绒毛，于是陆天就叫它叫它“小白小白”。后来，爸爸妈妈。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的小白，也非常喜欢调皮又可爱的小白，小白成了陆天家里的一员。小白成了陆天家里的一员。这就是爱心少年陆天和流浪这就是爱心少年陆天和流浪狗小白的故事，你们喜欢吗？狗小白的故事，你们喜欢吗？小作者能把环境描写融入想象的故事情小作者能把环境描写融入想象的故事情节之中，推动故事情节的发展，并且对主人节之中，推动故事情节的发展，并且对主人公的心理活动刻画得丰富、生动，值得我们公的心理活动刻画得丰富、生动，值得我们学习。学习。总评：总评：
