1、 我们的祖国很伟大。文章写好了。这么多人参加讨论是件好事。容易做的都做了。价廉物美当然好。什么是文书工作？我们的祖国 很伟大。文章 写好了。这么多人参加讨论 是件好事。容易做的 都做了。价廉物美 当然好。什么是文书工作？相对位置表达内容回答问题主语主语就是谓语陈述的对象，回答就是谓语陈述的对象，回答“谁谁/什么什么”之类的问题。之类的问题。由于最容易做陈述对象的往往是人或由于最容易做陈述对象的往往是人或 事物，因此名词，名词性短语，代词事物，因此名词，名词性短语，代词 经常用作主语。经常用作主语。例：找出下面各句中的主语例：找出下面各句中的主语小王回来了。小王回来了。天气转晴了。天气转晴了。一
2、斤等于十两。一斤等于十两。他看过很多书。他看过很多书。有很多时候，主语是由词组构成的。有很多时候，主语是由词组构成的。例：他的态度很坚决。例：他的态度很坚决。慢慢地研究也行。慢慢地研究也行。社会主义初级阶段的基本路线很正确。社会主义初级阶段的基本路线很正确。决议的通过说明了人心所向。决议的通过说明了人心所向。令人永远难忘的是总司令的那间小屋。令人永远难忘的是总司令的那间小屋。我们说主语常用名词，代词构成，并不是说我们说主语常用名词，代词构成，并不是说形容词、动词、数量词组就不能做主语了，形容词、动词、数量词组就不能做主语了，当形容词、动词、数量词组被当作一件事物当形容词、动词、数量词组被当作一
3、件事物进行陈述、描写或判断时，它们也可以做主进行陈述、描写或判断时，它们也可以做主语。语。活动活动有好处。活动活动有好处。团结就是力量。团结就是力量。从语法上讲，从语法上讲，主语和谓语之间是主语和谓语之间是陈述和被陈述陈述和被陈述的关系，的关系，从类型上说，从类型上说，主语可以是主语可以是 动作行为的发出者，动作行为的发出者，如：如：我想读书。我想读书。动作行为的承担者，动作行为的承担者，如：如：饭吃过了。饭吃过了。判断、描写、说明等的对象或话题，判断、描写、说明等的对象或话题，如：如：齐白石湘潭人。齐白石湘潭人。失败是成功之母。失败是成功之母。谓语谓语是对主语加以陈述，回答是对主语加以陈述，
4、回答“是什么，是什么，做什么，怎么样做什么，怎么样”问题的句子成分。谓语一问题的句子成分。谓语一般在主语后面，谓语一般由动词，形容词或般在主语后面，谓语一般由动词，形容词或有动词性或有形容词性的词组来充当。有动词性或有形容词性的词组来充当。例：例：他走了。他走了。她又唱又跳。她又唱又跳。党的政策好。党的政策好。她性格和蔼。她性格和蔼。在一定条件下，名词，名词性短语，个别在一定条件下，名词，名词性短语，个别代词也可以充当谓语。如：代词也可以充当谓语。如：今天星期三。今天星期三。明天情人节。明天情人节。宾语宾语 就是对谓语动作进行回答的成分，表就是对谓语动作进行回答的成分，表 示谓语里受动作支配、
5、涉及的人或事物。一示谓语里受动作支配、涉及的人或事物。一般由名词、代词、的字词组、同位词组来充般由名词、代词、的字词组、同位词组来充当。当。例：我们看足球。例：我们看足球。人们赞扬他和他领导的设计小组。人们赞扬他和他领导的设计小组。我们见到了彭德怀司令员。我们见到了彭德怀司令员。小章是打字的。小章是打字的。毛泽东同志教导我们：群众是真正的毛泽东同志教导我们：群众是真正的英雄。英雄。抵御风沙袭击的方法是培植防护林。抵御风沙袭击的方法是培植防护林。在发现，知道，看见，觉得，晓得，感在发现，知道，看见，觉得，晓得，感到希望，懂得，证明，表明，了解，显示，到希望，懂得，证明，表明，了解，显示，标志，认
6、为，看清，记住，想，相信等词做标志，认为，看清，记住，想，相信等词做谓语时，后面都是宾语。谓语时，后面都是宾语。建筑师告诉我们，处理这个万人大会堂的音建筑师告诉我们，处理这个万人大会堂的音响确实给建筑师和声学家提出了一个新的课响确实给建筑师和声学家提出了一个新的课题。题。定语定语 状语状语 补语补语这些都是起修饰限制作用的成分。这些都是起修饰限制作用的成分。定语的书面标志是定语的书面标志是“的的”（）（）状语的书面标志是状语的书面标志是“地地”补语的书面标志是补语的书面标志是“得得”定语定语就是在就是在主语和宾语之前主语和宾语之前起修饰起修饰限制作用的成分限制作用的成分。例：例：枣园的灯光照耀
7、着千秋万代。枣园的灯光照耀着千秋万代。这是一幅画得很好的油画。这是一幅画得很好的油画。新的干部有新的特点。新的干部有新的特点。李四光在科学领域中的开拓工作李四光在科学领域中的开拓工作 经历了艰苦的历程。经历了艰苦的历程。校长请来的长沙一中的一位有丰校长请来的长沙一中的一位有丰 富经验的优秀语文教师发言了。富经验的优秀语文教师发言了。他要寻找一条一步也不能错的最他要寻找一条一步也不能错的最 近的登山道路。近的登山道路。(枣园枣园)的灯光的灯光 照耀着千秋万代。照耀着千秋万代。这是这是(一幅一幅)(画得很好画得很好)的油画。的油画。(新新)的干部有的干部有(新新)的特点。的特点。(李四光李四光)(
8、在科学领域中在科学领域中)的的(开拓开拓)工作工作 经历了经历了(艰苦艰苦)的历程。的历程。(校长请来校长请来)的的(长沙一中长沙一中)的的(一位有丰一位有丰 富经验富经验)的的(优秀优秀)(语文语文)教师发言了。教师发言了。他他要要寻找寻找(一条一条)(一步也不能错一步也不能错)的的(最近最近)的的(登山登山)道路。道路。状语状语是谓语里的另一个附加成分，是谓语里的另一个附加成分，它附加在它附加在谓语中心词的前面谓语中心词的前面进行进行修饰或限制的成分。修饰或限制的成分。他充满热情他充满热情 地说。地说。我们在党的领导下取得了巨大的成绩。我们在党的领导下取得了巨大的成绩。他俩解放前他俩解放前
9、 曾经曾经 在这个村庄在这个村庄 英勇地英勇地 跟敌跟敌人战斗过。人战斗过。状语在句子中的位置有两种：一种是在主状语在句子中的位置有两种：一种是在主语之后，谓语之前，这是状语的一般位置；语之后，谓语之前，这是状语的一般位置；另一种是放在主语前面的，这是状语的特殊另一种是放在主语前面的，这是状语的特殊位置，这种状语可称为位置，这种状语可称为句首状语。句首状语。例：例：1939年春天，我从延安到太行山。年春天，我从延安到太行山。句首状语的作用在于点明时间、地点、关句首状语的作用在于点明时间、地点、关涉对象、原因目的、前提条件，并予以强涉对象、原因目的、前提条件，并予以强调，充当这种状语的多为时间处
10、所词语和调，充当这种状语的多为时间处所词语和介词词组。介词词组。句首状语与定语区别句首状语与定语区别定语是修饰定语是修饰主语宾语主语宾语的，句首状语不是的，句首状语不是修饰主语的成分，它可以还原到谓语前。修饰主语的成分，它可以还原到谓语前。句首状语和主语之间一般有语音停顿，句首状语和主语之间一般有语音停顿，书面上有逗号。书面上有逗号。练习：在万隆会议上，人们以极大的敬意练习：在万隆会议上，人们以极大的敬意 看着周总理。看着周总理。关于会议的安排，我们还关于会议的安排，我们还 要研究一要研究一 次。次。补语补语在谓语中心后边起补充说明作在谓语中心后边起补充说明作用，用，“得得”是补语的书面标志。
11、是补语的书面标志。如：我想如：我想 通通 了。了。办公室打扫干净了。办公室打扫干净了。练习：练习：清晨，我们班的同学努力地把教室打扫清晨，我们班的同学努力地把教室打扫得干干净净。得干干净净。牛郎夫妇俩把奶牛埋在屋后的山坡上。牛郎夫妇俩把奶牛埋在屋后的山坡上。这篇论文肯定能写好。这篇论文肯定能写好。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。
12、而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人
13、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
