1、 九年级化学上册九年级化学上册 火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。火灾火灾导入新知导入新知打打火火机机烧烧烤烤钻钻木木取取火火1.1.认识认识燃烧条件燃烧条件和和灭火原理灭火原理 。初步学会。初步学会灭火器的选择和使用。灭火器的选择和使用。3.3.通过学习，建立防火防爆的意识。通过学习，建立防火防爆的意识。2.2.能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。常现象。素养目标素养目标探究新知探究新知探究实验探究实验 7-1 7-
2、1 燃烧条件的实验燃烧条件的实验点点击击图图片片播播放放知识点 1 铜片上白磷燃烧，而水铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃中白磷、铜片上红磷没有燃烧，通入氧气后，水中的白烧，通入氧气后，水中的白磷燃烧。磷燃烧。燃烧需要一定的条件燃烧需要一定的条件 4P+5O 4P+5O2 2=2P=2P2 2O O5 5现象：现象：结论：结论：化学方程式：化学方程式：点燃点燃 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？要什么条件？着火点：着火点：可燃物燃烧所需的可燃物燃烧所需的最低温度最低温度。2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说铜片上的
3、白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？明燃烧需要什么条件？答：答：温度要达到可燃物的温度要达到可燃物的着火点着火点。答：答：燃烧需要燃烧需要氧气氧气（或（或空气空气）。）。探究新知探究新知【实验思考】【实验思考】3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？答：答：燃烧确实需要燃烧确实需要氧气氧气。探究新知探究新知1.1.燃烧的条件：燃烧的条件：燃烧必须同时满足燃烧必须同时满足3 3个条件，缺一不可。个条件，缺一不可。可燃物可燃物氧气（或空气）氧气（或空气）温度达到着火点温度
4、达到着火点火三角火三角探究新知探究新知2.燃烧的定义：燃烧的定义：可燃物与可燃物与O O2 2发生的一种发生的一种发光、放热发光、放热的剧烈的剧烈氧氧化反应化反应。3.着火点：着火点：可燃物燃烧时所需的最低温度。可燃物燃烧时所需的最低温度。注：注：着火点对于某物质来说是着火点对于某物质来说是固定不变的，固定不变的，一般一般不不能升降着火点能升降着火点。探究新知探究新知例例（2018南开）生活中我们会碰到许多涉及化学知识南开）生活中我们会碰到许多涉及化学知识的成语。下列成语中，关于化学反应的发生过程或原的成语。下列成语中，关于化学反应的发生过程或原理解释错误的是（）理解释错误的是（）A钻木取火钻
5、木取火摩擦生热，使温度达到可燃物的着火摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点而燃烧点而燃烧B釜底抽薪釜底抽薪取出可燃物，使燃烧更旺取出可燃物，使燃烧更旺C火上浇油火上浇油增加可燃物，可以使燃烧更旺增加可燃物，可以使燃烧更旺D煽风点火煽风点火使空气流通，为燃烧补充空气或氧气使空气流通，为燃烧补充空气或氧气 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习燃烧的条件燃烧的条件B分析素养考点素养考点 1 1.1.要有可燃物。要有可燃物。2.2.要有氧气要有氧气(或空气或空气)。3.3.温度要达到可燃物温度要达到可燃物的着火点。的着火点。1.1.清除可燃物清除可燃物2.2.隔绝氧气隔绝氧气(或空气或空气)。3
6、.3.降温到可燃物的着降温到可燃物的着火点以下。火点以下。燃烧的条件燃烧的条件灭火的原理灭火的原理知识点 2探究新知探究新知步骤：步骤：u点点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；u向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。探究新知探究新知探究实验探究实验 灭火的原理灭火的原理 蜡烛蜡烛迅速熄灭，蜡烛迅速熄灭，蜡烛过一会熄灭，蜡烛过一会熄灭，蜡烛不熄灭。不熄灭。化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡烛烛迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡
7、烛迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛过一会熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡过一会熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡烛烛不熄灭。不熄灭。探究新知探究新知现象：现象：结论：结论：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 原料：原料：碳酸钠溶液碳酸钠溶液和和浓盐酸。浓盐酸。根据灭火原理设计一种灭火器根据灭火原理设计一种灭火器探究新知探究新知干粉灭火器：干粉灭火器：扑灭一般火灾和扑灭扑灭一般火灾和扑灭油、气油、气等燃等燃烧引起的火灾。烧引起的火灾。扑灭扑灭图书、档案、贵重设备、精密图书、档案、贵重设备、精密仪器仪器等处的火灾。没有液体残留！等处的火灾。没有液体残留！CO2灭火器：灭火器
8、：水基型灭火器：水基型灭火器：扑灭扑灭非水溶性可燃性液体、固体，非水溶性可燃性液体、固体，如汽油柴油木材棉布如汽油柴油木材棉布等引起火灾。等引起火灾。探究新知探究新知灭火器的种类灭火器的种类灭火器的种类灭火器的种类干粉干粉灭火器灭火器CO2灭火器灭火器水基型水基型灭火器灭火器探究新知探究新知例例（2018宁夏）下列说法错误的是（）宁夏）下列说法错误的是（）A油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝空气油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝空气B木材着火用水浇灭，是降低着火点来灭火木材着火用水浇灭，是降低着火点来灭火C扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是清除可燃物清
9、除可燃物D煤块粉碎后燃烧，可以提高燃料的利用率煤块粉碎后燃烧，可以提高燃料的利用率 连 接 中 考连 接 中 考巩固巩固练习练习灭火的原理灭火的原理B 分析 素养考点素养考点 2 鞭炮鞭炮鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，纸筒的两端都用泥封了口，当点燃鞭纸筒的两端都用泥封了口，当点燃鞭炮时，火药在密闭的空间中发生急速炮时，火药在密闭的空间中发生急速的燃烧，产生大量的气体，并放出大的燃烧，产生大量的气体，并放出大量的热，对纸筒产生强大的压力，胀量的热，对纸筒产生强大的压力，胀破纸筒而发生爆炸。破纸筒而发生爆炸。爆炸：爆炸：在有限的空间里发生在有限的空间里发生剧烈
10、地燃烧剧烈地燃烧，就会在短时间，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。探究新知探究新知知识点 3【思考】【思考】为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有都标有“严禁烟火严禁烟火”的字样或图标？的字样或图标？原因：原因：这些地方的空气中常混有这些地方的空气中常混有可可燃性的气体燃性的气体或或粉尘粉尘，它们接触明火，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。就有发生爆炸的危险。探究新知探究新知一些与燃烧和爆炸有关的图标一些与燃烧和爆炸有关的图标探究新知探究新知B课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础
11、巩 固 题1（2018济南）了解化学安全知识，增强安全防范意济南）了解化学安全知识，增强安全防范意识。下列做法不符合安全要求的是（）识。下列做法不符合安全要求的是（）A家中天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风家中天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风B乘坐公交车时，携带酒精、汽油等易燃易爆物品乘坐公交车时，携带酒精、汽油等易燃易爆物品C炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭D为防止煤气中毒，室内用煤炉取暖时保证烟囱畅通为防止煤气中毒，室内用煤炉取暖时保证烟囱畅通 D课堂检测课堂检测2.（2018巴彦淖尔）毕业联欢晚会上，某同学表演了巴彦淖尔）毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术
12、精彩魔术“烧不坏的布手帕烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是（）所示）。下列说法正确的是（）A布手帕不是可燃物，不能燃烧布手帕不是可燃物，不能燃烧B空气不充足，布手帕不会燃烧空气不充足，布手帕不会燃烧C布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低D白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点 基 础 巩 固 题基
13、础 巩 固 题课堂检测课堂检测3（2018兰州）物质燃烧需要具备一定条件。已知兰州）物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是白磷的着火点是40，红磷的着火点是，红磷的着火点是240，则下列，则下列说法正确的是（）说法正确的是（）A只要温度高于只要温度高于240，红磷就一定能燃烧，红磷就一定能燃烧B常温下，红磷在空气中容易自燃常温下，红磷在空气中容易自燃C浸泡在热水（浸泡在热水（80）中的白磷，通入氧气与之接触，）中的白磷，通入氧气与之接触，白磷也能燃烧白磷也能燃烧D升高温度可以提高白磷的着火点升高温度可以提高白磷的着火点 C基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题C课堂检测课堂检测4（2018
14、金昌）如图是一组与燃烧金昌）如图是一组与燃烧有关的实验，对下列实验现象的分析有关的实验，对下列实验现象的分析不正确的是（）不正确的是（）A实验实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高B实验实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性C实验实验2集气瓶中水的体积超过，是因为红磷量不足集气瓶中水的体积超过，是因为红磷量不足D实验实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触有与氧气接触课堂检测课堂检测C5（2018常德）成语常德）成语“釜底抽薪釜底抽薪”的本意包含着的本意包含
15、着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（）（）A油锅中的油着火用锅盖盖灭油锅中的油着火用锅盖盖灭B消防队员用高压水枪灭火消防队员用高压水枪灭火C砍掉树木形成隔离带砍掉树木形成隔离带 D用二氧化碳灭火器进行灭火用二氧化碳灭火器进行灭火基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题C课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题1（2018聊城）孔明灯燃气的火焰温度可达聊城）孔明灯燃气的火焰温度可达300，但纸质灯罩却没被点燃的原因是（）但纸质灯罩却没被点燃的原因是（）A纸张不是可燃物，不能燃烧纸张不是可燃物，不能燃烧B空气不充足，纸张不会燃烧空气不充足
16、，纸张不会燃烧C风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点D风将热量吹散后灯罩的着火点降低了风将热量吹散后灯罩的着火点降低了 课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题2.（2018岳阳）下列探究燃烧条件的实验中，只能得岳阳）下列探究燃烧条件的实验中，只能得出出“燃烧需要温度达到可燃物的着火点燃烧需要温度达到可燃物的着火点”的是（）的是（）B A B C DB课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题3（2018丹东）下列关于燃烧和灭火的说法错误的丹东）下列关于燃烧和灭火的说法错误的是（）是（）A扑灭森林火灾时设置隔离带扑灭森林火灾时设置隔
17、离带隔离可燃物隔离可燃物B用嘴吹灭蜡烛用嘴吹灭蜡烛隔绝氧气隔绝氧气C木柴架空燃烧更旺木柴架空燃烧更旺增大可燃物与氧气的接触增大可燃物与氧气的接触面积面积D木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺燃烧的剧燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关烈程度与氧气的浓度有关课堂检测课堂检测4（2018百色）如图所示，将白磷和红磷分装于百色）如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试形试管的两个支管中，管口系牢小气球将两个支管同时伸入相管的两个支管中，管口系牢小气球将两个支管同时伸入相同深度的热水中。请回答下列问题：同深度的热水中。请回答下列问题：（1）燃烧的是）燃烧的是 （填（填“a”、“b“或或“c
18、”）处，该处燃着的磷）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是会很快熄灭，原因可能是 （填序号）。（填序号）。A温度降低温度降低 B氧气耗尽氧气耗尽C试管内产生了二氧化碳气体试管内产生了二氧化碳气体 D着火点升高着火点升高（2）管口的小气球可以防止）管口的小气球可以防止 （填名称）进（填名称）进入空气，从而使该实验绿色化。入空气，从而使该实验绿色化。（3）热水的作用是）热水的作用是 和和 。a aB B五氧化二磷五氧化二磷加热加热隔绝氧气隔绝氧气燃燃烧烧的的条条件件灭灭火火的的原原理理可燃物可燃物氧气氧气着火点着火点降低温度到可燃降低温度到可燃物着火点以下物着火点以下清除可燃物清除可燃物隔绝氧气
19、隔绝氧气课堂小结课堂小结“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
