1、 在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有时甚至在主人的肩头上睡一觉多么可爱的珍珠鸟啊，让我们来认识认识它吧！课文导入课文导入珍 珠 鸟珍 珠 鸟 RJ RJ 五年级上五年级上学习目标学习目标1.认识“蔓、幽”等生字，读准多音字“待”。2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。第第1 1课时课时作者简介作者简介冯骥才冯骥才 生于 1942 年，当代著名作家、文化学者。代表作：代表作：神鞭高女人和她的矮丈夫铺花的歧路雕花烟斗俗世奇人垂蔓 深幽
2、熟悉 哟，雏儿 衣柜 享受 陪伴 待一会趴下 眼睑 眸子字词学习字词学习mnyuxychuxinpidipjinmu蔓蔓mnwn蔓延蔓延瓜蔓瓜蔓待待d 西瓜的瓜蔓（wn）不断向四周蔓（mn）延，慢慢地就覆盖了一大片地。待一会儿待一会儿 等等 待待文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。【垂蔓】【隐约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。【蓬松】草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小珍珠鸟的绒毛松散。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。表示直截了当；干脆。造句：看到弟弟哭闹个不停，爸爸索性不再理他。【索性】本指瞳仁，泛指眼睛。【眸子】【流泻】（液体、光线等）迅速地流出、射
3、出、跑过。文中指作者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌出来。【信赖】信任并依靠。造句：李明是个值得信赖的朋友，同学们都很喜欢他。事物所达到的程度或表现的情况。【境界】出示：情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？出示：2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不能读作“jun”。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情3、能
4、读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。、齐读课题，质疑：（二）课文老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？简易 安全 隐约 熟悉 繁茂 亲近细腻 淘气危险清楚稀疏疏远复杂陌生粗糙乖巧出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。第二段：（自然段）：写家长会上，家长们的反映。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词
5、，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。（一）基础知识白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。醒：左边是“酉”，不是“西”。小学语文教案 篇34、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。复习目标：有感情地朗读，体现两种不同的热闹。1、埋木匣4、我想
6、，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。、理解词义：这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。简易 舒适 茂盛 隐约 熟悉 娇嫩简单舒服模糊熟识柔嫩旺盛这孩子精力非常（茂盛 旺盛）。这首歌我听起来很（熟悉 熟识）。没几天，我们便（熟悉 熟识）了。跳来跳去 跑来跑去 游来游去 走来走去说来说去 想来想去 滚来滚去 踢来踢去钻来钻去 直来直去 逛来逛去 踱来踱去“来去来去”式：式：飞来飞去 蹦来蹦去 自由朗读课文，边读边
7、思考：课文主要讲自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？了一个什么故事？本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。品读课文品读课文文中哪句话概括了文章的主题？文中哪句话概括了文章的主题？信赖，往往创造出美好的境界。默读课文，思考：默读课文，思考：珍珠鸟对作者的情感产生了珍珠鸟对作者的情感产生了怎样的变化？怎样的变化？害怕挨近友好信赖第第2 2课时课时 读读课文第读读课文第1、2自然段，说说你从哪自然段，说说你从哪里感受到了作者对珍珠鸟的喜爱？里感受到了作者对珍珠鸟的喜爱？品读课文品读课文有人说，这是一种怕人的鸟。你怎么理解这句话？这句话在文中起什么
8、你怎么理解这句话？这句话在文中起什么作用？作用？为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。在作者的照料下，这对珍珠鸟有了雏儿，看看这个在作者的照料下，这对珍珠鸟有了雏儿，看看这个小珍珠鸟长什么样？小珍珠鸟长什么样？这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。运用比喻的修辞手法，更加体现出小珍珠鸟的可爱、美丽。作者对珍珠鸟的喜爱之情就在这个“小家伙”中表现出来了。珍珠鸟是怎样逐步信赖作者的呢？读读课珍珠鸟是怎样逐步信赖作者的呢？读读课文文
9、4-12自然段，找一找小家伙活动的句子。自然段，找一找小家伙活动的句子。我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。和“我”一点点熟悉起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。三个“一会儿”说明珍珠鸟活动很多，表现了它的调皮、神气十足。谁能把珍珠鸟神气十足的样子读出来？和“我”一点点熟悉它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿
10、纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。逐渐亲近逐渐亲近哪些地方能让你体会到珍珠鸟态度的变化？有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？逐渐信赖逐渐信赖“我我”和珍珠鸟因为什么拉近了距离？和珍珠鸟因为什么拉近了距离？信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，就是尊重、理解、宽容
11、。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。“有人说，这是一种怕人的鸟。有人说，这是一种怕人的鸟。”再读一读再读一读这句话，你有什么不一样的感受？这句话，你有什么不一样的感受？这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到亲近、信
12、赖人的变化过程。这告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。课堂小结课堂小结随堂练习随堂练习垂蔓（mn wn）雏鸟（ch chu）待一会儿（di di）享受（xing hng）眼睑（jin lin）眸子（mu m）1.给下列加彩字选择正确的读音，画“”。在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。（五）课时安排今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。2探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是
13、什么？、齐读课题，质疑：第二段：（自然段）：写家长会上，家长们的反映。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。4课后练习：用“已经”造句。2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？忽然忽然 竟然竟然 居然居然（1）过不多久，（）有一个更小的脑袋从叶间探出来。（2）这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。（3）有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。2.选择合适的词语填空。起先起先 渐渐渐渐 随后随后（4）（），这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。（）它胆子大了，就落在我的书桌上。忽然忽然居然居然竟然竟然起先起先 渐渐渐渐随后随后茂盛的（）繁茂的（）深幽的（）娇嫩的（）鲜红的（）细腻的（）3.词语搭配。绒毛吊兰 垂蔓 丛林 鸣叫 小嘴信赖，是人生最高境界。莎士比亚信任，是一种稀有的珍宝。大仲马没有信任，便没有友谊。第欧根尼建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。约翰洛克所有的美德都包含在自我的信赖之中。爱默生信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。韦伯斯特拓展空间拓展空间关于信赖的名言
