1、1/22、3、4的乘法口诀【教学目标】1使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2初步会计算4以内的两个数相乘。【教学重难点】1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。【教学准备】小棒16根【教学过程】一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。1开火车，对口令一五?三五?五五?四五?二五?2组织学生之间进行对口令活动。（设计意图）组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。二、自主探究2、3、4的乘法口诀1教学例2教师让学生先看课本插图小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了多可爱的小苗
2、啊你发现每棵幼苗上面有几片小叶引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。“2L2122教师指着黑板上的算式问“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书“一二得二”接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2加法算式和乘法算式怎样写”教师指着乘法算式，说“2个2的得数是4我们可以说成二二得四。”并板书“二二得四45205420四五二十。（设计意图）创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。2/22教学出示主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵可以说成几个3要求一共有多少棵幼苗，如何用
3、乘法算式表示呢可以编制一句什么样的口诀板书一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗口诀是什么如果有3行呢2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀“三三得九”。（设计意图）对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。3教学例题（1）4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书144414248428341243124416（2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六（3）想一想11同桌交流板书一一得一教师引导学生想“1个2是2，
4、1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1相应的乘法口诀是一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一。”（设计意图）在学习过程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。三、巩固练习做教科书中的练习。做题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。四、小结作业教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
