1、肖惜 李恒平高等教育出版社A Practical Training Course of English Teaching Techniques第九单元 测试与评价技能训练命题、拼卷和试卷备制考务、阅卷、统计、分析、反馈终结性评价和形成性评价 英语常规测试是教师检查教学效果，获取反馈信息的主要方法和衡量学生是否达到规定的教学目标以评定其学业成绩的重要手段。通过测试，教师可以检查自己的教学质量，了解学生学习情况，以利于改进教学方法、提高教学质量；学生可以了解自己的学习成绩和存在的问题以利于拾遗补弱，改进学习方法，争取更佳成绩。另外，测试还有督促学生系统整理和复习所学内容、进一步调动学习积极性的作用
2、，是教学中重要的一环。命题、拼卷与试卷备制技能是英语教师必备的重要技能。第三十六课 命题、拼卷与试卷备制技能训练训练意义意义命题的原则和要求 要以相应的大纲为依据；对教与学有良好的导向作用；根据不同目的选择题型；确保试题的效度；命题在预定范围内，难度适中；有较难和较易的题目；命题符合题型格式要求。原则原则要求要求试卷设计的原则和要求 有题头和大题题号、指示语和分数；试题、标准答案和评分标准配套；听力部分要有录音稿；平均难度适中，难易题分布恰当；一般有难易度相当的两份试卷，即A、B卷;题量充足。试卷备制的原则和要求：格式正确，字型、字号恰当，打字、装订无误，印刷清晰；份数充足、略有余地；页码要标
3、明第几页共几页；在考试前一天按学生班级分检完毕；保密措施得当。英语常规测试类别从目的上看成绩測试(achievementtest)水平测试(proficiency test)学能测试(aptitude test)诊断性测试(diagnostic test)进度测试(progress test)从阅卷的客观性看主观性测试（subjective test）客观性测试（objective test）内容内容方法方法从答题的方式分口试笔试听力考试从时间和作用分课堂测验单元測验期中考试期末考试多项选择题命题时应防止：题干不充分或不精练；干扰项无迷惑力；选择项过少；选择项中有两个标准答案；选择项冗长与重复
4、；同一题中选择项长短悬殊或有提示作用内容内容方法方法多项选择题听写回答问题 完形填空阅读理解英语测试常用题型技能技能训练训练1.每人出一份初中二年级上学期期末考试试卷，用计算机打印输出；2.用以下成绩评价表对每份试卷点评打分。测试是教师检查教学效果，检查学生学习情况的重要手段。作为教师，除了教学技巧外，还要学会组织考试，掌握主考、监考的技能；掌握阅卷技能（按照阅卷方案和评分标准进行科学阅卷）；试卷分析技能是指统计原始数据、加工和分析数据形成报表和报告的技能；反馈技能是指将报表和报告送达有关部门、教师和学生，指导、改进教学，提高教学质量的技能。这些技能是英语教师常用的、必备的技能。第三十七课 考
5、务、阅卷与结果分析反馈技能训练训练意义意义考务要求1考务班子；2考前培训；3考场准备；4考生入场；5监考须知；6考生离场；7主考职责。原则原则要求要求阅卷、统计、分析、反馈要求1认真阅卷、作好记录；2精心统计分析；3及时反馈数据；4鼓励进步、作好讲评5.重在反拨教学。阅卷按评分标准判卷给分尽可能流水作业每小题标得分非标准答案的判分总分评价测试试题难易度试题区分度标准差信度效度内容内容方法方法统计分析排队、对比，分析原因列出最高、最低分和平均分统计分数段及其百分比找出共性强弱项、典型错误，分析原因，指导教学反馈结果向上级报告考试结果及分析向命题人反馈数据及分析向学生反馈成绩、讲评反拨教学调整教学
6、补救措施技能技能训练训练1.组织一次英语考试(使用上一次课学生自编、自制的试卷)；2.自己根据评分标准阅卷，并进行数据分析；3.写一篇试卷分析。“考、考，老师的法宝；分、分，学生的命根。”多年来由于“一考定终生”的指挥棒作用，应试教育的强大惯性严重歪曲了教育的本质，不光剥夺了学习的乐趣，也培养出一大批高分低能的学生。学会科学地评价学生和评价学习，特别是运用基于多元智力理论的形成性评价去客观、全面地评价学生，是合格英语教师的重要能力。第三十八课 形成性评价与终结性评价训练训练意义意义1了解形成性评价与终结性评价的理念；2比较二者的异同，思考形成性评价的必要性、功能和做法；3学习“档案袋”评价法的
7、做法，并开展有关实验。原则原则要求要求终结性评价(summative evaluation)：教学活动结束后为判断其效果而进行的评价；形成性评价（formative evaluation）：对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。内容内容方法方法终结性评价和形成性评价形成性评价的方法 课堂内外结合 评价学习态度与习惯形成性评价的形式 自我评价 互相评价 教师评价 合作评价内容内容方法方法形成性评价的方式 口头表扬 体态语言 奖励制度 共同参与“档案袋评价(portfolio assessment)”技能技能训练训练1小组为单位讨论终结性评价和形成性评价的不同作用，以及如何将二者有机结合；2讨论形成性评价的各种方法并轮流示范；3观摩一堂英语课，观察有经验的老师如何及时用不同评价方法激励学生；4创建一个基于博客、qq群或微信朋友圈、讨论组的档案袋评价体系。
