1、 三年级下册教案 第第 5 5 单元单元 面积面积 第第 1 1 课时课时 面积和面积单位（面积和面积单位（1 1） 【教学目标】【教学目标】 1、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成 这些单位实际大小的概念。 3、 学习运用观察、 重叠、 数面积以及估测等方法比较面积的大小。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面 积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 难点难点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面 积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 【教学准备教学准备】 边长1 厘米
2、的正方形、等边三角形和直径1 厘米的圆，两个长方形。 【教学过程】【教学过程】 一、一、学前准备学前准备 1、引导学生看教材第 60 页的主题图。 提问：从图中看到了什么？ 2、引出新课，出示课题。 同学们刚才观察到的物体都有面， 而且通过操作我们还发现面是 有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知二、探究新知 1、教学例 1“面积的意义”。 （1）认识物体的表面有大小。 教师谈话引入。 说明： 黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大， 靠观察就能看出。 （板书：观察比较） 三年级下册教案 （2）认识平面封闭图形的大小。 出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们
3、的大小？ 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 （板书：重叠比较，数方格比较） （3）总结面积的意义。 提问： 物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎 么说的。（板书课题的前半部分：面积） 2、认识面积单位。 （1）出示教材第 61 页例 2。 引导：请同学们用手中的学具来帮忙。 比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑 中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 （2）认识统一比较的重要性。 教师出示一个正方形， 通过重叠确认它的面积比前面出示的两个 长方形大， 教师翻开正方形反面的格子只有 9 个格， 激起学生的疑问。 提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？
