1、护士审美与修养 护士审美修养护士审美与修养2 美学概述 第一节护士审美与修养1.西方美学的发源地及其代表人物？2.“什么是美”是谁提出的美学命题？3.“尽善尽美”是谁的观点？4.谁提出了“以美育代宗教”的观点？5.谁被称为美学之父？6.是否接受过护理美学的系统学习？7.是否有护理过程审美体验的感受？8.是否注意总结护理过程中的审美经验？9.美的分类？10.形式因素？11.怎样欣赏艺术作品？护士审美与修养4 一、美与美的特征 （一）什么是美（希腊人的观点）美-是超凡卓越的是超凡卓越的 美-超越了一切尺度和特征和无限相关超越了一切尺度和特征和无限相关 美-与一切事物有关与一切事物有关 美-涉及到特
2、定的事物涉及到特定的事物 形状形状 色彩色彩 声音声音 思想思想 习俗习俗 性格和法律性格和法律 美-与善和卓越不可分离与善和卓越不可分离 护士审美与修养新近的观点“美是一种文化的共识”护士审美与修养 二、美的特征 1.1.形象性形象性 （形式与内容的统一形式与内容的统一 美丑均为形象）美丑均为形象）最基本的属性最基本的属性 须身临其境方能领略须身临其境方能领略 2.2.感染性感染性 最显著的特征最显著的特征 能获得精神愉悦和满足能获得精神愉悦和满足 3.3.社会性社会性 内在属性内在属性 根源于社会根源于社会 物质功利物质功利-实用实用 精神功利精神功利-享受享受 品味品味 审美价值审美价值
3、 护士审美与修养三、中西方美学发展概述（一）中国美学思想 美学思想源远流长美学思想源远流长 相对成熟的理论相对成熟的理论-春秋战国春秋战国时期时期 以以儒儒 道道 佛佛 禅学禅学为主而相互互补为主而相互互补 发展阶段发展阶段 先秦两汉先秦两汉 魏晋南北朝魏晋南北朝 唐宋元明唐宋元明 清代及近代清代及近代护士审美与修养近代美学近代美学（1919世纪末）世纪末）美学特征美学特征-民族现代化民族现代化 现代民族化现代民族化主要人物主要人物-王国维王国维 梁启超梁启超 胡适胡适 李大钊李大钊 鲁迅鲁迅 蔡元培蔡元培 毛泽东毛泽东 蔡仪蔡仪 朱光潜朱光潜 李泽厚等李泽厚等 将西方美学思想介绍到中国将西方
4、美学思想介绍到中国 以美育代宗教以美育代宗教 中国马克思主义的文艺思想中国马克思主义的文艺思想 美学诸问题的探讨与研究美学诸问题的探讨与研究 1966-1976文革十年文革十年发展受限发展受限 制约制约 停滞停滞 改革开放以来改革开放以来-空前发展空前发展 成为中国美学发展成为中国美学发展的新起点的新起点 护士审美与修养特别强调-审美教育的意义 1930年蔡元培先生提出：年蔡元培先生提出：“以美育代宗教以美育代宗教”对美育的推广和实施起到重要作用对美育的推广和实施起到重要作用 强化素质教育 陶冶情操 培养提升审美能力护士审美与修养 推荐 1.CCTV栏目 国宝档案 鉴宝 寻宝 综艺节目 各种音
5、 舞 诗 模特大奖赛知识问答与点评 2.华夏美学 李泽厚著 插图珍藏版 3.美的历史 翁贝托艾柯著【意大利】彭淮栋译 4.美学是什么周宪护士审美与修养（二）（二）西方美学史概述1.希腊美学及代表人物希腊美学及代表人物 西方美学的源头西方美学的源头 神话神话 雕刻雕刻 史诗和戏剧史诗和戏剧 毕达哥拉斯及其学派毕达哥拉斯及其学派创立创立“数的和谐数的和谐”宇宙美学理论宇宙美学理论毕达哥拉斯毕达哥拉斯苏格拉底苏格拉底柏拉图柏拉图亚里士多德亚里士多德护士审美与修养苏格拉底-人本主义美学观美等同于效用 美与丑取决于效用和用者的立场 护士审美与修养 柏拉图-理式论的美学观 提出“什么是美”的命题 美就是理
6、念审美就是对“美的理论”彻悟 真和善统一的 善和美也是统一的 真善美“三位一体”护士审美与修养 亚里士多德亚里士多德-欧洲美学奠基人欧洲美学奠基人 诗学诗学论著称为西方美学的论著称为西方美学的法典法典 以善确定美以善确定美 美是善和愉悦的结合美是善和愉悦的结合 以数确定美以数确定美 美的最高形式是秩序美的最高形式是秩序 对称等对称等护士审美与修养2、罗马美学的代表人物、罗马美学的代表人物 对希腊美学的延续对希腊美学的延续 西赛罗西赛罗-提出内在形象问题提出内在形象问题 对美的概念作更精细的区对美的概念作更精细的区分分 把美分为把美分为威严威严和和秀美秀美 贺拉斯贺拉斯-奠定西方美学发展的古典主
7、义奠定西方美学发展的古典主义诗艺诗艺渊源理论研究其意义重要渊源理论研究其意义重要 有关艺术功能的观点影响后有关艺术功能的观点影响后世世护士审美与修养 朗吉弩斯朗吉弩斯-最早提出把最早提出把“崇高崇高”作为美学的范畴来研究作为美学的范畴来研究 著作著作论崇高论崇高对后世影响甚大对后世影响甚大 普洛丁普洛丁-著作著作论美论美 论理智美论理智美 把美分为美分为等级等级 灵魂灵魂美高于美高于物体物体美美 理智理智美又高于美又高于灵魂灵魂美美护士审美与修养 3、中世纪和文艺复兴美学及代表人物、中世纪和文艺复兴美学及代表人物 公元五世纪前后，古希腊奴隶制瓦解，公元五世纪前后，古希腊奴隶制瓦解，罗马帝国灭亡
8、，欧洲进入封建时代，美学罗马帝国灭亡，欧洲进入封建时代，美学在中世纪经历了一个漫长的时段，美学思在中世纪经历了一个漫长的时段，美学思想受基督教的影响想受基督教的影响，被神学所笼罩。被神学所笼罩。护士审美与修养 文艺复兴文艺复兴时期时期-西方美学史最重要阶段西方美学史最重要阶段 以人文主义为中心以人文主义为中心 特点：特点：摆脱神学和宗教摆脱神学和宗教 艺术美学发达并脱离哲学母体形成独立的理论艺术美学发达并脱离哲学母体形成独立的理论 美学崇尚人性美学崇尚人性 艺术表现在绘画艺术表现在绘画 雕塑等雕塑等 作品中把作品中把人作为表现的主体人作为表现的主体 主要代表主要代表-阿尔伯蒂阿尔伯蒂 达芬奇达
9、芬奇 米开朗基罗米开朗基罗等等护士审美与修养 1.美学的提出与确立美学的提出与确立 鲍姆嘉通鲍姆嘉通 -开创性作用开创性作用-“美学之父美学之父”1735年首次提出年首次提出 “美学美学”术语术语 1750年出版年出版美学美学第一卷第一卷 为美学命名为美学命名 确定美学的任务确定美学的任务 总结之前分散的观点集中成一门新科学的研究对象总结之前分散的观点集中成一门新科学的研究对象 为美学成为一门独立学科的地位奠定了基础为美学成为一门独立学科的地位奠定了基础 （三）（三）美学学科的确立与发展护士审美与修养 继鲍姆嘉通之后，继鲍姆嘉通之后，1818世纪末到世纪末到1919世纪初，世纪初，美学有了长足
10、的发展。先是德国古典美学的美学有了长足的发展。先是德国古典美学的兴起，后是西方美学与马克思美学的分流。兴起，后是西方美学与马克思美学的分流。其主要代表人物有康德、黑格尔、马克思等其主要代表人物有康德、黑格尔、马克思等 护士审美与修养 德国古典美学奠基人，对学科体系构建做出贡献德国古典美学奠基人，对学科体系构建做出贡献 开辟西方美学发展的方向开辟西方美学发展的方向 精确阐述和发展前人精确阐述和发展前人美学中隐含的内容 对美学诸多问题深入研究并带来辩证思想对美学诸多问题深入研究并带来辩证思想 代表作代表作判断力批判判断力批判17901790年年出版出版-康德康德2、西方美学的后继发展护士审美与修养
11、巨大成就：巨大成就：总结和概括从亚里士多德到康德的西方美学的优总结和概括从亚里士多德到康德的西方美学的优秀秀传统传统 构筑起严整的美学体系构筑起严整的美学体系用历史发展的辩证法，建立了历史的、发展的美学观用历史发展的辩证法，建立了历史的、发展的美学观把德国古典美学推向了新的高峰把德国古典美学推向了新的高峰美学著作三部四卷仍重要地影响着现代美学黑格尔黑格尔-护士审美与修养马克思和恩格斯马克思和恩格斯-把美学与社会实践把美学与社会实践 与人的本质等紧密结合与人的本质等紧密结合 提出美学研究的科学方法论原则提出美学研究的科学方法论原则：“理论与实际相统一理论与实际相统一 逻辑与历史相结合逻辑与历史相
12、结合”护士审美与修养美是人类实践的产物美由低级向高级不断发展美学发展为独立学科并渗透到各个领域美学发展为独立学科并渗透到各个领域 医学美学医学美学 护理美学护理美学成为美学的分支成为美学的分支护士审美与修养小小 结结v美的特征归结有三性美的特征归结有三性（形象 感染 社会）v对美的理解大多是广义的对美的理解大多是广义的（内与外）v西方美学源自古希腊西方美学源自古希腊（毕苏柏亚贺朗普）v主张人文主义的文艺复兴时期美学大发展主张人文主义的文艺复兴时期美学大发展（阿达米）v鲍姆嘉通首次提出美学概念成为美学之父首次提出美学概念成为美学之父v康德 黑格尔 马克思批判继承和发展了西方美学批判继承和发展了西
13、方美学v中国美学思想以中国美学思想以儒 道为主干为主干，形自春秋战国时期，其后各形自春秋战国时期，其后各时期美学作品、风格各异，唐代最灿烂辉煌。时期美学作品、风格各异，唐代最灿烂辉煌。v近代美学由近代美学由王梁胡李鲁蔡毛等开拓等开拓v文化共识文明共享文化共识文明共享成为现代美学发展的趋势成为现代美学发展的趋势护士审美与修养 护理美学概述与护士审美修养 第二节护士审美与修养2720世纪80年代末探索性理论研究20世纪90年代中期：课程起步 教材 书籍出版 临床管理关注 近十年-护理美的临床研究 近五年-护士审美修养继续教育热点 我校精品战略及项目之一-“精美护理”护士审美与修养28 一、概念 是
14、研究护理领域中是研究护理领域中美的现象美的现象和和审美规律审美规律的一门新兴的学科。的一门新兴的学科。它以美学基本原理为指导，借鉴人文、它以美学基本原理为指导，借鉴人文、社会科学等诸多学科的理论、方法和研究果，社会科学等诸多学科的理论、方法和研究果，从从人、环境、健康、护理人、环境、健康、护理的角度出发，探究的角度出发，探究护理美的现象、护理审美的发生、发展及一护理美的现象、护理审美的发生、发展及一般规律。般规律。护士审美与修养学科范围和定位科学人文护理科学理论依据和来源哲学渊源 美学原理研究的角度和重点护理学四个基本概念研究的目的解释和阐述护理学科特性 科学性 理性 柔性 坚韧性概念涵义护士
15、审美与修养30（二）护理美学发展的历史内涵 1.护理美根植在护理的本质中 “博爱博爱 ”“牺牲牺牲”“服务服务”精神信念精神信念 宽容美宽容美 人道主义的体现人道主义的体现 护理的本质（护理的美本质）对人的对人的生命生命 尊严尊严 权利权利的的尊重和和服务护士审美与修养31 2.孕育在护理学创立与发展历程中v护理护理观念观念中的中的艺术理念艺术理念护士审美与修养 南丁格尔名言v人是各种各样的，由于社会、职业、地位、人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所患疾病与病情也不同，要使千差万别的人所患疾病与病情也不同，要使千差
16、万别的人都达到治疗和康复所需要的状态，本身就是都达到治疗和康复所需要的状态，本身就是一项最精细的艺术。护士审美与修养v护理护理观念观念中的中的艺术理念艺术理念v护理护理环境环境的的美感效应美感效应v护理护理行为行为应产生的应产生的美感效果美感效果护士审美与修养343.拓展在美学研究的领域中 审美心理学审美心理学 工艺美学工艺美学 商业美学商业美学 医学美学医学美学 护理美学护理美学 4.升华在为人类健康的服务中护士审美与修养35（一）护理美护理美v护理本质与内涵的护理本质与内涵的理性美理性美v护理学理论体系与结构中的护理学理论体系与结构中的科学美科学美v护理实践中展现出的护理实践中展现出的感性
17、美感性美和和创造美创造美三、护理美学研究的对象和内容人文关怀与服务人文关怀与服务尊重与维护生命尊重与维护生命尊严和权力尊严和权力系统系统 整体整体 严谨严谨 规范规范 多元文化多元文化语言语言 行为行为 技术技术形体形体 声音声音.护士审美与修养36（二）护理人体美针对服务对象 基础护理中如何基础护理中如何呵护呵护人体美人体美 心理护理中如何心理护理中如何维护维护人体美人体美 康复护理中如何康复护理中如何恢复恢复人体美人体美 营养护理中如何营养护理中如何促进促进人体美人体美 整体护理中如何整体护理中如何保障保障人体美人体美 临终关怀中如何临终关怀中如何完善完善人体美人体美目标：目标：以以健康健
18、康为为基础基础的的审视审视与与审美创造审美创造护士审美与修养针对护理工作者 为护士提供维护人体美的为护士提供维护人体美的理念理念 途径途径 方方法法 在自身健美的基础上全力保障患者的人体美在自身健美的基础上全力保障患者的人体美护士审美与修养 （三）护理审美意识与审美实践护理环境自然与人际和谐 目标-追求和创造一种既符合护理要求，又体现艺术美的形式存在，并作用于病人使之获得美感，利于增强生活信念，身心愉悦的康复环境。护士审美与修养 （三）护理审美意识与审美实践 基础护理-舒适 到位病情观察-敏锐细致患儿护理-童心与特技护理技术-娴熟 精湛危重救护-快速 沉着手术配合-敏捷 干练临终阶段-深度 关
19、怀护士审美与修养（四）护理审美教育与审美评价v培养护士的审美意识和审美情趣，提高培养护士的审美意识和审美情趣，提高审美修养，并能在护理工作审美修养，并能在护理工作实践实践中中自觉自觉运用运用美学原理。美学原理。v将护理过程中美的将护理过程中美的感知感知和和体验上升体验上升为为 判断，判断，形成护理审美评价。形成护理审美评价。护士审美与修养（五）护理美学的基本知识体系 护理美学护理美学护理美学基本理论护理美学基本理论护理审美实践护理审美实践护理审美教育护理审美教育护士审美与修养（六）护理美学的基本任务 v构筑理论体系-确立学科标志 提供依据v深化审美教育-课程 继续教育培训v拓展实践应用-理念
20、方式 技能 环境 护理专业形象 护士审美与修养43四、护士审美修养 1.修养修养 指个人指个人文化心理文化心理和和行为行为的的自我自我锻炼、锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不断努力培养和陶冶的活动，以及经过不断努力所取得的能力品质和境界所取得的能力品质和境界。人格 道德 学问的锻炼和培养 立身之本 护士审美与修养 2.审美修养审美修养 个体个体自觉进行自觉进行的性情的性情、心性的自我锻炼心性的自我锻炼、陶陶冶冶、塑造塑造、培养培养、提高的行为活动。提高的行为活动。从而所形成或从而所形成或所达到的所达到的审美能力审美能力和和审美境界审美境界。审美观念态度的确立审美观念态度的确立 审美心理结构的自
21、我塑造完善审美心理结构的自我塑造完善 自觉的自觉的审美塑造和陶冶审美塑造和陶冶 实现人与社会自然的统一实现人与社会自然的统一 护士审美与修养二、审美修养的途径与方法1.积累文化艺术素养，选择喜爱类别由浅入深积累文化艺术素养，选择喜爱类别由浅入深（学习）（学习）2.在自然美中熏陶，关注季节与自然物的变化在自然美中熏陶，关注季节与自然物的变化（热爱（热爱 敏感）敏感）3.在艺术作品感染中升华审美意识，提高审美能力在艺术作品感染中升华审美意识，提高审美能力（阅读（阅读 观看）观看）4.为社会做力所能及的事，完善人格为社会做力所能及的事，完善人格（态度态度 人生观）人生观）5.在生活中培养审美情趣，勤
22、于实践在生活中培养审美情趣，勤于实践（家居环境（家居环境 装饰装饰 服饰）服饰）6.从专业实践中汲取从专业实践中汲取 积累积累 提炼护理审美感受与经验提炼护理审美感受与经验（信念（信念 价值观）价值观）经过经过有意识的的 长期的的自我修炼 定能取得成定能取得成效效护士审美与修养46讨 论三、学习护理美学与提高审美修养的意义护士审美与修养47 学习研究护理美学的意义 形成学科特点-科学与艺术 升华专业素质-言 行 技 能 形 弘扬精神文明-职业道德 促进护理文化建设-构建人文价值观 持续提高护理质量-美的享受最终实现-护理艺术性的崇高境界护士审美与修养48小 结护理美学是美学的新分支其内涵根植于
23、专业内护理美学是美学的新分支其内涵根植于专业内护理美学的着眼点于人护理美学的着眼点于人 环境环境 健康健康 护理护理护理过程中涵盖着护理美的护理过程中涵盖着护理美的本质本质-对人的生命 尊严 权利的尊重和服务学习研究护理美学学习研究护理美学塑造专业形象加强护理文化建设，促进文化共识是护理美学加强护理文化建设，促进文化共识是护理美学文化发展的主题。文化发展的主题。护士审美与修养49第三节 欣赏艺术作品的基本素养护士审美与修养 1.1.欣赏欣赏 是对作品或事物的美好享受并领略其中的韵味是对作品或事物的美好享受并领略其中的韵味 一种心理活动一种心理活动 一种感悟一种感悟 逐步推移渐进深化的接受过程逐
24、步推移渐进深化的接受过程一、有关概念护士审美与修养 2.2.意象意象 创作时的创作时的意向意向 意图意图 意念意念 意欲意欲 所表达的思想感情、所表达的思想感情、体验的审美理想体验的审美理想、艺术追求想象艺术追求想象等。等。护士审美与修养 3.意境意境 透过艺术意象透过艺术意象 创作和欣赏者的交融，以达成创作和欣赏者的交融，以达成情与景汇情与景汇，意与象通意与象通富有意味的状态，双方都需要形象和想象才能感悟到富有意味的状态，双方都需要形象和想象才能感悟到意境的美。意境的美。意境意境与与意象意象好似好似-景中生情景中生情 情中含景情中含景护士审美与修养意境和意向的审美角度意向-广阔的意境-深邃的
25、意境是意向的升华护士审美与修养二、欣赏艺术作品的三个层次直观层面上初步感受直观层面上初步感受作品的一般意义作品的一般意义 护士审美与修养细细细细品味品味 感受感受思索思索反复反复解读解读 萌发萌发想象想象体察到了什么体察到了什么 从人物从人物的表情看到了内心世界的表情看到了内心世界从景中读到了从景中读到了内在内在的的意喻意喻引发引发了哪些了哪些联想联想等等等等深层意义 护士审美与修养欣赏者通过欣赏者通过观观、品品的心理活动的心理活动渐进渐进而达到的而达到的升华升华对对艺术作品的艺术作品的意象意象深入至佳境深入至佳境后升华为对意境的后升华为对意境的感悟感悟护士审美与修养57 欣赏艺术作品还应具备
26、必要的相关知识欣赏艺术作品还应具备必要的相关知识 音乐乐理音乐乐理 绘画构图与技法等绘画构图与技法等 时代背景时代背景 作者的思想倾向作者的思想倾向护士审美与修养58 我校专家教授的审美情趣与作品范例护士审美与修养 护士加强审美修养的意义为专业发展憧憬注入真诚为专业发展憧憬注入真诚 善良和美好善良和美好护理过程渗透人文关怀与美感护理过程渗透人文关怀与美感 促进健康提高生命质量促进健康提高生命质量自觉将人们追求完美健康的需求纳入职责自觉将人们追求完美健康的需求纳入职责 造就融知识技能人文素养为一体的优秀护理工作者造就融知识技能人文素养为一体的优秀护理工作者 成为具有博识成为具有博识 优雅优雅 品
27、味的职业女性品味的职业女性护士审美与修养 小 结 修养是对自然修养是对自然 文化的理解和积累和内敛文化的理解和积累和内敛审美修养需要培养兴趣并有意识审美修养需要培养兴趣并有意识 有毅力的坚持有毅力的坚持 欣赏艺术作品需要对作品的内涵进行挖掘欣赏艺术作品需要对作品的内涵进行挖掘 观观 品品 悟是一个渐进发展的欣赏境界悟是一个渐进发展的欣赏境界护士审美与修养61第四节 美的类型护士审美与修养62 一、自然美护士审美与修养自然美的概念 客观世界中客观世界中自然事物自然事物和和自然现象自然现象作为作为审美对象而形成的美。审美对象而形成的美。护士审美与修养64自然美的表现形态 分为自然景观和人文景观分为
28、自然景观和人文景观 1.未经改造的自然-自然景观 审美感受-心旷神怡 护士审美与修养 2.经人类加工改造自然-人文景观 审美感受-愉快 满足 自豪 融入人类劳动创造能力和智慧艺术加工艺术加工一般加工一般加工丰富了自然景观的内在意蕴从文化层面点化为某种意境护士审美与修养66自然美的特征1.丰富性与天然性 丰富性 数量数量 分布分布 品种品种 形态形态 色彩色彩 状态状态 天然性以自然属性为基础金银铜金银铜 水火土水火土 风雨月风雨月 沙石海沙石海 护士审美与修养 3.意喻和象征性 自然美的属性与人类社会发生联系后所具有的审美意义自然美的属性与人类社会发生联系后所具有的审美意义2.变异性与多面性
29、4.重在形式美（重要特征）（重要特征）以自身的以自身的色彩色彩 线条线条 形体形体 声音声音等形式等形式素素 使人获得审美享受使人获得审美享受护士审美与修养 自然美的审美价值与欣赏形象美 雄雄 秀秀 奇奇 险险 幽幽 旷等旷等色彩美 花草树木花草树木 江河湖海江河湖海 山石土壤山石土壤 红日云霞红日云霞动态美和声响美 波涛波涛 飞瀑飞瀑 溪泉溪泉 烟云烟云 植物等飘动及声响植物等飘动及声响 护士审美与修养自然美的美育作用 陶冶情操 培养性格 舒缓疲劳和压力 激发爱国主义热情 护士审美与修养70 欣赏自然美需要具备哪些基本审美能力？敏感 发现 变化角度 联想护士审美与修养71 二、社会美护士审美
30、与修养一、一、社会美的概念及内容 社会事物社会现象和社会生活中的美社会事物社会现象和社会生活中的美凡是能够以恰当的形式显示人健康向上的本质力量的都是美的护士审美与修养一、一、社会美的概念及内容 人类创造物质文明人类创造物质文明 精神文明的精神文明的社会活动 人类创造物质文明人类创造物质文明 精神文明的精神文明的成果 从事创造劳动的社会主体从事创造劳动的社会主体-人本身 以以人人为为核心核心展开展开要素构成：人物 时间 场景 产品等 护士审美与修养 二、二、社会美的特征 1.1.以人为核心重在内容以人为核心重在内容 2.社会实践性 3.时代性 民族性护士审美与修养 三、三、社会美的类型 1.1.
31、人的美人的美是社会美的核心是社会美的核心 外在形象 姿态 服饰 语言 风度等 外在形象可呈现内在心灵的特质 内在心灵从根本上决定一个人的美 护士审美与修养 三、三、社会美的类型 内在心灵正确人生观人格 理想高尚的情感品行 情趣智慧与修养学识 文化护士审美与修养 三、三、社会美的类型 2.2.人文环境美人文环境美 民族的 群体的社会关系和谐 3.3.日常生活美日常生活美 护士审美与修养78 三、艺术美护士审美与修养79 指艺术作品呈现的美，是创造性劳动的产物，源于生活，高于生活，通过对社会生活的提炼，运用色彩、对比、夸张等手法创造出典型的作品与形象一、艺术美的含义及根源 护士审美与修养v根源与类
32、型以现实生活为创作基础以现实生活为创作基础类型多种多样类型多种多样护士审美与修养81二、艺术美的特征 典型性典型性（提炼（提炼 概括）概括）情感性情感性（内在（内在 表达）表达）理想化理想化（境界（境界 追求）追求）历史性历史性（时代（时代 特点）特点）永久性永久性（经典（经典 震撼震撼 流传）流传）护士审美与修养82 四、科学美护士审美与修养一、科学美的概念内涵 科学领域存在的美，潜藏在感性美之后的理性美，是用科学手段创作的一种建筑在自然美之上的高级形式美。反映自然规律的科学理论 定律 公式均具有美的特性。科学充满了诱惑 魅力 激情 想象和创造 以及严肃 求实 冷静 理性 坚韧的品性护士审美
33、与修养二、科学美的特征 1.真理性-最基本特征揭示客观事物的本质属性和发展规律揭示客观事物的本质属性和发展规律 2.简洁性揭示自然界揭示自然界微观微观 宏观宏观等无数质能变化的规律等无数质能变化的规律 3.和谐性最广泛的特征 “美是和谐美是和谐”护士审美与修养二、科学美的特征 4.对称性 自然界物质形态及其运动图景的对称性自然界物质形态及其运动图景的对称性 5.新奇性 思想思想独创独创 方法方法新颖新颖 是科学理论生命力及审美价值的所在是科学理论生命力及审美价值的所在 护士审美与修养三、科学美感的培养 1.加强对科学基本概念和原理的理解 2.培养强烈的科学好奇心 3.培养科学审美意识 护士审美
34、与修养87 五、形式美护士审美与修养一、形式美的概念 是一种是一种相对独立相对独立的审美对象的审美对象 指自然、生活、艺术中指自然、生活、艺术中各种形式因素各种形式因素及其及其有规律有规律的组合，以美的形式表达一定的组合，以美的形式表达一定的内容，以具体的形象感染人，给人以的内容，以具体的形象感染人，给人以美的享受。美的享受。点点 线线 体体 色色 声声护士审美与修养89二、形式美的基本构成要素基础要素基础要素-点点 线线 体体 色彩色彩 声音声音 点是构图的基础点是构图的基础护士审美与修养基础要素基础要素-点点 点在空间中的点在空间中的不同不同位置位置 形态形态 聚散变化聚散变化引起人的不同
35、视觉感受引起人的不同视觉感受 在中间时在中间时 扩张扩张 集中感集中感 在空间的一侧在空间的一侧 不稳定的游移感不稳定的游移感 竖直排列竖直排列 直向拉伸的苗条感直向拉伸的苗条感 较多数目、大小不等渐变较多数目、大小不等渐变 立体感和视错感立体感和视错感 大小不同有秩序的排列大小不同有秩序的排列 节奏韵律感节奏韵律感 护士审美与修养91二、形式美的基本构成要素点的运动轨迹形成线点的运动轨迹形成线 线主要有两类线主要有两类直线直线 曲线曲线直线：直线：一般表示静态一般表示静态 具有简单明快具有简单明快 直率的特直率的特征征 细细直线直线-表现精致表现精致 秀气秀气 细细腻腻 粗粗直线直线-表现强
36、力表现强力 厚重厚重 粗粗壮壮 基础要素基础要素线线护士审美与修养二、形式美的基本构成要素基础要素基础要素线线水平线水平线 垂直线垂直线 斜斜 线线 折折 线线 简单明快的特征简单明快的特征绘画中表现平静的水面和地平线绘画中表现平静的水面和地平线护士审美与修养二、形式美的基本构成要素基础要素基础要素线线水平线水平线 垂直线垂直线 斜斜 线线 折折 线线 狂喜狂喜 激情激情 生命力生命力 力度感力度感绘画中树木或建筑时绘画中树木或建筑时 表现挺拔表现挺拔 坚韧不屈坚韧不屈 直插云霄的气势直插云霄的气势 护士审美与修养二、形式美的基本构成要素基础要素基础要素线线水平线水平线 垂直线垂直线 斜斜 线
37、线 折折 线线 拥有运动感和方向感拥有运动感和方向感 绘画表现雨幕绘画表现雨幕 使画面充满动荡感使画面充满动荡感 护士审美与修养二、形式美的基本构成要素基础要素基础要素线线水平线水平线 垂直线垂直线 斜斜 线线 折折 线线 变化丰富变化丰富 易形成空间感易形成空间感 可表现紧张可表现紧张 惊险惊险 意外意外 坚硬等意味坚硬等意味 护士审美与修养二、形式美的基本构成要素曲线曲线 具有流畅具有流畅 柔和柔和 弹性弹性 连贯之感具有无限的连贯之感具有无限的变化变化 基础要素基础要素线线护士审美与修养二、形式美的基本构成要素体体是点是点 线线 面的有机组合面的有机组合 构成构成三角三角 方方 圆圆等空
38、间等空间形式形式 圆形柔和圆形柔和 方形刚强方形刚强 正三角安正三角安定定 倒三角倾危高而窄险峻倒三角倾危高而窄险峻 宽平显厚重平宽平显厚重平稳稳 这些寓意的表达广泛应用于建筑与生活之中这些寓意的表达广泛应用于建筑与生活之中基础要素基础要素体体护士审美与修养二、形式美的基本构成要素 1.1.色彩色彩三元素三元素基础要素基础要素色彩色彩十二基本色相十二基本色相 色相色相 明度明度 纯度纯度 护士审美与修养二、形式美的基本构成要素1.1.色彩色彩三元素三元素基础要素基础要素色彩色彩 色相色相 明度明度 纯度纯度 色彩的明度变化 护士审美与修养二、形式美的基本构成要素 1.1.色彩色彩三元素三元素基
39、础要素基础要素色彩色彩 色相色相 明度明度 纯度纯度 100%黄 100%黄 10%红护士审美与修养2.2.色彩的色彩的感觉感觉 不同波长的光色作用不同波长的光色作用 心理影响心理影响基础要素基础要素色彩色彩 冷暖感冷暖感 轻重感轻重感 软硬感软硬感 进退感进退感 扩展与收缩感扩展与收缩感 华丽与质朴感华丽与质朴感 兴奋与沉静感兴奋与沉静感 护士审美与修养二、形式美的基本构成要素 不是纯物理声响的结果不是纯物理声响的结果 传达信息传达信息 情感情感 包含某种包含某种人生意味人生意味 基础要素基础要素声音声音 低音凝重深沉低音凝重深沉 高音亢奋激昂高音亢奋激昂 强音坚定有力强音坚定有力 富鼓动性
40、令人振作富鼓动性令人振作 轻音柔和细腻轻音柔和细腻 富抒情性富抒情性 急促的声音急促的声音 显令人紧张显令人紧张 缓慢的声音缓慢的声音 显得舒展显得舒展 纯正之音纯正之音 悦耳动听令人愉快悦耳动听令人愉快 噪音噪音 令人心烦意乱令人心烦意乱护士审美与修养 1.1.单纯齐一单纯齐一 单纯单纯：各因素之间无明显差异各因素之间无明显差异 齐一齐一：把大体相同的对象作线形的排列把大体相同的对象作线形的排列 反复反复：同一形式的连续出现同一形式的连续出现 齐一齐一和和反复反复给人以秩序感和节奏感给人以秩序感和节奏感三、形式美的基本组合规律护士审美与修养2.2.对称均衡对称均衡 在出现在出现差异中仍然保持
41、一致差异中仍然保持一致的状态的状态对称对称-以一条线为中轴左右或上下两侧均等以一条线为中轴左右或上下两侧均等 均衡均衡-两侧的形体不必等同两侧的形体不必等同 均衡较对称有变化均衡较对称有变化 比较自由比较自由 在静中倾向于动在静中倾向于动三、形式美的基本组合规律护士审美与修养3.调和对比 调和调和-在矛盾差异中趋向于一致在矛盾差异中趋向于一致 形成形成不太显著不太显著的变化的变化 对比对比-在矛盾差异中倾向于对立在矛盾差异中倾向于对立 产生产生鲜明鲜明 醒目醒目 振奋振奋 活跃活跃的感受的感受 三、形式美的基本组合规律 4.比 例 一件事物一件事物整体整体与与局部局部或或局部局部与与局部局部之
42、间的关系之间的关系 护士审美与修养5.节奏韵律 节奏节奏-事物运动过程中力的强弱变化有事物运动过程中力的强弱变化有 规律规律地组合起来，地组合起来，有序有序地地连续连续出现。出现。韵律韵律-是在节奏的基础上赋予一定是在节奏的基础上赋予一定情调、情调、神韵等感情色彩神韵等感情色彩而形成的。而形成的。“美丽属于韵律”三、形式美的基本组合规律护士审美与修养6.多样统一/形式美的高级法则 多样：事物的千差万别多样：事物的千差万别 统一：事物的共性与整体联系统一：事物的共性与整体联系 令人感到既丰富令人感到既丰富 又单纯又单纯 既活泼既活泼 又有序又有序 包含了包含了变化变化以及以及对称对称 均衡均衡
43、对比对比 调和调和 节奏节奏 比例比例等因素等因素 整体效果整体效果-和谐和谐三、形式美的基本组合规律护士审美与修养四、形式美的民族性与时代性 影响着不同民族对形式美的选择 生存环境生存环境 文化传统文化传统 生产力发展水平生产力发展水平 心理因等心理因等 对色彩喜好的差异对色彩象征意义的差异 各民族建筑的形式美表现护士审美与修养109 1.1.抽象性抽象性 2.2.装饰性装饰性 3.3.象征性象征性 五、形式美的审美特征护士审美与修养小小 结结 形式美是一种具有相对独立性的审美对象形式美是一种具有相对独立性的审美对象 点、线、体、色、声是形式美的基本构成要素点、线、体、色、声是形式美的基本构成要素 形式美的组合规律：形式美的组合规律：单纯齐一、对称均衡、调和对比、单纯齐一、对称均衡、调和对比、比例、节奏韵律、多样统一比例、节奏韵律、多样统一 和谐和谐是多样统一的完美实现是多样统一的完美实现 形式美具有抽象性形式美具有抽象性 装饰性装饰性 象征性的特征象征性的特征护士审美与修养谢谢谢谢
