1、制作：功能室制作：功能室 米旭燕米旭燕制作：功能室制作：功能室 一半师傅，一半学友，学生自主学一半师傅，一半学友，学生自主学习，师友同桌习，师友同桌“和谐互助和谐互助”，学生的学生的活动几乎占据了整个课堂，真正实现活动几乎占据了整个课堂，真正实现了生命的活力；教师只占了生命的活力；教师只占15分钟的授分钟的授课时间，引导、点拨、归纳、总结、课时间，引导、点拨、归纳、总结、提升，真正实现了价值的浓缩，学生提升，真正实现了价值的浓缩，学生走进课堂收获知识和快乐，增长能力走进课堂收获知识和快乐，增长能力和智慧。这就是和谐互助课堂的缩影。和智慧。这就是和谐互助课堂的缩影。首先我们了解一下首先我们了解一
2、下“和谐互助和谐互助”课堂。课堂。制作：功能室制作：功能室 总的课堂教学模式：总的课堂教学模式：自主学习自主学习 互助释疑互助释疑 互助巩固互助巩固 互助互助拓展拓展 总结提高。总结提高。制作：功能室制作：功能室总的新授课模式：总的新授课模式：自学交流自学交流 质疑交流质疑交流 互助提高互助提高 总结总结归纳归纳 当堂检测当堂检测制作：功能室制作：功能室总的复习课模式：总的复习课模式：知识回顾知识回顾 题型讲解题型讲解 互助提高互助提高 总结总结归纳归纳 当堂检测。当堂检测。制作：功能室制作：功能室新授课流程：新授课流程：交流感知交流感知研读共品研读共品互助释疑互助释疑巩固拓展巩固拓展总结提高
3、总结提高复习课流程：复习课流程：巩固基础巩固基础深化阅读深化阅读拓展提高拓展提高互助释疑互助释疑总结归纳总结归纳作文讲评课流程：作文讲评课流程：美文品读美文品读互助探究互助探究反思完善反思完善总结归纳总结归纳拓展提高拓展提高讲评检测课流程：讲评检测课流程：检查纠错检查纠错互助共评互助共评交流质疑交流质疑巩固拓展巩固拓展总结提高。总结提高。制作：功能室制作：功能室新授课流程：新授课流程：交流预习交流预习互助探究互助探究分层提高分层提高总结归纳总结归纳巩固反馈巩固反馈复习课流程：复习课流程：知识回顾知识回顾题型讲解题型讲解互助提高互助提高总结提升总结提升当堂作业当堂作业讲评课流程：讲评课流程：师友
4、互助师友互助交流质疑交流质疑课堂巩固课堂巩固总结提升总结提升整理反思整理反思制作：功能室制作：功能室阅读课教学流程：阅读课教学流程：导入新课导入新课阅读理解阅读理解解惑释义解惑释义互助提高互助提高归纳总结归纳总结对话课流程：对话课流程：交流预习交流预习学习对话学习对话拓展提高拓展提高归纳提高归纳提高互助提高互助提高复习课流程：复习课流程：知识回顾知识回顾题型讲解题型讲解互助提高互助提高归纳总结归纳总结当堂作业当堂作业讲评课流程：讲评课流程：自学互助自学互助质疑交流质疑交流互助提高互助提高归纳总结归纳总结当堂作业当堂作业制作：功能室制作：功能室新授课流程：新授课流程：时政追踪时政追踪互助探究互助
5、探究和谐互动和谐互动拓展提高拓展提高总结归纳总结归纳复习课流程：复习课流程：知识回顾知识回顾互助释疑互助释疑拓展思维拓展思维互助提高互助提高总结归纳总结归纳讲评课流程：讲评课流程：查漏寻误查漏寻误交流释疑交流释疑互助提高互助提高总结收获总结收获自主反思自主反思制作：功能室制作：功能室新授课流程：新授课流程：知识回顾知识回顾交流探究交流探究巩固练习巩固练习总结归纳总结归纳当堂作业当堂作业复习课流程：复习课流程：知识回顾知识回顾题型讲解题型讲解巩固练习巩固练习互助提高互助提高总结归纳总结归纳讲评课流程：讲评课流程：师友互改师友互改质疑交流质疑交流当堂巩固当堂巩固互助提高互助提高总结升华总结升华实验
6、课流程：实验课流程：知识回顾知识回顾交流探究交流探究总结归纳总结归纳巩固提高巩固提高当堂作业当堂作业制作：功能室制作：功能室新授课流程：新授课流程：自主学习自主学习互助释疑互助释疑互动巩固互动巩固互助提高互助提高共同归纳共同归纳复习课流程：复习课流程：知识梳理知识梳理知识运用知识运用拓展提高拓展提高总结归纳总结归纳课堂巩固课堂巩固讲评课流程：讲评课流程：互助纠错互助纠错交流评价交流评价总结提高总结提高互助释疑互助释疑课堂巩固课堂巩固实验课流程：实验课流程：自主学习自主学习互助探究互助探究共同归纳共同归纳互助提高互助提高课堂巩固课堂巩固制作：功能室制作：功能室新授课流程：新授课流程：自主学习自主
7、学习探究释疑探究释疑理解巩固理解巩固互助提高互助提高总结归纳总结归纳复习课流程：复习课流程：知识回顾知识回顾自主复习自主复习交流巩固交流巩固互助提高互助提高总结归纳总结归纳讲评课流程：讲评课流程：查漏寻误查漏寻误交流释疑交流释疑互助提高互助提高自主反思自主反思总结收获总结收获制作：功能室制作：功能室新授课流程新授课流程自主学习自主学习互助释疑互助释疑互助巩固互助巩固互助拓展互助拓展总结提高总结提高复习课流程：复习课流程：互助回顾互助回顾自主复习自主复习互助释疑互助释疑互助提高互助提高总结反馈总结反馈讲评课流程：讲评课流程：自主纠错自主纠错互助释疑互助释疑互助巩固互助巩固互助拓展互助拓展总结提高
8、总结提高制作：功能室制作：功能室新授课流程：新授课流程：自主学习自主学习探究释疑探究释疑巩固理解巩固理解互助提高互助提高梳理总结梳理总结复习课流程：复习课流程：知识回顾知识回顾复习释疑复习释疑融会贯通融会贯通互助提高互助提高梳理总结梳理总结讲评课流程：讲评课流程：自评互助自评互助质疑交流质疑交流互助提高互助提高总结提升总结提升自主反思自主反思实验课流程实验课流程知识导入知识导入互助探究互助探究交流释疑交流释疑巩固提高巩固提高梳理总结梳理总结制作：功能室制作：功能室语文新授课结构流程：语文新授课结构流程：交流感知交流感知研读共品研读共品互助释疑互助释疑巩固巩固拓展拓展总结提高总结提高制作：功能室
9、制作：功能室第一步：交流感知第一步：交流感知 1.情境导入情境导入 明确目标明确目标 教师创设情境，导入新课，师友讨论交流，明确本节课的教师创设情境，导入新课，师友讨论交流，明确本节课的学习目标。学习目标。2.预习检测预习检测 互助交流互助交流 教师出示教师出示问题预习模板单问题预习模板单（必做、选作、思考），（必做、选作、思考），检测课前预习情况，并从整体上感知文章内容。检测课前预习情况，并从整体上感知文章内容。（1）学生先根据提纲自查，再师友相互检查，重点看学友）学生先根据提纲自查，再师友相互检查，重点看学友的预习情况，然后老师组织在全班交流易错点、疑惑点。的预习情况，然后老师组织在全班交
10、流易错点、疑惑点。（2）整体感知文章内容，师傅先说，再让学友说，不足之）整体感知文章内容，师傅先说，再让学友说，不足之处，师傅补充，最后在全班交流。处，师傅补充，最后在全班交流。制作：功能室制作：功能室第二步：研读共品第二步：研读共品 1.出示提纲出示提纲 师友互助师友互助 教师出示教师出示问题展示导读单问题展示导读单也可以叫研读提纲，也可以叫研读提纲，包括选读语段、问题设计及学法指导等，学生先根据导包括选读语段、问题设计及学法指导等，学生先根据导读单独立研究课文内容，自主思考老师设计的问题，然读单独立研究课文内容，自主思考老师设计的问题，然后师友互议。可以师傅先说，再让学友说，师傅补充修后师
11、友互议。可以师傅先说，再让学友说，师傅补充修正，也可以师傅直接提问学友，检查学友的自学情况，正，也可以师傅直接提问学友，检查学友的自学情况，并帮助学友完善答题思路和要点。并帮助学友完善答题思路和要点。制作：功能室制作：功能室2.美段赏析美段赏析 选点精讲选点精讲 品读文章中精美的段落、句子，赏析语言的美点、妙点品读文章中精美的段落、句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。和文章的写作技巧。（1）教师出示问题组，学生先独立精读课文，在书上圈点）教师出示问题组，学生先独立精读课文，在书上圈点勾画出相关语句和段落并赏析，然后师友互相交流。师傅可勾画出相关语句和段落并赏析，然后师友互相交流。师傅可
12、以先给学友举例示范，教给学友赏析的方法，然后再让学友以先给学友举例示范，教给学友赏析的方法，然后再让学友自己从文中找出相关语句或段落并赏析，师傅帮助学友找出自己从文中找出相关语句或段落并赏析，师傅帮助学友找出赏析中的疏漏之处并告诉他改正的方法，以期达到良好的品赏析中的疏漏之处并告诉他改正的方法，以期达到良好的品读效果。读效果。（2）教师巡视过程中，在指导、点拨的基础上，根据师友）教师巡视过程中，在指导、点拨的基础上，根据师友互助的情况组织全班交流，教师先检查学友的掌握情况，不互助的情况组织全班交流，教师先检查学友的掌握情况，不足之处让师傅补充。最后教师选点精讲，进行学法指导，总足之处让师傅补充
13、。最后教师选点精讲，进行学法指导，总结概括写作技巧结概括写作技巧。制作：功能室制作：功能室第三步：互助释疑第三步：互助释疑1.师友质疑师友质疑 教师点拨教师点拨 师友互相质疑本节课所遗留的问题，共同讨论解决，师友互相质疑本节课所遗留的问题，共同讨论解决，解决不了的疑难点可请教其他师傅，若从其他师傅那也解决不了的疑难点可请教其他师傅，若从其他师傅那也得不到解决就记录下来。教师巡视，适时给予解答，并得不到解决就记录下来。教师巡视，适时给予解答，并掌握学情。掌握学情。2.全班交流全班交流 教师提示补充全班交流、解决疑难。主要教师提示补充全班交流、解决疑难。主要采取采取“学生问答学生问答”的形式，学友
14、能解答的，尽量让学的形式，学友能解答的，尽量让学友说，学友解答不了的，再由师傅说；学生能自己解友说，学友解答不了的，再由师傅说；学生能自己解答的，尽量让学生相互解答，教师只作必要的提示或答的，尽量让学生相互解答，教师只作必要的提示或补充。补充。制作：功能室制作：功能室第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展 1.巩固当堂所学知识。巩固当堂所学知识。（1）教师出示）教师出示问题训练解决单问题训练解决单即训练内容，学即训练内容，学生当堂练习，师友相互批改，进一步规范、完善。生当堂练习，师友相互批改，进一步规范、完善。（2）教师组织在全班交流，重点看学友的掌握情况，）教师组织在全班交流，重点看学友的掌握情况
15、，学友有不足之处，再让师傅补充，教师对重难点和学友有不足之处，再让师傅补充，教师对重难点和易错点进行强调。易错点进行强调。2.由课内拓展到课外，加深对知识的理解和运用。由课内拓展到课外，加深对知识的理解和运用。教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读，师友教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读，师友共同研读，讨论两篇文章的异同，然后全班交流，共同研读，讨论两篇文章的异同，然后全班交流，加深对所学知识的理解。加深对所学知识的理解。制作：功能室制作：功能室第五步：总结提高第五步：总结提高 1.归纳知识体系归纳知识体系 师友互相讨论归纳本节课的知识点，然后全班交师友互相讨论归纳本节课的知识点，然后全班
16、交流，教师根据学生交流归纳出知识体系，再次强调重流，教师根据学生交流归纳出知识体系，再次强调重点。（最好结合板书）点。（最好结合板书）2.总结提升总结提升 布置作业布置作业（1）师友互谈本节课在知识、技能、写法、情感、）师友互谈本节课在知识、技能、写法、情感、师友互助等方面谈收获，然后全班交流，教师最后点师友互助等方面谈收获，然后全班交流，教师最后点拨提升，适时出示当堂练习题。拨提升，适时出示当堂练习题。（2）教师布置作业，出示下节课的预习提纲。）教师布置作业，出示下节课的预习提纲。制作：功能室制作：功能室芦花荡芦花荡案例分享案例分享和谐课堂感言和谐课堂感言 请相信学生、发动学生、依靠学生、请相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生。发展学生。制作：功能室制作：功能室给学生一个大舞台，学生会演绎大精彩。给学生一个大舞台，学生会演绎大精彩。给学生多大的空间，学生就有多大发展。给学生多大的空间，学生就有多大发展。制作：功能室制作：功能室制作：功能室制作：功能室
