1、你入学的新书包有你入学的新书包有人给你拿人给你拿你雨中的花折伞有你雨中的花折伞有人给你打人给你打你爱吃的你爱吃的(那那)三鲜三鲜馅有人馅有人(他他)给你包给你包你委屈的泪花有人你委屈的泪花有人给你擦给你擦啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你走多远不管你走多远无论你在干啥无论你在干啥到什么时候也离不到什么时候也离不开开咱的妈咱的妈你身在你身在(那那)他乡住有人他乡住有人在牵挂在牵挂你回到你回到(那那)家里边有人家里边有人沏热茶沏热茶你躺在你躺在(那那)病床上有人病床上有人(他他)掉眼泪掉眼泪你露出你露出(那那
2、)笑容时有人笑容时有人乐开花乐开花啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈 史铁生史铁生 当代作家，北京人。当代作家，北京人。1967年毕业于年毕业于清华附中，清华附中，1969年到延安插队落户。年到延安插队落户
3、。1978年开始文艺创作。年开始文艺创作。1979年陆续发年陆续发表作品。表作品。1983年加入中国作家协会。年加入中国作家协会。曾获曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首年全国优秀短篇小说奖和首届届“青年文学创作奖青年文学创作奖”，代表作品有，代表作品有小说小说我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴命若琴弦弦 务务虚笔记虚笔记，散文集，散文集我与我与地坛地坛病隙碎笔病隙碎笔等。等。史铁生史铁生 1972 1972年，年，2121岁的他因病瘫痪，岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。从此永远坐上了轮椅。他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之年最优秀的散文之
4、一。一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。中国最令人敬佩的作家之一。1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物感受人物 形象。形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来
5、覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hu n sh xi qio cu sh n wn ju m nf x x do do 形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。央求：央求：诀别：诀别：翻来覆去：翻来覆去：喜出望外：喜出望外：絮絮叨叨：絮絮叨叨：泼泼洒洒：泼泼洒洒：烂漫：烂漫：恳切地请求。恳切地请求。分别，多指不易再见面的离别。分别，多指不易再见面的离别。指来回翻动身体。指来回翻动身体。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容花开得茂盛。形容花开得茂盛。指颜色鲜艳而美丽。指颜色鲜艳而美丽。朗读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。朗读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。我
6、坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久 很久，迷迷糊糊的我听见了回答：很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里她心里 太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风 正从树林里穿过。正从树林里穿过。史铁生史铁生合欢树合欢树 请大家读一读文章的标题，从这个请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？标题里，你读出了什么？文章写的是秋天的故事，表达了怀念文章写的是秋天的故事，表达了怀
7、念之情。之情。“秋天秋天”点明了时间；点明了时间；“怀念怀念”点点明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。课文哪些情景紧扣课文哪些情景紧扣“秋天秋天”二字？二字？雁阵、树叶、菊花。雁阵、树叶、菊花。课文围绕着课文围绕着“我我”和母亲写了几件事？和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？课文写了四件事：课文写了四件事：我发脾气时，母亲耐心抚慰我发脾气时，母亲耐心抚慰“我我”。母亲为了母亲为了“我我”隐瞒病情隐瞒病情。母亲央求母亲央求“我我”去看花。去看花。母亲病危临终嘱托。母亲病危临终嘱托。伟大的母爱伟大的母爱深切的怀念。深切的怀念。1、阅读课
8、文最后一段，说说你对母亲那句话“好好儿活”的理解。“好好儿活好好儿活”就是要珍惜生命，要坚强、就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活下去，要像菊花一样，活得乐观地活下去，要像菊花一样，活得 潇潇洒洒。潇潇洒洒。2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。她侍弄的那些花都死了。她憔悴的脸上现出了央求般的神色。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。1.常见的提问方式有：常见的提问方式有：某段采用了什么顺序？某段采用了什么顺序？有什么作用？有什么作用？这几段是插叙，结合全文，说说这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。插叙的作用。概括插叙部分内容并分析其作用。概括插叙部分内容
9、并分析其作用。2.方法技巧：方法技巧：记记叙文中插叙的作用：叙文中插叙的作用：可使所写的内容更充实，情可使所写的内容更充实，情节更充分，人物更丰满，使主题更鲜明、更深刻。节更充分，人物更丰满，使主题更鲜明、更深刻。可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。可使文章的结构避免呆板，使行文起伏多变。可使文章的结构避免呆板，使行文起伏多变。3 3、找一找文中的对比。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天望着望着天上上；听着听着摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去偷偷地听着我的动静（偷偷地听着我的动静（体体贴贴）。）。妈妈想让我去看北海的
10、菊花儿子不愿去儿子：“我可活什么劲！”（绝望）母亲：“好好儿活，好好儿活”（坚强）我我 母亲母亲双腿瘫痪双腿瘫痪 抚慰鼓励抚慰鼓励脾气暴躁脾气暴躁 浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身 默默承受默默承受同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲 临终念临终念叨叨 爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私伟大伟大热爱热爱 你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？你是从那些地方感受到的？要求：要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。多读几遍，并在旁边写出自己的理解。母亲这时就母亲这时
11、就悄悄悄悄地地 躲躲 出去，在我看不见的地出去，在我看不见的地方方偷偷偷偷地地听听着我的动静着我的动静”。当一切恢复沉寂后，她又当一切恢复沉寂后，她又悄悄地悄悄地进来，眼圈红进来，眼圈红红的，看着我红的，看着我”。两处两处“悄悄地悄悄地”写出了母亲的动作之轻，她写出了母亲的动作之轻，她怕打扰怕打扰“我我”，突出母亲的谨慎小心，突出母亲的谨慎小心。“躲躲”“”“听听”“”“偷偷偷偷”写出了母亲对写出了母亲对“我我”的不的不放心和放心和牵挂关切牵挂关切。表现了母亲的慈爱细心体贴。表现了母亲的慈爱细心体贴。母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭声说：住哭声说：“咱咱们娘俩儿在一块，好好
12、儿活，好好儿活们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活”“扑扑”“”“抓抓”“”“忍忍”写出了母亲对写出了母亲对“我我”的的疼爱，疼爱，从侧面表现出母亲从侧面表现出母亲悲痛却要抑制悲伤鼓励、悲痛却要抑制悲伤鼓励、抚慰儿子的痛苦心情和坚强、执着。抚慰儿子的痛苦心情和坚强、执着。“挡挡”：“央求般的神色央求般的神色”：“一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起”：“絮絮叨叨絮絮叨叨”：“敏感敏感”：品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？默读课文第二自然段，找出母亲情感变化默读课文第二自然段，找出母亲情感变化的词语。的词语。“喜出望外喜出望外”“”“高兴得一会儿坐下，一会儿站高兴得一会儿坐下，一会儿站起
13、起”“”“笑了笑了”写出了母亲高兴得不知所措写出了母亲高兴得不知所措（坐立不安）、兴奋喜悦。（坐立不安）、兴奋喜悦。点拨：点拨：一试身手：一试身手：(1)“(1)“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上她憔悴的脸上现出央求般的神色。现出央求般的神色。”此句运用了什么细节描写？有何作用？此句运用了什么细节描写？有何作用？答案：答案：运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。(2)“(2)“不，我不去！不，我不去！我
14、狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我可活什么劲！我可活什么劲！”此句运用了什么细节描写？有何作用？此句运用了什么细节描写？有何作用？答案：答案：运用了语言和动作细节描写。表现了运用了语言和动作细节描写。表现了“我我”对生活极度痛对生活极度痛苦、绝望的心情。苦、绝望的心情。找一找课文中表现找一找课文中表现“我我”愧疚的句子并体愧疚的句子并体会其中蕴含的感情。会其中蕴含的感情。可我却一直都不知道，她的病已经到了哪部田地。可我却一直都不知道，她的病已经到了哪部田地。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已
15、经病成那样。我没想到她已经病成那样。别人告诉我，她昏迷前的最后一别人告诉我，她昏迷前的最后一 句话是：句话是：“我那个有病的儿子和那个还我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿未成年的女儿”母亲的话没有说完，你能想象母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有那些话要说吗？一下母亲还有那些话要说吗？“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？到了什么？“我我”懂得了究竟应该怎样好好活
16、了吗？懂得了究竟应该怎样好好活了吗？盛开的菊花盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的犹如坚强勇敢地活过来的“我我”，艳丽的色彩艳丽的色彩是对是对 “我我”成功人生的描绘，我最成功人生的描绘，我最终懂得了母亲终懂得了母亲“好好儿活好好儿活”的真正含义的真正含义勇勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。敢面对生活的困境，顽强地活下去。而而菊花菊花却却成为了我怀念母亲永远的寄托。成为了我怀念母亲永远的寄托。黄色的花淡雅黄色的花淡雅 （要活得平淡，做一个（要活得平淡，做一个实实在在的人）实实在在的人）黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风
17、中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。1.“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花 热热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”说说说以描写色彩缤纷的菊花结尾的作用。说以描写色彩缤纷的菊花结尾的作用。一是写实，用绚丽的色彩来渲染明亮烂漫一是写实，用绚丽的色彩来渲染明亮烂漫的秋季；二是烘托人物的心情，母亲去世的秋季；二是烘托人物的心情，母亲去世后，后，“我我”明白了母亲的良苦用心，不再明白了母亲的良苦用心，不再悲观，决定好好活着。悲观，决定好好活着。菊花象征乐观，母亲希望儿子菊花象征乐观，母亲希望儿子能好好地活下去。能好
18、好地活下去。菊花象征坚强，母亲鼓励菊花象征坚强，母亲鼓励“我我”学习秋菊傲霜斗寒的精神。学习秋菊傲霜斗寒的精神。2、文章多次提到、文章多次提到菊花菊花有什么作用？有什么作用？母亲带我看花，表现了母亲对生命的热爱；母亲带我看花，表现了母亲对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲珍贵品质的真实写照；菊花的淡雅高洁，是母亲珍贵品质的真实写照；菊花热烈深沉，是伟大无私母爱的写照；菊花热烈深沉，是伟大无私母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的深切缅怀。母亲爱花，我看菊花是对母亲的深切缅怀。主旨主旨 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，在临终前，还在念叨儿女，鼓励儿子要好好活下去的故
19、事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。读完本文，你感受到了作者怎样的情感？读完本文，你感受到了作者怎样的情感？作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的怀念、思念之情；作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者的自责、内疚之情；作者的自责、内疚之情；作者渐渐成长，完全理解了母亲。作者渐渐成长，完全理解了母亲。课文为什么以课文为什么以“秋天的怀念秋天的怀念”为题？为题？“秋天秋天”是背景和是背景和“引子引子”，文中写景、，文中写景、叙事、记人，都与叙事、记人，都与“秋天秋天”有关；有关；“秋天秋天”是是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有不幸遭遇、
20、暗淡心情的写照，具有象征性；象征性；“秋天秋天”是是“我我”走出低谷、乐观走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的 怀念之情。怀念之情。拓展阅读拓展阅读 拓展阅读拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。-我与地坛 在那段日子里在那
21、段日子里那是好几年长的一段日子，我想那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：说过：“你为我想想。你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情二十岁上忽然
22、截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛我与地坛 课文以叙述为主，记叙了母亲的课文以叙述为主，记叙了母亲的 四件事，运用语言描写、动作描写、四件事，运用
23、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，刻画了神态描写等多种描写方法，刻画了 一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲。一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲。而本文以抒情为主，抒发了而本文以抒情为主，抒发了“我我”对母对母 亲的愧疚之情。亲的愧疚之情。母亲就像史铁生无形的拐杖，助母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的，他的生活之花开得旋律是动听的，他的生活之花开得很灿烂很灿烂 在我们的生活中，正因为有别人的关怀，有对在我们的生活中，正因为有别人的关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活
24、变得更加精彩。希望别人的关怀，才使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱，能够被爱能够感受爱，能够付出关怀。我们能够爱，能够被爱能够感受爱，能够付出关怀。要珍惜生命，要热爱生活！要好好活儿！要珍惜生命，要热爱生活！要好好活儿！背诵背诵 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 品读感悟 母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试探，是央求般的眼神，是临终前的牵挂。读着 史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略到了伟大而无私的母爱，同时还懂得怎样尊敬长辈、关心长辈，关注生命的价值，热爱
25、生活。我们一定要珍惜母爱，回报母爱！2、学习了这篇课文，你一定会有更多学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？更深的感受，此刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。是啊！母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不
26、耐烦地嫌她唠叨。都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激
27、欺激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。激，感激一切使你成长的人。笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中“母亲母亲”的的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说为题，写一封信。为题，写一封信。作业：作业：1、我想，你学习了史铁生的我想，你学习了史铁生的秋天的怀秋天的怀念念，你一定想对你的母亲说点什么，请你，你一定想对你的母亲说点什么，请你以以妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。
