1、R二年级上册二年级上册表内乘法（一）表内乘法（一）1.乘法的初步认识3.能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。学习的快乐。1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。2.经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。学习目标学习目标学习重、难点学习重、难点1.1.掌握乘法算式的读法和写法。掌握乘法算式的读法和写法。2.2.理解相同的数相加与乘法的关系。理解相同的数相加与乘法的关系。第一组：第一组：6454312345一、情景导入一、情景
2、导入1.出示两组题目，比较计算。出示两组题目，比较计算。第二组：第二组：55444222210121510128这两组题都是加法，它们这两组题都是加法，它们有什么不同的地方？有什么不同的地方？加数相同加数相同求相同加数的和有没有其求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？他的计算方法呢？二、探究新知二、探究新知你能计算出在游乐场中玩这些你能计算出在游乐场中玩这些游艺项目的分别有多少人吗？游艺项目的分别有多少人吗？（1）小飞机里共有多少人？）小飞机里共有多少人？列式：列式：3+3+3+3+3=15一共有一共有 个个 。532.小火车里共有多少人？小火车里共有多少人？一共有一共有 个个6 6。46+6
3、+6+6=列式：列式：243.过山车里共有多少人？过山车里共有多少人？（）个（）个（）722+2+2+2+2+2+2=列式：列式：14（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（3）2+2+2+2+2+2+2=14观察算式，找出这些加法算式的特点！观察算式，找出这些加法算式的特点！（）个（）个（）53（）个（）个（）46（）个（）个（）72这种加数相同的加法，还可这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。以用乘法表示。（1）3+3+3+3+3=15（）个（）个（）53乘法算式：乘法算式：35=15 读作读作:3乘乘5等于等于15。或或 53=15 读作读作:5乘乘3等于等于15。乘号
4、乘号这种加数相同的加法，还可这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。以用乘法表示。乘法算式乘法算式:（）（）=（）读作：读作：。或或（）（）=（）读作：读作：。你能把下面的加法算式写成你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？乘法算式吗？（2）6+6+6+6=24（）个（）个（）4646244乘乘6等于等于2464246乘乘4等于等于24乘法算式乘法算式:（）（）=（）读作读作:。或或（）（）=（）读作读作:。你能把下面的加法算式写成你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？乘法算式吗？27142乘乘7等于等于1472147乘乘2等于等于14（3）2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）个（）72多个相同
5、的数相加可以用乘法表示！多个相同的数相加可以用乘法表示！【对应训练对应训练】1.根据下列加法算式，列出乘法算式。根据下列加法算式，列出乘法算式。1111（）（）55555（）（）999（）（）1455932.填空。填空。（1）3个个6相加，列成加法算式是（相加，列成加法算式是（），），列成乘法算式是（列成乘法算式是（）或（）或（）。）。（2）2乘乘3写作（写作（）（）。）。（3）45读作（读作（）。）。6666336234乘乘55551553153515乘乘数数乘乘数数积积积积：在数学上指乘法运：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有算的得数。同时，还有聚集、使逐渐增多和长聚集、使逐渐增多和长时
6、间逐渐形成的意思。时间逐渐形成的意思。有什么好办法记住有什么好办法记住“乘乘数数”“”“积积”的名称？的名称？乘法算式的结果是乘法算式的结果是怎样得到的？怎样得到的？5551553153515乘乘数数乘乘数数积积相同几个加数的相同几个加数的和和就就是对应乘法算式的是对应乘法算式的积积。和和积积为什么同样是为什么同样是15，有的，有的就是和，有的就是积？就是和，有的就是积？1.根据题意列出乘法算式。根据题意列出乘法算式。（1）班级共有）班级共有5个小组，每组个小组，每组6人，班级一共有人，班级一共有多少名同学？多少名同学？（）（）（2）做操时，每排）做操时，每排8人，共有人，共有5排，一共有多少
7、排，一共有多少名同学做操？名同学做操？（）（）（3）我们家有）我们家有3口人，口人，4个这样的家庭一共有多个这样的家庭一共有多少口人？少口人？（）（）【对应训练对应训练】6 58 53 42.把下面的简洁算式改写成两个不同的把下面的简洁算式改写成两个不同的加法算式。加法算式。5326（）555（）33333（）（）22222266三、巩固提高三、巩固提高3333315 1.先用先用 摆一摆，再填写加法算式。摆一摆，再填写加法算式。22228444124个个2 3个个4 5个个38 44444444432483284322.7 53.5 715 33 15四、课堂小结四、课堂小结1.从课后习题中
8、选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业 乘法的本质是一种特殊的加法，表示几个相同数的连加。本节教乘法的本质是一种特殊的加法，表示几个相同数的连加。本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。教学中我体现了以亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。教学中我体现了以下两点：下两点：1.在教学
9、时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始在教学时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几几个几个几”，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环节中很明确地解读节中很明确地解读“几个几几个几”，那么学生在操作小棒时和说出乘法含，那么学生在操作小棒时和说出乘法含义时困难就会小得多。义时困难就会小得多。2.在比较加法和乘法算式中，只是在理论上去得出乘法的简便，学生在比较加法和乘法算式中，只是在理论上
10、去得出乘法的简便，学生并没有实际体验。并没有实际体验。六、教学反思六、教学反思练习课R二年级上册二年级上册 进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；能把相同加数连加改写成和，用乘法表示比较简便；能把相同加数连加改写成乘法算式；能根据题目的要求正确画图表示出乘法的乘法算式；能根据题目的要求正确画图表示出乘法的意义；能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根意义；能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义正确写出相应的算式，据加法算式或乘法算式的意义正确写出相应的算式，能画图表示乘法算式的意义。能画图表示乘法
11、算式的意义。学习目标学习目标学习重点学习重点 能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义正确地写出相应根据加法算式或乘法算式的意义正确地写出相应的算式。的算式。一、知识巩固一、知识巩固知识点知识点1：把加法算式改写成乘法算式：把加法算式改写成乘法算式你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？444 6666 22222 3333 55 4364253452把加法算式改写成乘法算式的方法是：把加法算式改写成乘法算式的方法是：先写一个相同的加数，再数出相同加数先写一个相同的加数，再数出相同加数的个数，用
12、这个相同的加数乘相同加数的个数，用这个相同的加数乘相同加数的个数。的个数。把下列加法算式改写成乘法算式。把下列加法算式改写成乘法算式。333555544442222666663354442465【对应训练对应训练】知识点知识点2:根据加法算式和乘法算式的意义写算式根据加法算式和乘法算式的意义写算式你能根据下列各式的意义写出相应的算式吗？你能根据下列各式的意义写出相应的算式吗？（1）求）求3个个8相加的和：相加的和：。（2）求）求3和和8相加的和：相加的和：。乘法是加法的简便运算。乘法是加法的简便运算。8+8+88+383【对应训练对应训练】根据意义写算式。根据意义写算式。（1）求）求2个个6相
13、加的和：相加的和：。（2）求）求2和和6相加的和：相加的和：。（3）求）求4和和5相加的和：相加的和：。（4）求）求4个个5相加的和：相加的和：。62264554知识点知识点3:理解只有相同加数相加才能改写成乘法算式理解只有相同加数相加才能改写成乘法算式下面哪些算式能直接改写成乘法算式？请写出来。下面哪些算式能直接改写成乘法算式？请写出来。（1）3332（2）2222（3）55555（4）8825（5）3213（6）444-32455 求几个相同加数的和可以用乘法，求几个相同加数的和可以用乘法，不同加数的和用加法。不同加数的和用加法。【对应训练对应训练】下面哪些算式能直接改写成乘法算式下面哪些
14、算式能直接改写成乘法算式,请写出来。请写出来。（1）4445（2）666666（3）77777（4）5555-4（5）88888667585知识点知识点4：理解乘法的含义：理解乘法的含义你能画图表示下面乘法算式的含义吗？你能画图表示下面乘法算式的含义吗？（1）32 （2）54 要想正确画图表示乘法算式的含义，先要想正确画图表示乘法算式的含义，先得理解乘法的含义。得理解乘法的含义。（1 1）3 32 2表示表示3 3个个2 2相加或相加或2 2个个3 3相加；相加；（2 2）5 54 4表示表示5 5个个4 4相加或相加或4 4个个5 5相加。相加。请用自己喜欢的图案表示下列乘法算式的含义。请用
15、自己喜欢的图案表示下列乘法算式的含义。（1）43 （2）62 （3）35【对应训练对应训练】二、巩固提高二、巩固提高1.3 22 32 32 33 23 255515531535152.3.连一连连一连4.写出乘法算式，再读出来。写出乘法算式，再读出来。2个个4相加相加 10个个3相加相加 2和和6相乘相乘42310264乘乘23乘乘102乘乘61.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。三、课后作业三、课后作业R二年级上册二年级上册2、3的乘法口诀的乘法口诀【学习目标学习目标】1.熟记熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法的乘法口诀，能
16、运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。算式，提高概括和语言表达能力。2.经经历历2、3和和1的乘法的乘法口诀的编制过程，理解这些口口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。诀的意义。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。增强学好数学的自信心。【学习重、难点学习重、难点】1.1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的联系。的联系。2.2.熟记熟记2 2、3 3的乘法口诀。的乘法口诀。一、复习导入一、复习导入你能算得又快又对吗？你能算得又快又对吗？35 52 4551
17、 55 5310520251515 3（）15 5（）20 （）525 5（）10（）420 （）55 42 551 5你做对了吗？你做对了吗？二、自主探究二、自主探究想一想想一想你能编制出你能编制出2的乘法口诀吗？的乘法口诀吗？1副乒乓球拍副乒乓球拍有有2个个球拍球拍，2副乒乓球拍有副乒乓球拍有4个球拍。个球拍。你发现你发现了什么？了什么？求一副球拍的个数怎样列式呢？求一副球拍的个数怎样列式呢？我们可以编制出哪句口诀呢？我们可以编制出哪句口诀呢？12=2一二得二一二得二21=2想一想想一想求两副球拍有几个该怎样列式呢？求两副球拍有几个该怎样列式呢？22=4二二得四二二得四我们可以编制出哪句口
18、诀呢？我们可以编制出哪句口诀呢？2的乘法口诀你会了吗？的乘法口诀你会了吗？一二得二一二得二二二得四二二得四1捆棒棒糖有捆棒棒糖有3个个,一共有一共有3捆。捆。你发现了什么？你发现了什么？想一想你能照着你能照着2的乘法口诀，自己编的乘法口诀，自己编出出3的乘法口诀吗？的乘法口诀吗？13=3一三得三一三得三23=6二三得六二三得六33=9三三得九三三得九31=332=6你记住了吗？你记住了吗？归纳小结2的乘法口诀：一二得二,二二得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句口诀的得数相差3。三、巩固深化三、巩固深化1.1.看图直接说口诀。看图直接说口诀。二三得六二三得六三三得九三三得
19、九二二得四二二得四三五十五三五十五32.填数。填数。693.看图列乘法算式。看图列乘法算式。23=633=9四、课堂小结四、课堂小结五、课后作业五、课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。的创新能力。2 2、3 3的乘法口诀教
20、学，在环节设计上跨的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解，发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。R二年级上册二年级上册4的乘法口诀的乘法口诀【学习目标学习目标】1.体验体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算题，会解决简单的用乘法计算的问题。题，会解决简
21、单的用乘法计算的问题。2.经历编制经历编制4的乘法口诀的过程。的乘法口诀的过程。3.培养学生的合作意识和归纳意识。培养学生的合作意识和归纳意识。【学习重、难点学习重、难点】1.1.熟记熟记4 4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数的乘法口诀，能运用口诀计算两个数相乘。相乘。2.2.编出编出4 4的乘法口诀。的乘法口诀。一、复习导入一、复习导入你能快速连一连吗？你能快速连一连吗？三三三三四五四五二二二二三五三五二三二三得四得四得九得九二十二十得六得六十五十五你做对了吗？你做对了吗？35 52 555551 55 3331052025159二、自主探究二、自主探究想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？你会
22、编上面乘法算式的口诀吗？1列有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？怎样用乘法算式表示？14=441=4想一想想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现再放一列，现在有几个汤圆？在有几个汤圆？42=8+44824=8用乘法算式怎用乘法算式怎么表示？么表示？想一想想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现再放一列，现在有几个汤圆？在有几个汤圆？43=12+481234=12用乘法算式怎用乘法算式怎么表示？么表示？想一想想一想你会编这道乘法算式的口诀吗？你会编这道乘法算式的口诀吗？再放一列，现再放一列，现在有几个汤圆？在有几个汤圆？+4121
23、644=16用乘法算式怎用乘法算式怎么表示？么表示？14=4一四得一四得四四24=8二二四四得八得八34=12三三四四十二十二41=442=843=1244=16四四四四十六十六想一想想一想11=？11就是一个就是一个1，所以口诀，所以口诀是一一得一。是一一得一。你是怎么想的？你是怎么想的？一一得一一一得一归纳小结 4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。三、巩固深化三、巩固深化1.1.对口诀。对口诀。得一。得一。得六。得六。十六。十六。2.边画边说口诀。边画边说口诀。3.小动物过河。小动物过河。84.四、课堂小结四、课堂小结14=
24、4一四得一四得四四24=8二二四四得八得八34=12三三四四十二十二41=442=843=1244=16四四四四十六十六五、课后作业五、课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 教学教学4 4的乘法口诀时，因为学生有的乘法口诀时，因为学生有5 5以及以及2 2、3 3的乘法口诀的基础，所以在教学中我没有对编乘的乘法口诀的基础，所以在教学中我没有对编乘法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图，法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图，发现问题、提出问题、合作交流、解决问题，再发现问题、提出问题、合作交流、
25、解决问题，再对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用题的教学，乘法的意义是关键。题的教学，乘法的意义是关键。只有学生对乘法意义有了明确深层次的认只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘几个几相
26、加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮助学生加强理解加法与乘法之间的联系。助学生加强理解加法与乘法之间的联系。R二年级上册二年级上册练习课练习课【学习目标学习目标】巩固巩固2、3、4、5的乘法口诀知识，使学生熟的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用练掌握并会运用2、3、4、5的乘法口诀
27、知识的乘法口诀知识解决有关的实际问题。解决有关的实际问题。运用运用2、3、4的乘法口诀知识解决有关的实的乘法口诀知识解决有关的实际问题。际问题。【学习重点学习重点】一、复习巩固一、复习巩固知识点知识点1：区分乘法算式和加法算式的区别。：区分乘法算式和加法算式的区别。加法算式可以用来计算几个不同的数相加，而乘加法算式可以用来计算几个不同的数相加，而乘法算式只能用来计算几个相同的数相加。法算式只能用来计算几个相同的数相加。黄老师买了黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。元。下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？说说
28、你的理由并改正。认为谁说得对？说说你的理由并改正。分析：分析：已知共买了已知共买了5根跳绳，每根跳绳根跳绳，每根跳绳3元，求一元，求一共付的钱，就是求共付的钱，就是求3个个5的和，用乘法。小红用的和，用乘法。小红用538理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计算又出错。算又出错。答案：答案：小红和小兰两人说得都不对，应该用小红和小兰两人说得都不对，应该用53，口诀是三五十五，所以总钱数是口诀是三五十五，所以总钱数是5315（元）。（元）。知识点知识点2：4的乘法口诀的应用。的乘法口诀的应用。4的乘法口诀有的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差句，每相邻两
29、句口诀的得数相差4。要熟练背诵，避免运用时出错。要熟练背诵，避免运用时出错。石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方阵写出乘法算式和相应的口诀吗？娃娃的方阵写出乘法算式和相应的口诀吗？分析：分析：看图得知：每列有看图得知：每列有4个石榴娃娃，一个石榴娃娃，一共有共有4列，也就是求列，也就是求4个个4是多少。是多少。答案：答案：4416 口诀：四四十六。口诀：四四十六。知识点知识点3：巩固：巩固25的乘法口诀的意义和应用。的乘法口诀的意义和应用。几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀的得数就几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀的得数就相差几。如：相差几。如：5的
30、乘法口诀有的乘法口诀有五五句，相邻两句口句，相邻两句口诀的得数就相差诀的得数就相差5。在括号里填上合适的数。在括号里填上合适的数。分析：分析：此题只需牢记此题只需牢记2、3、4、5的乘法口诀即可。的乘法口诀即可。答案：答案：四四十十六六二二十十三三知识点知识点4：巩固：巩固24的乘法口诀的应用。的乘法口诀的应用。2的乘法口诀：一二得二，二的乘法口诀：一二得二，二二二得四。得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。4的乘法口诀：一四得的乘法口诀：一四得四四，二，二四四得八，三四十二，得八，三四十二，四四十六。四四十六。幼儿园的小朋友们玩荡秋千，幼
31、儿园的小朋友们玩荡秋千，1个秋千坐个秋千坐2人。人。（1）2个秋千坐几人？个秋千坐几人？（2）3个秋千坐几人？个秋千坐几人？（3）4个秋千坐几人？个秋千坐几人？你能解决吗？你能解决吗？说说你的想法。说说你的想法。分析：分析：已知已知1个秋千坐的人数，分别求个秋千坐的人数，分别求2个、个、3个、个、4个个秋千坐多少人，也就是求秋千坐多少人，也就是求2个个2、3个个2、4个个2是多少，是多少，分别用乘法求出乘积。分别用乘法求出乘积。答案：答案：（1）224（人）（人）（2）236（人）（人）（3）248（人）（人）二、巩固提高二、巩固提高想一想想一想可以用乘法计算吗？可以用乘法计算吗？1.看谁能做
32、对。看谁能做对。（1）李老师买了）李老师买了4支圆珠笔，每支支圆珠笔，每支3元。一共用元。一共用 了多少钱？了多少钱？（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支元，一支4 元，一共用了多少钱？元，一共用了多少钱？第（第（1）问可以，第（）问可以，第（2）问不能用乘法计算。问不能用乘法计算。（1）李老师买了）李老师买了4支圆珠笔，每支支圆珠笔，每支3元。一共用元。一共用 了多少钱？了多少钱？43=12（元）（元）（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支元，一支4 元，一共用了多少钱？元，一共用了多少钱？4+3=7（元）（元）三、课堂练习三
33、、课堂练习1.算一算。算一算。1684125201025152.小猴小猴子掰玉米，子掰玉米，1只小猴掰只小猴掰3个，个，2只小猴只小猴掰（掰（）个，）个，3只小猴掰（只小猴掰（）个，）个，4只小只小猴掰（猴掰（）个。）个。你会做了吗？你会做了吗？快速填一填。快速填一填。6912四、教学反思四、教学反思 2 2、3 3、4 4的乘法口诀是后面口诀学习的基础，学的乘法口诀是后面口诀学习的基础，学生必须牢固掌握。但因为本节课是练习课，若直接把生必须牢固掌握。但因为本节课是练习课，若直接把书本练习题呈现给学生，学生容易感到无趣厌倦，所书本练习题呈现给学生，学生容易感到无趣厌倦，所以我对练习题进行了再设
34、计，创编了大量学生感兴趣以我对练习题进行了再设计，创编了大量学生感兴趣的动物趣事激起学生的学习积极性和好奇心，通过这的动物趣事激起学生的学习积极性和好奇心，通过这一系列活动练习检查了学生的掌握情况。同时我注重一系列活动练习检查了学生的掌握情况。同时我注重把主动权交给学生，相信学生的学习能力，充分发挥把主动权交给学生，相信学生的学习能力，充分发挥学生的主体地位。学生的主体地位。第1课时 5的乘法口诀R二年级上册二年级上册2.26的乘法口诀的乘法口诀3.学生积极参与，感知数学与生活的密切联系，增强学好学生积极参与，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。数学的信心。1.理解理解5的乘法口诀的
35、意义，熟记的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。理、概括及应用知识解决实际问题的能力。2.经历归纳、编制经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的乘法口诀的来历。的来历。学习目标学习目标学习重、难点学习重、难点1.1.熟记熟记5 5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。2.2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。一、情景导入一、情景
36、导入 老师今天想和大家玩一个老师今天想和大家玩一个“借手借手”的游的游戏，最多要向戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？名同学借手，谁想参加？我有我有1只巧左手，长着只巧左手，长着 根手指头；根手指头；我俩有我俩有2只巧左手（借来只巧左手（借来1只），长着只），长着 根根手指头；我们有手指头；我们有3只巧左手（又借来只巧左手（又借来1只），只），长着长着 根手指头根手指头51015根据加法算式写出乘法算式。根据加法算式写出乘法算式。555555555525354二、探究新知二、探究新知一共有多少个福娃？一共有多少个福娃？5+5+5+5+510152025.二五一十二五一十三五三五()四五四五()
37、五五五五()()一五得五一五得五.251045355515=55254535551=152025510152025十五十五二十二十二十五二十五二五一十二五一十三五十五三五十五四五二十四五二十五五二十五五五二十五一五得五一五得五5的乘法口诀的乘法口诀【对应训练对应训练】1.根据加法算式写出乘法算式。根据加法算式写出乘法算式。55 555 5555 5253542.把口诀补完整。把口诀补完整。一五（一五（）（）一十）一十四五（四五（）三五（三五（）（）二十五）二十五二五（二五（）得五得五二五二五二十二十十五十五五五五五一十一十3.算一算，春晓这首古诗一共有算一算，春晓这首古诗一共有多少个字？多少个
38、字？春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？4520 5420 四五二十四五二十一五得五一五得五35二五一十二五一十4个个5相加相加三五十五三五十五52四五二十四五二十154.连一连。连一连。三、巩固提高三、巩固提高1.对口诀。对口诀。三五三五十五十五2.=（）5420元元四、课堂小结四、课堂小结二五一十二五一十三五十五三五十五四五二十四五二十五五二十五五五二十五一五得五一五得五251045203515552515 5521054205315552551 55
39、的乘法口诀的乘法口诀1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业 学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的的乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着学生解决了式时和编乘法口诀时，带着学生解决了第第一、二个，剩下的留给学生一、二个，剩下的留给学生完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略，完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题
40、的策略，让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学习过程中，充满动手、动脑、动口的实践活动，使学生在最短的时间习过程中，充满动手、动脑、动口的实践活动，使学生在最短的时间内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多方面能力的提于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多方面能力的提高，高，多多方面记忆的发展，提高了学习的效率。方面记忆的发展，提高了学习的效率。六、教学反思六、教学反思练习课R
41、二年级上册二年级上册巩固巩固5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会应用的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会应用5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。的乘法口诀知识解决有关的实际问题。学习目标学习目标学习重点学习重点应用应用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。的乘法口诀解决生活中的实际问题。1.=5315口诀：口诀：_三五十五三五十五2.看图写出乘法算式和相应的口诀。看图写出乘法算式和相应的口诀。（1）=4312口诀：口诀：_三四十二三四十二（2）=5420口诀：口诀：_四五二十四五二十1.每头大象运每头大象运2根木头，根木头，5头大象运（头大象运（）根木头。）根木头。2510（根）（根）口答：共运口答
42、：共运10根。根。2.森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小猴们负责摘桃子，小兔子们负责采蘑菇。猴们负责摘桃子，小兔子们负责采蘑菇。（1）5只小猴，每只摘只小猴，每只摘3个桃子，一次一共摘个桃子，一次一共摘几个？几个？3515（个）（个）（2）4只小兔，每只采只小兔，每只采5个蘑菇，一次一共采个蘑菇，一次一共采几个蘑菇？几个蘑菇？5420（个）（个）3.每只小兔拔每只小兔拔5个个3只小兔拔（只小兔拔（）个；）个；4只小兔拔（只小兔拔（）个；）个；5只小兔拔（只小兔拔（）个。）个。1520254.猴妈妈带领小猴们去掰玉米。猴妈妈带领小猴们去掰玉米。每只小猴掰
43、每只小猴掰5个个4只小猴掰（只小猴掰（）个；）个；2只小猴掰（只小猴掰（）个；）个；5只小猴掰（只小猴掰（）个。）个。2010251.谁能算对下列算式的积谁就能夺到小红旗！谁能算对下列算式的积谁就能夺到小红旗！53 25 54 15 551510205252.想一想，看谁算得又对又快？想一想，看谁算得又对又快？45（）52（）51（）35（）54（）35（）2059101581.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业 整节练习课，我都注重了情境的创设，把枯燥无趣的整节练习课，我都注重了情境的创设，把枯燥无趣的数学题经过再设计，变
44、成接近孩子年龄特点、贴近孩子生数学题经过再设计，变成接近孩子年龄特点、贴近孩子生活的趣味题，使二年级小学生在紧张而又愉快的氛围中参活的趣味题，使二年级小学生在紧张而又愉快的氛围中参与学习，层层深入地巩固了与学习，层层深入地巩固了5的乘法口诀知识，使不同层的乘法口诀知识，使不同层次的学生都有不同层次的收获。同时，也注意了一些细节，次的学生都有不同层次的收获。同时，也注意了一些细节，如读题和读图的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追如读题和读图的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应问等。不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应该调动全体学生的智
45、慧，进行讨论，促使学生深入观察、该调动全体学生的智慧，进行讨论，促使学生深入观察、思考、解释、反思，使知识内化、深化！思考、解释、反思，使知识内化、深化！教学反思教学反思第3课时 乘加 乘减R二年级上册二年级上册【学习目标学习目标】1.掌握乘加、乘减的计算方法和算理，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，并能正确地计算，提高发现问题、提并能正确地计算，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。出问题、解决问题的能力。2.经历探求乘加、乘减方法的过程，经历探求乘加、乘减方法的过程，形成基本的解题策略。形成基本的解题策略。3.积极主动地参与学习，体验成功的积极主动地参与学习，体验成功的快乐。快乐。【学习重
46、、难点学习重、难点】1.能发现问题、提出问题并解决问题，能发现问题、提出问题并解决问题，知道乘加、乘减的运算顺序。知道乘加、乘减的运算顺序。2.体会解题策略的多样性。体会解题策略的多样性。一、新课导入一、新课导入1.课件出示计算题。课件出示计算题。9415-633538716-74244139915159816二、探索新知二、探索新知一共坐了多少人？一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人人）我这样算。我这样算。我这样算。我这样算。33+2=1134-1=11912332就是求比就是求比3个个3多多2的数，所以的数，所以计算时应先算乘法，再算加法。计算时应先算乘法，再算加法。341就是求比就是
47、求比4个个3少少1的数，所以的数，所以计算时应先算乘法，再算减法。计算时应先算乘法，再算减法。在这样的算式中，要先算乘法。在这样的算式中，要先算乘法。练习练习1.计算。计算。1357（）14-3-6（）169-7（）25-1210（）25518232.看图列算式。看图列算式。列式：列式：_列式：列式：_4325343.学校教学楼有学校教学楼有4层，每层有层，每层有5间教室，后间教室，后来又盖了来又盖了8间教室。学校现在一共有多少间间教室。学校现在一共有多少间教室？教室？54828（间）（间）答：学校现在一共有答：学校现在一共有28间教室。间教室。4.一共有多少张桌子？一共有多少张桌子？+-=5
48、523321313（张）（张）（张）（张）三、巩固提高三、巩固提高1.看图填写合适的数和运算符号。看图填写合适的数和运算符号。=35-213=34+1132.计算。计算。43+4=23-3=55+5=44-4=53+2=45-4=1216632530161215172016四、课堂小结四、课堂小结 乘加乘加 乘减乘减333211（个）（连加）（个）（连加）33211（个）（乘加）（个）（乘加）34-111（个）（乘减）（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。乘法，再算加减法。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习
49、册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、乘减算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更乘减算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现节课，我通过创
50、设教学情境，引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的想法，提高创新思维，用学生的自我发现和与众不同的想法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。活泼、全面和谐地发展。练习课R二年级上册二年级上册【学习目标学习目标】熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，培养多角度、多方位思考问题，寻求解决问培养多角度、多方位思考问题，寻求解决问题的多种方法。题的多种方法。【学习
