1、第4课 理性之光与浪漫之声专题六 西方人文精神的起源与发展 康德于1724年4月22日出生在普鲁士的 首府哥尼斯堡，一生中几乎没有离开过 哥尼斯堡。但其仙逝时，哥尼斯堡全市 居民却连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人，直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。图说历史课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点提示1了解启蒙运动针对专制势力的基本主张与意义。2认识浪漫主义兴起的原因及意义。3通过对启蒙运动的学习，体会启蒙思想家设计的民主政治的美好蓝图，体会浪漫主义思潮中的人文精神。目标要求1启蒙的真谛使人获
2、得人身自由和思想自由。知识点一康德道出启蒙的真谛 基础知识2康德的贡献(1)康德在卢梭的“”的基础上，又提出了思想的自由。(2)面对历史和现实，康德批判统治阶级的 ，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。(3)康德对理性作了哲学的探讨，确立了人的 ，道出了启蒙的真谛。人生而自由主体地位愚民政策1浪漫主义思潮的形成(1)卢梭对“理性”的质疑卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。卢梭认为，人类天性本善。知识点二卢梭对“理性”的质疑(2)形成卢梭的见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧洲 ，由此形成了一种浪漫主义思潮。卢梭因此成为浪漫主义之父。
3、思想界2浪漫之义思潮的影响(1)积极影响：浪漫主义思潮丰富了 的内涵。(2)消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技，这些是浪漫主义思潮带来的消极影响。人文精神教材P115“学习思考”你如何评价“理性是激情的奴隶”这句话？提示：这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃，它指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。1启蒙运动时期的人文主义(1)文艺复兴以来人文精神的发展：人们已从 发展到对理性的崇拜。知识点三启蒙运动对人文主义的发展对人的崇拜(2)启蒙运动时期的人文主义以人类的 为前提，指出人类
4、社会应该满足人对自由和平等的要求。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得 和思想自由。充满个性的浪漫主义。共同属性人身自由2启蒙运动的影响(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的 运动。(2)在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的 产生了重大影响。思想解放历史发展进程教材P115“学习思考”启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？提示：文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流则是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级
5、意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。一、启蒙运动发生的原因和启蒙运动时期的人文主义1启蒙运动发生的原因(1)文艺复兴与宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。要点诠释(2)随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，西方的历史经历了翻天覆地的变化。这主要表现在近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家及其绝对君主专制政治的形成等方面。(3)科学与知识的进步和西欧历史的变化，终于促成了17、18世纪的一场思想解放运动启蒙运动的发生。2启蒙运动时期的人文主义(1)启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人类对自由和平等的
6、要求。为此针对社会现实提出批判，鼓吹改良，进而主张革命。(2)启蒙运动时期人文主义从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，理性成为反封建的理论武器，并提倡科学，反对宗教迷信，力图开辟一个非宗教的理性时代。典例1 伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是()A禁欲主义思想的反映B人文主义思想的反映C蒙昧主义思想的反映D空想社会主义思想的反映解析首先明确伏尔泰观点的核心是自由平等思想，属于资产阶级民主思潮的萌芽阶段，与此相符的是B选项。答案 B二、启蒙运动对文艺复兴时期的人文主义思想的发展1在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整
7、个“黑暗的中世纪”。2从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。3从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。4从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传“天赋人权”、“自由、平等、博爱”等思想。典例2 启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在 ()从自然法出发，崇尚理性提倡天赋人权宣传禁欲主义 追求现世的幸福ABC D解析本题旨在考查考生对启蒙运动与文艺复兴时期人文主义思想的比较分析能力。是天主
8、教神学观点，是文艺复兴时期的人文主义思想。答案 C仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师
9、大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结
10、构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家
11、的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学
12、好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小
13、学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学
14、一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教
15、育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
