1、 新情境新情境 新发现新发现 新发展新发展-观摩刘岩老师初中化学复习课观摩刘岩老师初中化学复习课“化学与生活化学与生活”的体会与思考的体会与思考南京市江宁高级中学张发新南京市江宁高级中学张发新典型问题剖析、典型问题剖析、提高综合应用提高综合应用知识和技能能知识和技能能力、从化学视力、从化学视角分析物质性角分析物质性质与变化、分质与变化、分析生活生产中析生活生产中的简单化学问的简单化学问题题知识的结构化过程知识的结构化过程问题提出解决过程问题提出解决过程基基提高学生学习能力和化学学科素养提高学生学习能力和化学学科素养础础系 统 复 习系 统 复 习化 学 基 础化 学 基 础知 识、基知 识、基
2、本 技 能、本 技 能、和 基 本 观和 基 本 观念，查漏、念，查漏、补缺澄清、补缺澄清、修正修正，复习课的价值功能反思自己的反思自己的学习过程与学习过程与结果，学会结果，学会计划、调控、计划、调控、评价自己思评价自己思维学习过程，维学习过程，提高学习效提高学习效率、信心和率、信心和兴趣兴趣初中化学初中化学总复习总复习化学基化学基本技能本技能体验成功体验成功生生产生活中简单产生活中简单化学问题化学问题化学基础知识知识综合知识综合应用应用新情境、新发现、新发展新情境、新发现、新发展 化学复习课教学内容的选择与组织化学复习课教学内容的选择与组织应用应用问题导引问题导引结构化结构化迁移应用迁移应用
3、观察思考观察思考解释解决解释解决方方法法导导引引对教材和学情的思考对课程标准的思考对课程标准的思考学生基础：学生基础：以生活（衣食住行）为载体，以化学知以生活（衣食住行）为载体，以化学知识（视角）为依据，以学生情感（生活态度、学习态度）识（视角）为依据，以学生情感（生活态度、学习态度）的转变为落脚点，三者密不可分的转变为落脚点，三者密不可分。教材认识：教材认识：分散在各个章节中，生活实分散在各个章节中，生活实际中的问题是复杂的、综合的际中的问题是复杂的、综合的。课标认识课标认识:要帮助学生要帮助学生“从化学的视角去认识科学、技术、从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题社会和生活
4、方面的有关问题”“”“突破突破化学与生活相关的内容教学与学习方法化学与生活相关的内容教学与学习方法与生活相关的化学素养的发展与生活相关的化学素养的发展与生活相关的与生活相关的化学素养发展化学素养发展知识知识方法方法包括包括态度态度生活问题生活问题经验图式经验图式包括包括相互影响相互影响生活生活知识知识化学化学知识知识问题问题知识知识包括包括解决生活问题解决生活问题的思路和程序的思路和程序途途径径1途途径径2?衣衣区分与辨认；解释与说明；评价与判断；选择与决策；合理行为区分与辨认；解释与说明；评价与判断；选择与决策；合理行为设设 计计 理理 念念 教教 师师 的的 化化 学学 教教 学学 活活
5、动动 学学 生生 科科 学学 素素 养养 的的 发发 展展 化化 学学 学学 习习 任任 务务 学学 生生 的的 化化 学学 学学 习习 活活 动动服服 务务完完 成成促促 进进最简单的有机物最简单的有机物甲烷甲烷体现化学与生活相联系的特点，课堂教学做到体现化学与生活相联系的特点，课堂教学做到“化化学与生活、知识回顾与结构的融合，学与生活、知识回顾与结构的融合，”。明线明线生活线生活线暗线暗线化学知识线：化学知识线：教学过程的设计教学过程的设计任务一：任务一：食物、厨房食物、厨房能源变化能源变化任务二：任务二：精面与碱面、精面与碱面、工业用盐与食工业用盐与食用盐的区别用盐的区别任务三：任务三：
6、黄金首饰与黄金首饰与黄铜首饰的黄铜首饰的鉴别鉴别水垢主要成分水垢主要成分卧室、汽车燃卧室、汽车燃料钡、餐透视料钡、餐透视的化学的化学 实验装置与实验装置与操作设计操作设计性质与用途性质与用途分析分析区分天然纤维区分天然纤维与合成纤维与合成纤维迁移应用迁移应用从人与化学的相互从人与化学的相互关系出发关系出发从化学知识出发从化学知识出发从生活问题出发从生活问题出发工业用盐与工业用盐与生活用盐的辨别生活用盐的辨别水垢成分测定水垢成分测定通过通过化学化学与生与生活中活中简单简单问题问题串联串联相关相关知识知识化学方化学方程式书程式书写写实验方实验方案设计案设计重点重点难点难点模型建构模型建构问题解决问
7、题解决学生活动学生活动教学策略学生情况分析学生情况分析自我建自我建构、自构、自我诊断我诊断知能储备知能储备 认知方式认知方式学习方式学习方式最简单的有机物最简单的有机物甲烷甲烷主动应用知识、主动应用知识、主动联系生活主动联系生活克服：见题就克服：见题就解、见空就填解、见空就填四：教学方法与学习方法四：教学方法与学习方法结论和体验结论和体验问题问题小组活动小组活动交流交流教教学学方方法法学学习习方方法法自主自主学习共同体学习共同体问题解决问题解决学生的任务体现层级性。学生的任务体现层级性。解释任务解释任务选择任务选择任务设计任务设计任务 提出问题提出问题 观点碰撞观点碰撞 分析提升分析提升 拓展
8、视野拓展视野 认识转变认识转变 情感共鸣情感共鸣 科学素养的发展科学素养的发展教学评价与反思教学评价与反思教学评价与反思教学评价与反思生活线生活线天然纤维与合成纤维天然纤维与合成纤维厨房里的化学厨房里的化学水垢成分的分析水垢成分的分析精盐与碱面、工业用盐精盐与碱面、工业用盐与生活用盐、黄金首饰与生活用盐、黄金首饰与黄铜首饰的区别与黄铜首饰的区别知识线知识线 物质性质物质性质 物质的组成物质的组成 物质的变化物质的变化 物质的区别物质的区别 与鉴别与鉴别化化学学知知识识社社会会价价值值生生活活知知识识复复习习价价值值方法方法结构结构性质性质用途用途用生活的眼光看化学用生活的眼光看化学用化学知识走进我们的生活用化学知识走进我们的生活
