1、 “神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。”马克思 神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦课程导入课程导入盘古开天辟地盘古开天辟地女娲女娲补天补天造人造人知识链接知识链接 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。作者简介作者简介 1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2
2、、体会这个神话故事想象丰富的特点。3、会认“娲、藤”2个字。学习目标学习目标莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤chch png b png b yuyuzhnzhnminmintngtngmnmnshn shn 字词学习字词学习词语解释词语解释莽莽榛榛：草木丛生的样子。莽莽榛榛：草木丛生的样子。澄澈：清澈透明。澄澈：清澈透明。灵敏：对极其微弱的刺激迅速反应。灵敏：对极其微弱的刺激迅速反应。绵延：意思是延续不断。绵延：意思是延续不断。气概：在对待严重问题表现的态度、举动气概：在对待严重问题表现的态度、举动 或气势或气势(专指正直、豪迈的专指正直、豪迈的)。本文的主要特点就是将本文的主要
3、特点就是将“神神”性和性和“人人”性相结合、奇特和合理相统一。性相结合、奇特和合理相统一。阅读课文，请你找找看，哪些内容阅读课文，请你找找看，哪些内容体现了女娲的体现了女娲的“神神”性，哪些内容体现性，哪些内容体现了女娲的了女娲的“人人”性。性。问题探究问题探究一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人“神”的非凡能力和神奇方法想象大胆奇特寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦“人”的心理、情感、活动想象真实合理初读感知初读感知 1 1、第、第3 3段段“添一点什么东西进去呢？添一点什么东西进去呢？”有什有什么作用？么作用？过渡句，起承上启下的作用，引出后文女娲造人一事。2 2、第、第4 4段中作者对女娲采用了什
4、么描写？突段中作者对女娲采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？出了女娲的什么特点？作者采用了动作描写（如“走”“蹲”）；神态描写（如“笑”“假装生气”）。这些描写突出了女娲是个活泼、可爱的女神。因此，当她感到孤独时，她才会想到造人。细读感悟细读感悟 3 3、第、第9 9段表现了女娲怎样的心理？段表现了女娲怎样的心理？“满心欢喜”、“眉开眼笑”充分表明了女娲对小家伙的喜爱，她的心里充满欢乐、喜悦。4 4、第、第1313段是按什么顺序写的？表现了女娲段是按什么顺序写的？表现了女娲怎样的精神品质？怎样的精神品质？按时间顺序写女娲夜以继日地工作，表现了她执著而忘我的精神。细读感悟细读感悟 1 1、请你
5、发挥自己的想象，对女娲造、请你发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。听听。2 2、说说你对女娲的认识。、说说你对女娲的认识。拓展思考拓展思考1 1、叙中带议，画龙点睛。、叙中带议，画龙点睛。本文以记叙为主，但在女娲造人的两个阶段性过程中也有议论，并且是通过女娲的心理活动将二者连接起来的。这样既符合人的思维发展规律，又使故事有了完整性。写作特点写作特点2 2、语言具有柔美、亲切、喜悦之感。、语言具有柔美、亲切、喜悦之感。“孤独、笑、生气、灵机一动、满心欢喜、眉开眼笑”等词语把女神的人性惟妙惟肖地刻画出来，给人以亲切、温柔之感。而人的
6、“开口就喊、兴高采烈、跳跃、欢呼、聪明美丽、非凡的气概”又处处洋溢着诞生的喜悦感。神话故事大多违背了科学性的原则，神话故事大多违背了科学性的原则，那么今天我们学习神话故事是否有意义那么今天我们学习神话故事是否有意义呢？认真思考后相互讨论。呢？认真思考后相互讨论。深入思考深入思考 在中国有女娲造人的美丽神话，在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，但是在西方有上帝造人的宗教神话，但是人类的起源到底是什么？这要依赖于人类的起源到底是什么？这要依赖于科学的解释。科学的解释。深入思考深入思考 1 1、学习了这篇神话故事后，你、学习了这篇神话故事后，你有什么感想？和同伴交流。有什么感想？和同伴交流。2 2、向同学介绍自己知道的或课前、向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。搜集到的有关女娲的其他故事。课后作业课后作业
