部编版语文二年级下册 语文园地八(教案).docx

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1、语文园地教学目标1. 能借助形声字的构字规律,认识“钩、铲”等10 个字,积累含有“金、木、水、火、土”等5 个偏旁的汉字。2. 积累与快慢有关的近义词,并能选择词语说句子。3. 能根据提示想象画面,仿照例句把句子写具体。4. 了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思,能区分带“冫”和“氵”的字5.理解古诗舟夜书所见并背诵古诗,体会诗人所描绘的夜晚河上的迷人景色。6.自主阅读短文李时珍,了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程,体会李时珍严谨的科学态度和忘我的工作精神。积累含有“金、木、水、火、土”等5 个偏旁的汉字和6 组近义词,并能选择词语说句子。教学重点教学难点引导学生想象画面,仿

2、照例句把句子写形象,写具体。教学课时2课时第 一 课 时课时目标1. 结能借助形声字的构字规律,认识“钩、铲”等10 个字,积累含有“金、木、水、火、土”等5 个偏旁的汉字。(重点)2. 积累与快慢有关的近义词,并能选择词语说句子。(重点)3. 能根据提示想象画面,仿照例句把句子写具体。(难点)教具准备课件资源教学过程一导入新课教师口述:同学们,今天,我们将学习语文园地八的“识字加油站”和“字词句运用”两个板块的内容。二学用结合板块一识字加油站出示课件:钩(钩子) 金 铲(铲子) 梅(梅花) 木 柿(柿子)源(源头) 水 涨(涨潮) 炬(火炬 ) 火 灿(灿烂)垮(垮掉) 土 坟(坟墓)1.

3、读一读,找规律。(1)学生借助拼音读准生字及生字组成的词语。注意“钩子、铲子、柿子”中的“子”读轻声。(2) 出示课件:金、木、水、火、土。指生读一读,教师相机引导:金、木、水、火、土不但是5 个汉字,而且还是5 个偏旁。出示金、木、水、火、土的5 个偏旁,引导学生认一认。(3)今天我们就来学习这5 个偏旁组成的新字。出示课件:钩(gu)子 金 铲(chn)子 梅(mi)花 木 柿(sh)子源(yun)头 水 涨(zhng)潮 火炬(j) 火 灿(cn)烂垮(ku)掉 土 坟(fn)墓(4)学生齐读词语。(5)开火车读词语。(6)去掉拼音读词语。(7) 教师引导 :这5 组词中带拼音的字分别与

4、金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。(8) 学生交流 :我发现,每一行中间的独体字就是左右两个带拼音的字的偏旁,而且作偏旁的时候,这些独体字的字形都发生了变化。具体而言:“钩、铲”都是金字旁的字,金字旁的字一般与金属有关;“梅、柿”都是木字旁的字,木字旁的字一般与树木有关;“源、涨”的偏旁都是三点水,都和水有关;“炬、灿”都是火字旁,火字旁的字一般与火有关;“垮、坟”都是提土旁,提土旁的字一般与土有关。2. 练一练,学运用。练 写出含有下列偏旁的字,再组词。金(钢)(钢笔) (铁)(铁锈) 木(树)(柳树) (林)(树林)水(河)(河水) (江)(长江) 火(灯)(电灯

5、) (烧)(烧毁)土(堤)(河堤) (坝)(大坝)3. 我拓展,我积累。你还知道哪些带有这5 个偏旁的字?预设:金:锋 钱 针 木:柳 桃 板 水:满 漫 海火:炒 烤 燃 土:圾 块 坡字板块二词句运用出示课件:(一)读一读下面的词语,选择一两个说句子。忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠1. 读一读,找规律。(1)读准6 组词语,发现词语排列的规律。(2)学生读一读,交流:这些词语之间有什么关系?预设:每组的两个词语意思相近。(3)学生观察每组词语,说说是什么意思。小结:第一行中的 “忽然”和“突然”是一组近义词,都可以表示情况发生得迅速而又出乎意料

6、,“立刻”“马上”也是一组近义词,都可以表示动作行为紧接着某个时候;“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间短。第二行是表示慢的词语,每组的两个词语的意思也相近,同学们课下自己说说它们的意思,提醒大家可以借助熟悉的词语来理解生疏的词语。(4)开火车读这些词语。(5)你也来说几组这样的词语吧!预设:开心 高兴 漂亮 美丽 背地里 私底下2. 练一练,学运用。示例:吃过午饭,李强慢吞吞地往教室走,刚走到楼梯口,上课铃响了,他立刻向教室飞奔而去。(二)读句子,想象画面,再仿照例句写一写。出示课件:根据提示,先想象画面,再仿照例句写一写。最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。李明杰_,_ 跑进了教室。

7、1. 学生自由读一读例句,想想加点部分的意思。2. 根据提示, 先读句子, 然后想象一下画面。3. 小组同学互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。小结:最后一个太阳正是因为害怕极了才会慌慌张张的。4. 出示句子,教师指导。李明杰_,_跑进了教室。教师指导:加点的“害怕极了”“慌慌张张”表示太阳的害怕。结合自己的生活体验,想象画面,想一想着急的李明杰会怎样跑进教室。5. 学生根据教师指导思考如何补充这个句子,然后全班交流。6. 出示句子,学生练习。(指名说)蝴蝶_,_落在花儿上。妈妈_,_躺在沙发上。三课后作业1.读一读“识字加油站”的生字及词语,积累含有“金、木、水、火、土”5 个偏旁的汉字

8、。2.读一读“字词句运用”的6 组近义词并积累。第 二 课 时课时目标1. 了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思,能区分带“冫”和“氵”的字。(重点)2. 理解古诗舟夜书所见并背诵古诗,体会诗人所描绘的夜晚河上的迷人景色。(难点)3. 自主阅读短文李时珍,了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程,体会李时珍严谨的科学态度和忘我的工作精神。(难点)教具准备课件资源教学过程一课前导入教师口述:同学们,上节课我们学习了语文园地八的“识字加油站”和“字词句运用”两个板块的内容。今天,我们来继续学习语文园地八。二学用结合板块三我的发现出示课件:神 祖 礼 福 冰 冷 冻 凉补 袜 衫 被 海

9、流 洒 滴1. 出示四组汉字,老师领读,学生跟读。2. 学生讨论:这四组字有什么特点?3. 全班交流。预设:每组字的偏旁都相同。其中“礻”和“衤”,“冫”和“氵”容易混淆。我们可以从字义上区分“礻”和“衤”,“冫”和“氵”的字。“神、祖、礼、福”都带“礻”,示字旁的字一般与祭祀等有关。“补、袜、衫、被”都带“衤”,衣字旁的字一般与衣服有关。“冰、冷、冻、凉”都带“冫”,两点水的字一般与冰、冷有关。“海、流、洒、滴”都带“氵”,三点水的字一般与水有关。4. 同桌互认生字。教师引导:认识了这些生字后,同学们能写出带这些偏旁的字吗?看谁写得多。预设:礻:祁 祠 祝 冫:决 冯 冲 衤:初 衬 裤 氵

10、:湖 江 池板块四日积月累出示课件:舟夜书所见 清 查慎行月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。1. 教师引导:同学们,今天,我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。2. 知诗人,解诗题。(1)介绍诗人,教师指导“查、慎”的读音。预设:查慎行:清代诗人,初名嗣琏,字夏重,号查田,后改名慎行,字悔余,号他山,晚年居于初白庵,所以又称查初白。浙江海宁人。教师引导:同学们,诗人查慎行经常畅游于山水之间,饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独自坐在船上休息,没想到却被此时河上的美景深深吸引了。他不禁诗兴大发,提笔写下了这首诗。(2)解诗题。预设:“舟”是船的意思;“书”是“写、记

11、”的意思。诗题的意思是:夜晚在船上记下所见到的景象。3. 读诗解意。(1)学生自读全诗。要求:读准字音,画出不懂的词语。(2)指名读全诗,明确以下字的读音。认读指导:“查”是多音字,作为姓时读“zh”;“散作”的“散”读“sn”,不要读成“sn”。同时,注意读准“灯、萤、星”等字的后鼻音。(3)齐读舟夜书所见。(4)理解第1、2 句。月黑见渔灯,孤光一点萤。让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。预设:月黑:没有月亮,一片漆黑。渔灯:渔船上的灯光。孤光:孤零零的灯光。学生根据词语的意思说说这两句诗的意思。预设:漆黑的夜晚看不见月亮,只看见那渔船上的灯光。孤零零的灯光在茫茫的夜色中,像萤火虫一样发出

12、一点微光。(5)理解第3、4 句。微微风簇浪,散作满河星。让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。预设:风簇浪:风吹起了波浪。 散:散开。 作:变作,变成。让学生根据词语的意思说说这两句诗的意思。预设:微风吹起了波浪,渔灯的微光在河面上散开,河面上好像撒落了无数颗星星。(6)让学生结合插图用自己的话说说这首诗的意思。(7)指导学生背诵这首诗。板块五我爱阅读1. 揭示文题。今天,我们要认识一位伟大的医药学家,他就是李时珍。李时珍是一个怎样的人呢?学了这篇短文,你就会清楚了。2. 出示自学要求。(1)读短文,读准字音,读通句子。(2)短文共有几个自然段?(指名说)(3)想一想短文的主要内容。3. 学生

13、自学。4. 检查自学情况,教师指导。(1) 男女生分读第2、3 自然段。思考问题:李时珍为什么要编写一部新的药物书? 李时珍发现旧药物书有什么缺点? ( 引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点)(2)学习第4 自然段。默读第4 自然段,思考:李时珍为编书做了哪些事? ( 指名说)哪句话概括了这一自然段的主要内容? ( 指名说)李时珍采药时遇到了哪些困难?他是怎么做的? ( 指名说)李时珍为什么要尝药材?这样做有什么危险? ( 分组交流)李时珍为什么要向医生、农民、渔民和猎人请教? ( 指名说)有感情地朗读第4 自然段。5. 学习第5 自然段。(1)指名读。(2)“终于”是什么意思?说明了什

14、么?6. 我们要向李时珍学习什么?预设:我们要向李时珍学习不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神。小结:同学们,这部书有一百九十多万字,字字都凝聚着作者救死扶伤的信念;这部分记录了一千八百多种药物,种种都是作者伟大人生的见证。这部书是伟大的著作,更是一座不朽的丰碑。所以我们说生齐读:一本书是一种信念,一本书是一段人生,一本书是一座不朽的丰碑。三课堂小结这节课我们积累了舟夜书所见这首诗,还认识了一位伟人李时珍。我们不仅学到了知识,还感受到了李时珍优秀的品质,希望同学们在今后的学习中多多积累,不断充实自己。费,等到年老时后悔就来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光, 出

15、言警策,催人奋起。1. 理解词语,加强积累。(1)长歌行:汉乐府曲题。这首诗选自乐府诗集卷三十。(2)葵:菜名,中国古代重要的蔬菜之一。(3)朝露:清晨的露水。(1) 晞:被太阳晒干。(5)布:布施,给予。(6)德泽:恩惠。(7)秋节:秋季。(8)焜黄:形容草木凋落枯黄的样子。(9)华:同“花”。(10)少壮:年轻力壮,指青少年时代。(11)老大:指年老了,老年。2. 分享交流,入情入境。(1)小组合作,借助插图体会诗句的意思。(2)小组派代表参与全班交流,教师小结。三课堂小结在“词句段运用”板块我们学习了怎样用不同的词语表达相同意思,积累了很多传统习俗, 体会到了传统文化的博大精深。长歌行这首古诗教育我们要珍惜时间,努力学习。相信这些知识在我们以后的生活和学习中都是非常有意义的。四课后作业搜集关于珍惜时间的古诗文名句,摘抄下来,并背诵。

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