1、中小学高效课堂教学案模式培训会问题一：高效课堂教学模式问题二：学生学习小组建设问题三：教案与学案如何使用问题四：学生学习评价和教师教学评价机制问题一：高效课堂教学模式一、教学理念课堂教学体现自主探究、合作交流、师生共同提高的教学理念二、教学方法课堂教学方法的改革，是教学研究的永恒主题。教好任何一门学科的课程，方法都是很重要的。教师既要掌握一定的教育理论，又要在理论的指导下不断地更新自己的教学方法，改革自己的教学方法。改革课堂教学方法，目的是促使学生发展，这是我们教学的主攻方向。判断一个教师的高低，教学方法的优劣，最终要看学生是否掌握了应该掌握的知识，是否形成了一定的技能和技巧，在这个过程中学生
2、的情感、价值观是否得到了提升和发展。离开学生实际的教学方法，无论是什么样的方法都不会产生好的效果。有的教师没有认清教和学、师与生的关系，在课堂教学上，无顾学生的实际情况，出现了一些令人啼笑皆非的现象：1、表演作秀。这类人认为课堂教学就是展示教师自己，越是公开课、观摩课表演的色彩越重。2、照搬照套。对别人的方法、经验不加取舍，不加以改造，照葫芦画瓢。3、为法而法。一种新的方法出现，不管适用不适用，只要是时髦的就往上拿。4、一法到底。日复一日，年复一年，学生换了一批又一批，他的教学方法始终不变，明知这样的方法无效，仍然是一条道跑到黑。三、教学模式三、教学模式全国初中十大创新最典型学校教学模式山东茌
3、（chi)平县杜郎口中学：“三三六”自主学习江苏泰州洋思中学：“先学后教、当堂训练”河北石家庄精英中学：”6+1“高效课堂山东枣庄舜耕中学：”卓越课堂“高效教学上海闸北八中：”成功教育“特色课堂江苏溧水东庐中学：”讲学稿“高效教学重庆市巴川中学：”学案设计“高效学习四川绵阳东辰国际学校：”三环四步“开放大课湖北武汉二桥中学：”一二四“阳光课堂浙江长兴县实验中学：”全程助学“高效课堂1、2009年2012年：“五环节”教学法：导学、自学、展示、探究、总结我县课改的成功之处:a:转变了教师的教学理念 b:转变了教师的教学方法 c:转变了学生的学习习惯“五环节”教学法存在的问题（1）、展示的内容和对
4、学生的要求不明确（2）、合作探究只注重形式，要求不到位（3）、缺少学生学习小组建设（4）、缺少一套系统完善的师生评价体系（5）、根据我县现状，整体实施难度较大2、高效课堂：教案+学案模式：四、我县课改教学模式教案+学案确定一个模式确定一个模式（教案（教案+学案）学案）选择部分学校（或选择部分学校（或班级）运用新教法班级）运用新教法形成（师生）形成（师生）教、学习惯教、学习惯成为学校成为学校（或班级）（或班级）文化文化办出学校特色办出学校特色 （一）、课改要达到的效果1、学生的变化：学生自信、快乐、积极向上、充满激情、文明礼貌、善于交流、有团队精神、有朝气。2、教师的变化：教师集体备课、相互探讨
5、、研究教法、研究学生、心里充满着关爱、责任意识强、工作积极认真、把有限的时间投入到无限的教育教学中。3、课堂的变化：学生自主学习、小组讨论热烈、学生展示自信、教师点拨到位，学生是课堂的主人，教师不再满堂灌，与学生平等参与教学全过程。4、班级的变化：班级文化浓厚，教室内墙壁上各个学习小组每天的表现醒目可见；学生各种作品园地整齐展现；黑板上每个学习小组受到教师学生肯定表扬的小红旗、小红花一行行、一排排。5、校园的变化：校园文化氛围浓厚，教室门旁悬挂班主任照片和寄语和班内信息；教学楼主要墙壁上张贴激励性名人头像、名人寄语、学生作品；阅报栏张贴学校开展各种活动的图片留影，校园干净整洁，绿化、美化、硬化
6、美观；教师与学生见面行礼貌用语，个个眉开眼笑，热情相待，师生行为举止优雅大方，充满生机。6、学生寝室的变化：寝室生活用品摆放整齐，被褥叠放统一，室内地面干净、无臭气、异味。7、学生食堂的变化：学生食堂学生排队刷卡打饭，饭桌摆放整齐，桌面、地下无剩饭、剩菜；学生无大声喧哗、吵闹、嘻嘻，就餐秩序井然有序。8、操场的变化：学生跑操，队伍整齐划一步调一致，口号洪亮，场面壮观震撼，催人奋进。9、素质教育的变化：学生品质、素养、自信、充满激情、对生活和学习的热爱，创新意识和创新精神不断增强，教学质量稳步提高。10、学校管理的变化：学校建章立制齐全，学生、教师自觉遵守，校长带头教学研究、抓课改，抓管理，学校
7、各项工作井然有序学校课改风采高效课堂操场风采高效课堂学生自学、教师辅导高效课堂小组评价高效课堂小组帮扶高效课堂展示、互动高效课堂小组讨论高效课堂学生展示、教师引导高效课堂学生午休高效课堂主题班会（二）、实施教学案模式的目的和原则减轻教师备课、上课负担，提高工作效率；克服教师满堂灌，落实三维目标；提高教学质量，全面实施素质教育；让教师、学生在自主合作探究的教学实践中共同提高；（三）、教学案模式的衡量标准引导点拨自主探究多维互动完成目标（四）、教学案模式的特点自学探究自学探究合作讨论合作讨论训练应用训练应用总结升华总结升华清理过关清理过关体现六个环节导、思、议、展、点（结）、测、（五）、教学案模式
8、操作流程 教师课前把学案发给学生让学生先自学，解决学案中的问题自学解决不了的问题可以在学习小组内解决小组解决不了的问题，放到课堂上展示、探究，在教师的引导下解决当堂总结和及时检测，完成教学目标。具体要求1、自学前置自学前置：把学案放在课前（或头一天自习或晚自习）让学生自学教材、试着做（先独立完成）学案。再发挥小组团队“兵教兵”的帮扶作用。把共性问题作为课堂演板展示问题。（学生准备一个纠错本）自主学习不是放任自流的预习，而是教师引导、小组合作下的自主学习。主要任务：明确目标。教师提出预习方法和要求。学生按照学案进行预习。小组讨论解决疑难问题。小组反馈小组学习疑难，师生共同解决。在整个自主学习阶段
9、，教师始终穿插在各个小组之间观察，答疑，抽查，询问。了解各个学生的情况。对于有共性疑难问题，教师及时予以点拨。引导学生们顺利完成预习任务。特别注意和帮助学习有困难的同学。2、课堂展示探究课堂展示探究：学生分组演板，题目一般不少于6道题（教师备课时已经确定那些题展示）板演期间学生可更正，教师巡回小组检查回答学生问题。展示：学生讲解，全体学生听讲，教师必要时点拨或讲解。展示交流过程是一个生与生、师与生、组与组互动的过程，主角是学生，教师是平等一员，教师要注意学生的差异性，把握优中差展现的机会，尊重每个学生，鼓励每个学生，学生通过展示提高自己的表达能力，理解能力，学生通过点评，发现问题，解决问题，整
10、个课堂学生充满自信，学生的潜能能得到充分发挥，极大地调动了个体学生的学习主动性和积极性，整个课堂通过展示激荡着思想，喷射着激情，闪烁着灵性，跳跃着浪漫，升腾着人性。学生真正成为课堂的主体，每个生命因课改而鲜活起来。3、强化训练强化训练：引导学生总结本节课有何收获？达标测评。测评环节由教师对学生的认知、体验、感受予以反思总结，了解学生的学习效果，进一步改进和完善教师教学方法，促进教育教学目标在教学实践中得到真正落实。可以采用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”等多种方法解决问题。还可以把学生合作学习延伸到课外：预习，展示，反馈三位一体，有机统一。课堂模式一般有三个方面的要求：定目标、定问题（任务）、定
11、时间。高效课堂讲究的是目标问题化，要上好课，必须对目标具体化，对问题要层次化。一 般来说，基础知识部分学生通过看书就知道，要求学生自主学习解决，理解部分知识通过问题解析和小组讨论等方法可以解决。应用部分教师需要重点梳理，点拨学生解决。为了提高课堂效率，对具体问题的解决必须规定相应的时间，从而逐步提高学习的效率。问题二：关于学生学习小组建设（一）、为什么用小组学习的方式？1、资源共享，学习资料的流动使用 2、培养集体主义精神 3、与人交流交往的能力 4、便于小范围内帮扶对子的建立 5、自主性评价与管理 6、打破班级管理授课的局限性 7、增添自信心消除自卑心理 8、分层次 9、注重个体的差异性（二
12、）、如何搭配学习小组？1、成绩的均衡搭配 2、男女比例 3、优弱科照顾 4、性格互补 5、优弱科目的互补 6、座号的编排 （三）、如何选小组长？1、对于小组长的要求：学习成绩较好；性格外向；组织管理能力强；自我要求高。2、小组长产生的方式 老师自制定 学生民主选举产生 学生自荐（四）、组长的作用？1、带动 2、帮扶 3、检查评比 4、跟踪反馈 5、思想交流 6、生活和学习（五）、组长的培训 1、老师和组长座谈，帮助学生提高能力 2、组长的述职报告，组员评价组长；班长评价组长；组长之间的互评 3、组长根据组内出现问题，制定小组组规并进行评价（六）、学习小组的建立1、建立小组文化：组规、组铭、组号
13、、组训、组歌。2、组内分工明确：帮扶结对，人人是组长，个个是主人。小组内每个人都担任一项任务的“组长”，如语文小组长，英语小组长、纪律小组长、卫生小组长等。3组间评价措施：量化打分，班长一天一总结，一周一评比。组分第一、二名，进行表扬并加操行分奖励，组分最后一组写300字反思。每一项任务在班内设置部长并进行评价。4、小组建立初期如何调动学生的积极性？、小组建立初期如何调动学生的积极性？老师要先找一部分比较活跃的、乐于帮助别人、成绩比较好的学生，让其起到模范带头作用，逐一带动不想说的、内向的学生。做好学生的赏识评价，鼓励学生们多参与课堂，让学生树立一种参与无错的意识，并要求学生不要对回答错的学生
14、进行嘲笑。对学生的赏识方式可以采用这样几种方式：写赏识评价语，可以在书面上或黑板的评价板块上对某些同学的进行赏识，表扬某某同学进步很大；利用照片进行赏识，可以选择班级前15名，进步大的10名同学，单科状元、优秀组长、优秀课代表。珍惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极的榜样、刻苦的榜样、态度变化的榜样等等：对于变化特别大的同学进行物质奖励等等。5、班级管理中调动学生积极性的有效措施：、班级管理中调动学生积极性的有效措施：首先要在班级内创设一种积极向上的文化氛围，让学生敢于参与。参与无对错，只要参与了那就是好的。我参与我快乐，我参与我成功。营造一种学生勇于、敢于、善于参与的氛围。运用奖励机制，在班内
15、树典型、树榜样（表现优秀的同学适当给以奖励，比如发奖状、照照片等等），运用榜样的引领力带动全班学生参与的积极性。运用好班委。实行班长、小组长评价制。班长对一天内班内的参与情况及时的评价反馈，表扬积极参与的同学，提醒参与不够积极的同学，同时可以让班主任了解班内同学的学习状况。小组长及时对本组的组员参与情况进行评价，以提高组员积极性确定帮扶对象。（班主任或小组长可重点做其工作。）关于学习小组在教学实践中存在的诸多问题，请浏览”临颍教育网教研栏目学习小组建设问答“，并结合自己教学解决实际问题。问题三：教学案如何使用一、教案的使用使用教案时，要与学案配套使用。一般情况，教案是依据学案而编写，教案体现的
16、是知识的梳理，教学过程的把握以及教法的运用，帮助教师解决课堂上如何使用学案。同时留有二次备课的空间，方便教师在备课过程中补充知识。在使用教学案的过程中，教师一定要钻研教材，研究教法，结合自己教学实际，充实和完善教学案，不能照搬照抄，死板硬套，一定要二次备课。二、“学案”的使用学案是按2014年秋季教材编写的，是紧扣教材和教材章节顺序，按章节、课时一节一节编写的。学案供学生上课使用，教案是供教师上课使用，二者是配套的，一一对应的，方便教师上课使用。(l)对学生的要求 l.根据“学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应
17、做好标记，与同学交流或在课堂上同老师质疑。2、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记（或纠错本），以便今后复习，学完一课后，要在“学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。3、每周将各科“学案”进行归类整理，装订成复习资料。(2)对教师的要求 1、一般不布置另外书面课外作业，认真指导学生使用“学案”，在上课时注意指导抽查落实，以便了解学情，再次进行课前备课。2、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己。(3)其他使用要求：1、教师必须在实施课堂教
18、学前将“学案”发给学生，老师指导预习，切不能放任自由,更不能把学案当成练习题。2、要求学生使用“学案”时坚持主动性和独立性。要主动依据“学案”进行自学探究，逐步培养自主学习的习惯和能力；教育学生预习时切忌抄袭他人，弄虚作假。3、课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不展示，教师要善于追问，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师要在“学案”上填写“教后记”。4、定期的巩固复习：有针对地实施巩固练习。问题四：教学效果评价一、对学生的评价1、对学习小组内学生的评价：
19、由小组长对组内每一位同学在自学、讨论、帮扶、团队、个人操行等方面进行评价。评价形式由小组决定，并记录在案。2、课堂上对学习小组的评价：学校印制评价表，主要内容：学生自学表现、小组讨论表现、展示表现、综合能力表现、个人素养表现等，实行量化打分，每一节课由班长或学习委员在教师的引领下对每一小组计分。3、课外对学生的评价：组内部、组之间对学生的素养进行监督评价，由班级纪律委员或班长进行评价。班级一周评价一次，及时进行表扬。表扬形式多样。二、课堂上对教师的评价：教学案模式不看教师讲得多么好，关键看学生学得怎样。以学生“学”来评价教师的“教”。具体看五点：一看学生参与，看学生在课堂上参与人数的多少，看学
20、生在课堂的精力流失情况，看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。二看课堂的和谐，教师微笑，学生情绪高涨，自我表现、积极参与，师生之间进行着愉快的情感沟通与思维之美等。三看展示的精彩，展示积极认真，语言流畅准确，情感投入书写整齐工整，清楚美观，知识内容正确，把握知识体系，点评反应及时，准确到位。四看知识达标，通过测评反馈效果好，学生获得新知识，量和质达标。五看拓展生成，看师生在知识整合的基础上能否将教材向广度和深度拓展，能否以课堂教学向现实生活延伸，能否达到题目多解，归纳规律，培养技能等，看学生能否发疑，发思，发现，发明。三、校级的评价1、定期班级开展主题班会（如认识与管理自我、健
21、全人格、行为习惯、性别教育、交往参与能力、提升情商、安全教育、理想教育等）2、制定评价办法，形成评价长效机制3、及时通过学习成绩检测、抽测比较4、定期听取学校领导班子、教师、学生意见。问卷调查（对学生、家长、教师）5、及时开展学校听课、评课活动强调1：班级管理是高效课堂有序进行的保证1、班主任要制定班级管理制度，学生要制定组规组训，特别是要开好学生主题班会。2、班主任要树立班长及组长的权威，做到班干部有令则行，让学生实行自我管理，建立良好的管理秩序。必须创新班会模式，让学生自主组织班会，学会反思，开展表扬与自我表扬，批评与自我枇评，及时总结一周的情况，不断提高学生的纪律性和学习的自觉性。强调2 2：怎样推进我县的课堂教学改革？第一：要有自信：认准的路要坚持走下去第二：大胆实践：要我做我要做第三：及时总结：少走弯路第四：充实自己：打铁还需自身硬强调3：实施教学案模式的保障校长真心带头抓课改；优质教师资源倾斜；制定符合科学实际的有效制度；营造课改氛围；经费保障；强调2 2：实施教学案模式的保障校长真心带头抓课改；优质教师资源倾斜；制定符合科学实际的有效制度；营造课改氛围；经费保障；完 谢谢！2019POWERPOINTSUCCESS2022-11-42019THANK YOUSUCCESS2022-11-4
