1、深入改革教学质量评价体系深入改革教学质量评价体系全面培养学生的综合素质全面培养学生的综合素质李李 奇奇北京师范大学化学学院，北京北京师范大学化学学院，北京 100875考试方法的改革考试方法的改革教育领域永远的课题教育领域永远的课题编辑电话与回信：编辑电话与回信：我们一直以来都在高度关注本科教学改革和人才培养的主题，您这篇文章刚好是谈我们一直以来都在高度关注本科教学改革和人才培养的主题，您这篇文章刚好是谈关于考核评价体系的，确实很必要。但您目前的文章还是局限于材料化学精品课程关于考核评价体系的，确实很必要。但您目前的文章还是局限于材料化学精品课程来谈，还不够。可以更宏观一些来谈，还不够。可以更
2、宏观一些参考题目：考核评价体系改革与创新型人才培养参考题目：考核评价体系改革与创新型人才培养 我们要建设创新型国家，肯定要有创新型人才，但就高校目前的培养现状来说，与我们要建设创新型国家，肯定要有创新型人才，但就高校目前的培养现状来说，与这个目标是很遥远的。为什么？一直以来沿用过去的旧体系、旧模式、旧方法，是这个目标是很遥远的。为什么？一直以来沿用过去的旧体系、旧模式、旧方法，是很难培养出适应社会创新需要的真正人才的。目前，就考核评价体系这一块，是很很难培养出适应社会创新需要的真正人才的。目前，就考核评价体系这一块，是很大的一个问题，必须尽快加以改变。您的文章修改中，要突出以下两个大的方面：大
3、的一个问题，必须尽快加以改变。您的文章修改中，要突出以下两个大的方面：会议论文投稿会议论文投稿 一封学生来信引起的思考一封学生来信引起的思考引言引言结构合理的考核引导综合素质的培养结构合理的考核引导综合素质的培养中国高等教育中国高等教育一、考核评价体系的科学建立一、考核评价体系的科学建立在建立科学的考核评价体系时，根据现代社会对人才的客观需求，要注意以下几点：在建立科学的考核评价体系时，根据现代社会对人才的客观需求，要注意以下几点：1.体系要体现创新性。体系要体现创新性。2.体系要注重启发性。体系要注重启发性。3.体系要加强团队合作的考核。体系要加强团队合作的考核。4.体系要体现实践性。光纸上
4、谈兵不行。体系要体现实践性。光纸上谈兵不行。二、考核评价体系建立要注意多元性二、考核评价体系建立要注意多元性从共同影响创新型人才培养的三支队伍来谈。从共同影响创新型人才培养的三支队伍来谈。（一）对教师如何科学考核：才能体现出其创新性的（一）对教师如何科学考核：才能体现出其创新性的“教学教学”（二）对学生如何考核，才能体现出创新性的学习（二）对学生如何考核，才能体现出创新性的学习（三）对高校管理干部如何考核，才能体现其创新性的服务，为培养创新型人才提（三）对高校管理干部如何考核，才能体现其创新性的服务，为培养创新型人才提供一流的服务和管理水平供一流的服务和管理水平 又出现了新的不公平又出现了新的
5、不公平 平时成绩基本是计次不计分，只平时成绩基本是计次不计分，只是对期末考试成绩较低的同学调是对期末考试成绩较低的同学调整高些。整高些。长期以往，学生认为平时成绩对长期以往，学生认为平时成绩对总分的影响是只向上不向下。总分的影响是只向上不向下。这使得花费精力认认真真进行学这使得花费精力认认真真进行学习的同学，与敷衍了事草草率率习的同学，与敷衍了事草草率率完成任务的同学平时成绩没有区完成任务的同学平时成绩没有区分。分。7一、一、注重人才质量培养，注重人才质量培养，调整专业知识结构调整专业知识结构 2二、开展全面素质教育，二、开展全面素质教育，改革质量评价方法改革质量评价方法4三、成绩结构公平合理
6、，三、成绩结构公平合理，加强实践能力比重加强实践能力比重6 各级学校中，各级学校中，考试是考试是“教教”与与“学学”的指挥棒的指挥棒 综合评定方法，综合评定方法，多元的、综合性的终结考评制度多元的、综合性的终结考评制度 5 “质量工程质量工程”六大举措，第六大举措，第一项就是专业结构调整与专业认一项就是专业结构调整与专业认证证 根据新世纪人才培养目标，根据新世纪人才培养目标，努力体现努力体现“宽口径、厚基础、高宽口径、厚基础、高素质、强能力、重创新素质、强能力、重创新”的人才的人才培养要求。培养要求。3 注重人才质量培养，调注重人才质量培养，调整专业知识结构整专业知识结构 开展全面素质教育，改
7、开展全面素质教育，改革质量评价方法革质量评价方法 成绩结构公平合理，加成绩结构公平合理，加强强实践能力比重实践能力比重1深入改革教学质量评价方法深入改革教学质量评价方法全面培养学生的综合素质全面培养学生的综合素质李奇李奇北京师范大学化学学院北京师范大学化学学院素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育。素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育。要重视学生的主体性，满足学生个体发展的需要，更要满要重视学生的主体性，满足学生个体发展的需要，更要满足社会发展的需要；要把个人发展与社会发展两种教育基足社会发展的需要；要把个人发展与社会发展两种教育基本功能统一起来，就必须提高受教育者的全面
8、素质。本功能统一起来，就必须提高受教育者的全面素质。全面素质教育，要求培养出来的学生既要有一定的理论知全面素质教育，要求培养出来的学生既要有一定的理论知识，又要有较强的实践能力和创新精神。识，又要有较强的实践能力和创新精神。作为培养二十一世纪所需人才的高等学校，应该树立新的作为培养二十一世纪所需人才的高等学校，应该树立新的人才质量观。人才质量观。一、注重人才质量培养，调整专业知识结构一、注重人才质量培养，调整专业知识结构 一、树立新的人才质量观，调整专业知识结构一、树立新的人才质量观，调整专业知识结构化学键理论化学键理论有限原子有限原子原子间结合力原子间结合力原子原子分子分子配合物配合物结晶化
9、学结晶化学无限原子无限原子粒子或粒子团堆积粒子或粒子团堆积物质物质固体物质固体物质晶体晶体结构化学结构化学 随着科学的迅猛发展，结晶化学在化学随着科学的迅猛发展，结晶化学在化学学科的日益深入，自二十世纪八十年代我学科的日益深入，自二十世纪八十年代我们将结构化学分为们将结构化学分为“结构化学结构化学”和和“结晶结晶化学基础化学基础”二个课程进行，分别突出了化二个课程进行，分别突出了化学键理论与晶体结构的特点。学键理论与晶体结构的特点。化学键理论化学键理论有限原子有限原子原子间结合力原子间结合力原子原子分子分子配合物配合物结晶化学结晶化学无限原子无限原子粒子或粒子团堆积粒子或粒子团堆积物质物质固体
10、物质固体物质晶体晶体结构化学结构化学+材料性质与应材料性质与应用用材料化学材料化学 材料化学是一门新兴的边沿学科，是在学科的生长和发展材料化学是一门新兴的边沿学科，是在学科的生长和发展中互相交叉、互相渗透中，作为基础学科的化学更直接地介入中互相交叉、互相渗透中，作为基础学科的化学更直接地介入到材料科学而形成的。材料化学内容含有材料的组成、结构与到材料科学而形成的。材料化学内容含有材料的组成、结构与性能，以及材料的制备化学等，涉及化学的各个二级学科。性能，以及材料的制备化学等，涉及化学的各个二级学科。宗旨宗旨 根据新世纪人才培养目标，努力体现根据新世纪人才培养目标，努力体现“宽口径、厚基础、宽口
11、径、厚基础、高素质、强能力、重创新高素质、强能力、重创新”的人才培养要求。的人才培养要求。将结晶化学内容作为理论基础，综合了有关材料的制备、将结晶化学内容作为理论基础，综合了有关材料的制备、组成、结构和性能等知识，开设面向化学专业本科生的组成、结构和性能等知识，开设面向化学专业本科生的“材材料化学料化学”课程。课程。“质量工程质量工程”六大举措六大举措“质量工程质量工程”包括六个方面的建设内容：一是专业结构调整与专业认证；二是包括六个方面的建设内容：一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人
12、才培养模式改革创新；四是教学团队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布；六是对口支援队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布；六是对口支援西部地区高等学校。西部地区高等学校。又出现了新的不公平又出现了新的不公平 平时成绩基本是计次不计分，只平时成绩基本是计次不计分，只是对期末考试成绩较低的同学调是对期末考试成绩较低的同学调整高些。整高些。长期以往，学生认为平时成绩对长期以往，学生认为平时成绩对总分的影响是只向上不向下。总分的影响是只向上不向下。这使得花费精力认认真真进行学这使得花费精力认认真真进行学习的同学，与敷衍了事草草率率习的同学，与敷衍了事草草率率完成
13、任务的同学平时成绩没有区完成任务的同学平时成绩没有区分。分。7一、一、注重人才质量培养，注重人才质量培养，调整专业知识结构调整专业知识结构 2二、开展全面素质教育，二、开展全面素质教育，改革质量评价方法改革质量评价方法4 各级学校中，各级学校中，考试是考试是“教教”与与“学学”的指挥棒的指挥棒 综合评定方法，综合评定方法，多元的、综合性的终结考评制度多元的、综合性的终结考评制度 5 “质量工程质量工程”六大举措，第六大举措，第一项就是专业结构调整与专业认一项就是专业结构调整与专业认证证 根据新世纪人才培养目标，根据新世纪人才培养目标，努力体现努力体现“宽口径、厚基础、高宽口径、厚基础、高素质、
14、强能力、重创新素质、强能力、重创新”的人才的人才培养要求。培养要求。3为推动学校全面素质教育，就要转变传统教学质量观。为推动学校全面素质教育，就要转变传统教学质量观。各级学校中，考试是各级学校中，考试是“教教”与与“学学”的指挥棒：课程考试是监的指挥棒：课程考试是监测教学效果，调节控制教学过程，掌握教学平衡最重要的一个测教学效果，调节控制教学过程，掌握教学平衡最重要的一个环节，对教师教学活动的展开与教学质量的提高具有重要的导环节，对教师教学活动的展开与教学质量的提高具有重要的导向作用；课程考试作为教育评价的重要手段，对学生的学习积向作用；课程考试作为教育评价的重要手段，对学生的学习积极性有很大
15、的影响。极性有很大的影响。Struthers对英国一所大学一年级学生的学习进行研究后提出，对英国一所大学一年级学生的学习进行研究后提出，考试任务与学生的学习活动有很大的关系，学生会采用不同的考试任务与学生的学习活动有很大的关系，学生会采用不同的学习行为来对付不同的考试任务学习行为来对付不同的考试任务2。随着高等教育的发展，教学改革深化，大学素质教育应该去探随着高等教育的发展，教学改革深化，大学素质教育应该去探索素质教育更核心的东西，应该有更高的要求，更多的发展和索素质教育更核心的东西，应该有更高的要求，更多的发展和创新。创新。二、开展全面素质教育，改革质量评价方法二、开展全面素质教育，改革质量
16、评价方法 长期以来，在高校教学中长期以来，在高校教学中“一考定成败一考定成败”的现象比较普遍，一的现象比较普遍，一门课程的成绩完全取决于期末考试成绩。这种评分标准容易使门课程的成绩完全取决于期末考试成绩。这种评分标准容易使教师在阅卷时把注意力集中在判分上，而忽视对试卷分析、总教师在阅卷时把注意力集中在判分上，而忽视对试卷分析、总结和反馈。而学生的学习是为了考试，为了获得高分，造成学结和反馈。而学生的学习是为了考试，为了获得高分，造成学生只会死记硬背应付考试生只会死记硬背应付考试3，很难培养出具有真才实学、独立，很难培养出具有真才实学、独立思维、富有创新精神的人才。思维、富有创新精神的人才。近年
17、来，随着教学改革的发展，大多数高校对学生的评价方式近年来，随着教学改革的发展，大多数高校对学生的评价方式都有所改变，实行了综合评定方法，学生某门课程的最终成绩都有所改变，实行了综合评定方法，学生某门课程的最终成绩要结合学生课堂教学、实验教学、完成作业、平时测验等方面要结合学生课堂教学、实验教学、完成作业、平时测验等方面给予恰当的权重，建立多元的、综合性的终结考评制度。给予恰当的权重，建立多元的、综合性的终结考评制度。二、开展全面素质教育，改革质量评价方法二、开展全面素质教育，改革质量评价方法 衡量一种考试方法优劣的标准应包括：是否有利于激发学生平衡量一种考试方法优劣的标准应包括：是否有利于激发
18、学生平时的学习兴趣和学习积极性，是否有利于提高学生的综合素质，时的学习兴趣和学习积极性，是否有利于提高学生的综合素质，是否有利于培养学生的创新能力。是否有利于培养学生的创新能力。在在“材料化学材料化学”课程建设与改革过程中，我们制定并逐步完善课程建设与改革过程中，我们制定并逐步完善了成绩结构合理化的考核制度。了成绩结构合理化的考核制度。成绩组成：成绩组成：习题习题10%10%；模型实习模型实习10%10%；小论文小论文20%20%；考试考试60%60%二、开展全面素质教育，改革质量评价方法二、开展全面素质教育，改革质量评价方法 模型实习：模型实习：时间、空间、教具数量限制时间、空间、教具数量限
19、制 开发利用多媒体形式，网上布置与提交开发利用多媒体形式，网上布置与提交例如：例如：（1）对称性）对称性分子点群确定分子点群确定利用网上免费软件利用网上免费软件:pointgrp选择适量分子布置作业选择适量分子布置作业:模型实习模型实习2 （2）晶体对称性、金属晶体、离子晶体等）晶体对称性、金属晶体、离子晶体等设计制作学件设计制作学件撰写小论文：撰写小论文：体现出训练学生把书本知识活学活用的好处。对于学生来说，体现出训练学生把书本知识活学活用的好处。对于学生来说，撰写小论文可以把专业理论课与学科的发展以及与自身的兴趣撰写小论文可以把专业理论课与学科的发展以及与自身的兴趣和要求结合起来，让学生自
20、己去发现新的内容。和要求结合起来，让学生自己去发现新的内容。学生通过去图书馆、上互联网查阅文献资料，寻找符合要求的学生通过去图书馆、上互联网查阅文献资料，寻找符合要求的材料，然后综合、归纳和整理，根据一定的格式写成论文，这材料，然后综合、归纳和整理，根据一定的格式写成论文，这是对学生汲取知识、归纳整理知识、准确表达知识能力的培养，是对学生汲取知识、归纳整理知识、准确表达知识能力的培养，也使学生的创新思维得到了锻炼，激发了学生探究未知物质世也使学生的创新思维得到了锻炼，激发了学生探究未知物质世界的热情。界的热情。还可以使学生的精力从追求分数的高低逐渐转移到体会课题的还可以使学生的精力从追求分数的
21、高低逐渐转移到体会课题的本质和内涵，以及如何更深层次地理解课程内容上来。本质和内涵，以及如何更深层次地理解课程内容上来。小论文的写作，可以促使学生在掌握好基础理论知识和提高自小论文的写作，可以促使学生在掌握好基础理论知识和提高自身实践能力的基础上，努力发掘潜能，掌握由课程基本理论所身实践能力的基础上，努力发掘潜能，掌握由课程基本理论所拓展和延伸的一技之长或多技之长，培养学生的创新意识，开拓展和延伸的一技之长或多技之长，培养学生的创新意识，开拓学生的创新思维，提高学生的创新能力。拓学生的创新思维，提高学生的创新能力。培养学生查阅科学文献、撰写科学论文、宣讲科学报告的能力。培养学生查阅科学文献、撰
22、写科学论文、宣讲科学报告的能力。教师在布置任务时要强调：本人经过分析总结，在利用已学过教师在布置任务时要强调：本人经过分析总结，在利用已学过的理论知识基础上对查阅的资料去伪存真，进行文献综述。并的理论知识基础上对查阅的资料去伪存真，进行文献综述。并讲述一些科研论文的撰写规范。讲述一些科研论文的撰写规范。小论文的成绩评定则根据选题是否新颖、文献是否全面、写作小论文的成绩评定则根据选题是否新颖、文献是否全面、写作是否规范等给出成绩区分度。并鼓励学生进行课堂报告，对报是否规范等给出成绩区分度。并鼓励学生进行课堂报告，对报告的同学，根据其表述能力适当加分。告的同学，根据其表述能力适当加分。实践证明，绝
23、大多数学生对论文都是认真完成的，并认为在查实践证明，绝大多数学生对论文都是认真完成的，并认为在查阅文献的过程中受益非浅。举几个例子：阅文献的过程中受益非浅。举几个例子：纳米材料的昨天今天和明天五光十色话宝石医用镁材料材料与体育运动PZT薄膜 又出现了新的不公平又出现了新的不公平 平时成绩基本是计次不计分，只平时成绩基本是计次不计分，只是对期末考试成绩较低的同学调是对期末考试成绩较低的同学调整高些。整高些。长期以往，学生认为平时成绩对长期以往，学生认为平时成绩对总分的影响是只向上不向下。总分的影响是只向上不向下。这使得花费精力认认真真进行学这使得花费精力认认真真进行学习的同学，与敷衍了事草草率率
24、习的同学，与敷衍了事草草率率完成任务的同学平时成绩没有区完成任务的同学平时成绩没有区分。分。7二、开展全面素质教育，二、开展全面素质教育，改革质量评价方法改革质量评价方法4三、成绩结构公平合理，三、成绩结构公平合理，加强实践能力比重加强实践能力比重6 各级学校中，各级学校中，考试是考试是“教教”与与“学学”的指挥棒的指挥棒 综合评定方法，综合评定方法，多元的、综合性的终结考评制度多元的、综合性的终结考评制度 5论文是打印出来交您信箱的。是综述啊，就是看一些有关该方面的文章，论文是打印出来交您信箱的。是综述啊，就是看一些有关该方面的文章，摘抄总结合并一下摘抄总结合并一下啊。啊。别的科目都是这么写
25、的，都挺好的啊别的科目都是这么写的，都挺好的啊。反正我是挺。反正我是挺认真地去写了。就算是写得不好，认真地去写了。就算是写得不好，我觉得也不应该拿平时成绩来卡我们我觉得也不应该拿平时成绩来卡我们。您是为了使成绩有区分度，好向教务处交待，我知道。但您完全可以在期您是为了使成绩有区分度，好向教务处交待，我知道。但您完全可以在期末考卷上下点功夫啊。有本事的，学得好的拿高分，天经地义；学得差的末考卷上下点功夫啊。有本事的，学得好的拿高分，天经地义；学得差的活该不及格！这样一来大家学与不学有多大区别？活该不及格！这样一来大家学与不学有多大区别？如果没有猜错的话，北如果没有猜错的话，北师大很少有老师在平时
26、成绩上做文章，为难学生的师大很少有老师在平时成绩上做文章，为难学生的。反正成绩都已经出来。反正成绩都已经出来了，我也不指望怎么着了，发句牢骚而已。祝工作顺利！了，我也不指望怎么着了，发句牢骚而已。祝工作顺利！一封学生的来信引起的思考一封学生的来信引起的思考三、成绩结构公平合理，加强三、成绩结构公平合理，加强实践能力比重实践能力比重xx：你好。：你好。谢谢你的开诚布公的意见。谢谢你的开诚布公的意见。首先，对课程成绩的认识，平时首先，对课程成绩的认识，平时40%，考试，考试60%，这是学期开始就定了并公示给，这是学期开始就定了并公示给全体同学的。全体同学的。平时也要有标准，不要以为交了个东西就是满
27、分，那样一来才是平时也要有标准，不要以为交了个东西就是满分，那样一来才是“大家学与不学大家学与不学有多大区别有多大区别”。我是希望同学明白，平时成绩在总成绩中不是只能加不能减的。我是希望同学明白，平时成绩在总成绩中不是只能加不能减的。不知别的科目论文怎么处理，我对论文是认真阅读的，并从不知别的科目论文怎么处理，我对论文是认真阅读的，并从A,A-,B+,.C，做，做了成绩的区分，为达到做论文的学习目的，对今后进一步学习或是工作，都是有益了成绩的区分，为达到做论文的学习目的，对今后进一步学习或是工作，都是有益的积累，不希望每人交上的积累，不希望每人交上1份都给满分，那样才会有人觉得不公平。那样做老
28、师还会份都给满分，那样才会有人觉得不公平。那样做老师还会节省不少时间呢。节省不少时间呢。至于用什么成绩做区分度，你可能不大了解全班成绩，卷面成绩也是有了很明显至于用什么成绩做区分度，你可能不大了解全班成绩，卷面成绩也是有了很明显的区分度的，平均分只有的区分度的，平均分只有81.6；60分以下和分以下和60多分的多分的10人还多。完全没有必要做处人还多。完全没有必要做处理的。理的。所以，没有人要拿平时成绩卡人，反过来还会有人认为拿考试成绩卡人呢！最终所以，没有人要拿平时成绩卡人，反过来还会有人认为拿考试成绩卡人呢！最终成绩中大多数同学的平时成绩和考试成绩是一致的。成绩中大多数同学的平时成绩和考试
29、成绩是一致的。希望你向真正希望你向真正“有本事的，学得好的拿高分有本事的，学得好的拿高分”的同学看齐。的同学看齐。欢迎这样的讨论。欢迎这样的讨论。祝好祝好李奇李奇 与此同时，部分同学的总成绩可能会因为平时习题和论文写作不够认与此同时，部分同学的总成绩可能会因为平时习题和论文写作不够认真，使得平时成绩拉了总成绩的后腿。但总结几年的结果，真正认真学习真，使得平时成绩拉了总成绩的后腿。但总结几年的结果，真正认真学习的学生，对每一项学习都是全力以赴的完成，期末闭卷考试成绩也是领先的学生，对每一项学习都是全力以赴的完成，期末闭卷考试成绩也是领先的。只有个别学生的。只有个别学生“平时不努力，临时抱佛脚平时
30、不努力，临时抱佛脚”，期末闭卷考试成绩打个，期末闭卷考试成绩打个擦边球，抱着侥幸心理，希望老师用平时成绩擦边球，抱着侥幸心理，希望老师用平时成绩“拉一把拉一把”，在这样的评价，在这样的评价中就会过不了关。中就会过不了关。以创新思维进行高等学校的课程考试改革，必须改革教学质量管理和以创新思维进行高等学校的课程考试改革，必须改革教学质量管理和评价方法，探索适应素质教育的考试模式。在考试制度改革中，要着力于评价方法，探索适应素质教育的考试模式。在考试制度改革中，要着力于建立一个科学、公平的学生学业的评价体系。评价体系必须对学生的知识、建立一个科学、公平的学生学业的评价体系。评价体系必须对学生的知识、
31、能力、素质作出全面的综合评价，除了对考试成绩采用积点法或加权平均能力、素质作出全面的综合评价，除了对考试成绩采用积点法或加权平均法外，要加大学生实践能力的比重，充分尊重学生的个性发展和突出才能法外，要加大学生实践能力的比重，充分尊重学生的个性发展和突出才能的培养。一种成绩结构合理化的评价方法，引导学生在自主学习的过程中的培养。一种成绩结构合理化的评价方法，引导学生在自主学习的过程中提高自我价值的认知能力，全面提高学生的综合素质。提高自我价值的认知能力，全面提高学生的综合素质。完完李奇，陈光巨，李奇，陈光巨，材料化学材料化学，高等教育出版社高等教育出版社,2019.北京高等教育精品教材，北京高等
32、教育精品教材，2019“十一五十一五”国家规划教材国家规划教材，修订版，修订版，2009充分利用多媒体手段，为全书编制全套多媒体教学课件和学件，充分利用多媒体手段，为全书编制全套多媒体教学课件和学件，其中学件随书发行。这会有效地帮助教师施教，方便学生主动其中学件随书发行。这会有效地帮助教师施教，方便学生主动地进行自学，对提高学生的学习兴趣、理解书中的重点和难点、地进行自学，对提高学生的学习兴趣、理解书中的重点和难点、扩大知识面，提高教学质量等均有较大的帮助。扩大知识面，提高教学质量等均有较大的帮助。李奇，黄元河，陈光巨，李奇，黄元河，陈光巨，结构化学结构化学，北京师范大学出版社北京师范大学出版
33、社,2019.“十一五十一五”国家规划教国家规划教材材参编学校：参编学校：北京师范大学北京师范大学东北师范大学东北师范大学陕西师范大学陕西师范大学西南大学西南大学西北师范大学西北师范大学河北师范大学河北师范大学长春师范学院长春师范学院第一章第一章 量子理论基础量子理论基础 第二章第二章 原子的结构与性质原子的结构与性质 第三章第三章 双原子分子结构与分子光谱双原子分子结构与分子光谱 第四章第四章 分子对称性和群论分子对称性和群论 第五章第五章 多原子分子的结构和性质多原子分子的结构和性质 第六章第六章 配位化合物的结构和性质配位化合物的结构和性质 第九章第九章 晶体结构晶体结构9.1 晶体的点
34、阵结构晶体的点阵结构9.2 晶体的对称性晶体的对称性9.3 晶体的晶体的X射线衍射射线衍射9.4 金属单质晶体结构金属单质晶体结构9.5 合金结构合金结构9.6 离子晶体结构离子晶体结构第七章第七章 计算化学简介计算化学简介7.1从头算从头算(ab initio)方法方法7.2 半经验分子轨道法半经验分子轨道法7.3 包含电子相关的分子轨道理论包含电子相关的分子轨道理论7.4 密度泛函理论密度泛函理论(DFT)7.5 大型计算机程序的使用大型计算机程序的使用第八章第八章 分子间作用力与超分子化学分子间作用力与超分子化学 8.1 分子间相互作用分子间相互作用8.2 氢键氢键8.3 分子间弱相互作用分子间弱相互作用8.4 超分子结构化学超分子结构化学8.5 晶体工程晶体工程第十章第十章 固体结构基础理论简介固体结构基础理论简介10.1 固体中的化学键固体中的化学键10.2 能带理论能带理论10.3 晶体轨道法及应用简介晶体轨道法及应用简介10.4 一维导体的金属绝缘体相变一维导体的金属绝缘体相变（Peierls相变）相变）第十一章第十一章 结构与材料结构与材料11.1 新型合金材料新型合金材料11.2 纳米材料纳米材料11.3 亚稳态结构材料亚稳态结构材料11.4 新型功能材料新型功能材料同步学件同步学件教师用课件教师用课件
