1、认识认识5 5以内的减法以内的减法1010以内的加减法以内的加减法情境导入情境导入探究新知探究新知课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结课后作业课后作业先画一画，再填得数。先画一画，再填得数。2+3=1+1=1+4=525从图中，你发现了从图中，你发现了哪些数学信息？哪些数学信息？根据这些信息，你根据这些信息，你能提出哪些问题？能提出哪些问题？123还剩2个 。树上还剩几个树上还剩几个？从5根小棒里拿走3根，还剩2根。532从5个里面去掉3个，还剩2个。53减号=2读作：5减3等于2。（个）树上还剩几个树上还剩几个？42=2从4个里面去掉2个，还剩2个。（只）花上还有几只花上还有几只？5 =例例 1
2、 114（只）5个去掉2个，还剩 个。1.说一说，写一写。32.数一数，填一填。42=（只）23.先画线，再填得数。34 1=25 3=4.+=-=325413从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。法计算。例如例如,算式算式5-3=2，是指从，是指从5里面去掉里面去掉3，还剩，还剩2。这节课你有什么收获？你还有什么问题？这节课你有什么收获？你还有什么问题？返回认识5以内的减法“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责
3、任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
