1、有余数除法的笔算有余数除法的笔算情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业有余数的除法有余数的除法课堂练习课堂练习2 2把它们穿起把它们穿起来吧！来吧！啊，折了啊，折了3030只只纸鹤！纸鹤！情境导入情境导入每每6 6只穿一串，只穿一串，正好穿成正好穿成5 5串。串。3030 6=5 6=5（串）（串）探究新知探究新知每每7 7只穿成一串，能穿只穿成一串，能穿4 4串，还剩串，还剩2 2只只。30307=47=4（串）（串）2 2（只）（只）30307 7可以写成竖式计算。可以写成竖式计算。试一试。试一试。5 54 4 0 02 25 53 3 5 55 57 73 3
2、5 53 32 22 2被除数被除数4 4除数除数 5 5商商2 02 0除数除数4 4和商和商5 5的积的积 2 22222减减2020的差的差1.1.两位数除以一位数时，商要和被除数两位数除以一位数时，商要和被除数的个位对齐。的个位对齐。2.2.在用竖式算出商和余数后，还要记得在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把它们写出来。在横式后面把它们写出来。2 02 02 02 00 04 45 5被除数被除数商和除数的积商和除数的积除数除数商商商要对着被商要对着被除数的个位除数的个位4 4被除数被除数-商和除数的积商和除数的积竖式计算。竖式计算。20205=5=课堂练习课堂练习1 71 2
3、3451 31 22611 81 5353判断。判断。余数比除余数比除数大了数大了余数和除数余数和除数相等了相等了5 53 3 5 55 55 53 3 5 55 5计算时要认真，计算时要认真，商要对着被除数的个位。商要对着被除数的个位。判断并改正。判断并改正。改正：改正：13133=3=1 31 33 347476=6=4 74 76 64 42 24 41 11 11 17 77 75 54 45 52 2填空。填空。27273=3=28284=4=2 7 2 73909 97 72 82 84702 22 2被除数被除数4 4除数除数 5 5商商2 02 0除数除数4 4和商和商5 5的
4、积的积 2 22222减减2020的差的差两位数除以一位数时，两位数除以一位数时，商要和被除数的个位对齐。商要和被除数的个位对齐。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材
5、质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
