1、开题报告撰写方法目录第一部分 开题报告简介第二部分 开题报告写作建议第三部分 助力撰写的工作方法第 一 部 分开题报告简介一、开题报告会活动简况封面三、专家评议要点四、研究计划调整说明五、市州意见作用开题报告的基本作用开题报告的基本作用自我辩护为什么你的问题值得研究？什么是已知的？研究如何进行，采用什么方法收集什么数据？怎么获得可靠的高质量的结论？工作计划阐述了要进行的工作原因，以及预期的结果，包括工作的范畴，活动列表，可能的时间与预算等契约一旦通过，研究者就有了义务和责任，相关机构也要承担起为研究者提供帮助和资源的责任。评价标准一旦通过，就变成判断随后的研究工作方向和质量的评价标准，越具体详
2、细，就越能用于监控研究的进程。开题报告会：启动仪式、专家论证、共同研讨、成果展示规范性不足规范性不足未准确理解各要点的内涵意图，未充分掌握各要点的表达规范。不利于不同地区、不同时期的不同读者、专家阅读理解，不利于高效率传播信息与贡献共享知识。创造性不足创造性不足创意想法不多。无进展无进展申请后到开题前，无任何专题学习、研讨、调查，无任何新想法。一人作拼装一人作拼装安排一个人，闭门造车，拼装（复制粘贴）而成。主研不了解，不了解，未全程参与设计讨论，不了解，甚至不理解。校长未细看。领导未决议领导未决议校委会未研究（涉及经费、实验改革），写在了纸上但无实质效力。开题报告的常见问题开题报告的常见问题第
3、 二 部 分开题报告写作建议规范性：共享知识的技术。创造性：贡献知识的艺术。规 范 性共享知识的技术有效跨时空传播知识与人类经验（一）案 例 1-9标题的再考虑准确、简明、无歧义、专业性准确准确简明简明无歧义专业性案例1.基于“SPM”模式下小学体育游戏化游戏化研究案例2.县管校聘运行机制研究（政策研究、术语规范严谨:地方课程&地方教材&校本课程&校本教材？体育游戏化&游戏化体育&游戏化的体育课程&游戏化的体育课程资源）案例5.优质优质多样化多样化育人模式实践研究（普通的优质高中&优质的普通高中；多样化育人&多样化的育人模式&“多样化育人的模式”）案例3.学前幼儿学会普通话的策略实践研究案例4
4、.乡镇学校校长教学领导力提升策略研究长久交流共享（让不了解的人准确理解）：空间（凉山=少数民族地区？）、时间（新时代背景下=10年后？）标题的再考虑案例7.名师工作室引领引领省域学科课堂教学改革的实践研究以初中物理学科为例（工作室的工作机制&教学改革生产教学成果,初中物理与其他科大相径庭/异曲同工）案例8.卓越语文教师集体成长路径集体成长路径研究以四川省语文名师工作室为例（综合的成长路径&以工作室来引领或支持&依托工作室的综合路径？）标题的再考虑案例6.基于大数据的学生发展核心素养核心素养实践研究以高中物理学科为例（核心素养&学科核心素养；学科教学的核心目标群的内部关系：核心素养与学科素养）准
5、确准确简明简明无歧义专业性案例9.民族传统体育项目校本课程校本课程开发与实践研究 以毽球运动为例（标题与研究意图/范围对等，标点、副标题、费解误解，冗长、需凝练）“问题提出”存在的问题与写作建议（二）案 例 1 0-1 1案例案例10.综合实践活动基地特色课程建设研究综合实践活动基地特色课程建设研究一、问题提出一、问题提出1.落实立德树人根本任务，发展素质教育的客观要求落实立德树人根本任务，发展素质教育的客观要求2.深化综合实践活动课程实践研究的必然选择深化综合实践活动课程实践研究的必然选择3.推动综合实践活动基地特色化建设与发展的现实需要推动综合实践活动基地特色化建设与发展的现实需要 200
6、1年至今，综合实践活动课程已在我国中小学实施17年，十多年来，综合实践活动课程实施取得了，课程理念得到广泛传播、课程价值得到普遍认可。但仍存在许多课程实施依然存在落实不到位，课程形态不稳定、关键能力不明确、课程评价虚化，课程实施不科学，学校、家庭、社会之间的良性互动机制明显缺位，综合实践活动基地的建设不足等等。在，个别中小学校将综合实践活动课程等同于专项活动、课外活动、专题教育等。因此，应进一步深化综合实践活动课程的实践研究。0101020203030404存在的问题存在的问题提出什么研究问题，怎么理解所提问题。不能不能准确明确准确明确地提出自己的问题地提出自己的问题问题宽泛、笼统、模糊，没有
7、明确问题的边界。目标=问题；现象=问题；不能在研究目标内容与问题提出间建立联系。没有区分主要问题与次要问题，没有区分总问题与子问题群，缺乏有层次性的问题之网。缺乏实证缺乏实证数据和理论数据和理论证明证明没用调查数据和理论（教育规律）证明解决这个(些)问题的必要性（紧迫性、严重性和普遍性）发现不了发现不了新问题新问题不能证明该问题尚未被有效解决，问题缺乏创新性，所提问题已经被研究解决。（未能区分实践问题problem与研究问题question）未建立未建立问题网问题网“问题提出问题提出”存在的问题存在的问题0101新形势新形势要求要求首先介绍新的国家计划与政策要求，分析新形势、新需求。0 0现实
8、现实新矛盾新矛盾论证新形势下产生的新问题，要么用自己的调查数据，发现它是薄弱环节；要么引用其他研究者的相关结论，共同证明它存在诸多突出的问题。0 0提出提出新问题新问题因此，是亟需研究重大理论问题和亟待解决的突出现实问题，课题组拟对立项进行系统研究。逻辑逻辑1“问题提出问题提出”的写作建议的写作建议0101020203030404提出什么研究问题，怎么理解所提问题。正确归因正确归因，深究导致这个，深究导致这个“有问题的有问题的”情境情境（现象）的根本原因（现象）的根本原因（reason）。）。开门见山开门见山，直陈本课题要解决哪些，直陈本课题要解决哪些“有问题有问题的的”（problem）教育
9、教学境况。）教育教学境况。提出课题提出课题，于原因之根提出拟思考、，于原因之根提出拟思考、可回答的研究性问题（可回答的研究性问题（question）细致梳理细致梳理，将所提问题放到大背景，将所提问题放到大背景中中(政策、事实、知识政策、事实、知识)去展示。去展示。逻辑逻辑2“问题提出问题提出”的写作建议的写作建议0101020203030404提出什么研究问题，怎么理解所提问题。从从政策政策层面看，层面看，“切实加强民族教育科学研切实加强民族教育科学研究究”是新时期国务院和省人民政府对加快发是新时期国务院和省人民政府对加快发展民族教育的新要求。展民族教育的新要求。从从战略战略层面看，民族地区教
10、育发展在全省层面看，民族地区教育发展在全省教育事业发展中处于重要位置，也凸显了教育事业发展中处于重要位置，也凸显了加强民族教育研究的价值和意义。加强民族教育研究的价值和意义。从从学术学术层面看，本课题研究在学术层面看，本课题研究在学术领域还较为薄弱，民族教育研究需领域还较为薄弱，民族教育研究需要进一步加强和丰富。要进一步加强和丰富。从从现实现实层面看，全省民族教育发展层面看，全省民族教育发展成效显著，但问题和困难仍然比较成效显著，但问题和困难仍然比较突出。突出。案例11：刘涛.全规课题“民族地区教育发展战略与推进策略研究”开题报告中“问题提出”的一级标题：2016年逻辑逻辑3“问题提出问题提出
11、”的写作建议的写作建议“概念界定”存在的问题与写作建议（三）案 例 1 2-1 3案例案例12.综合实践活动基地特色课程建设研究综合实践活动基地特色课程建设研究二、核心概念界定二、核心概念界定1.课程课程2.综合实践活动课程综合实践活动课程3.综合实践活动基地综合实践活动基地 1.课程 全国十二所重点师范大学联合编写的教育学基础一书中对课程的定义如下：课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设规划和设计计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和总和。案例案例13.新高考背景下西部农村普通高中教师素质能力新高考背景下西部农村普通高中教师素质能力“三维一体三维一体”提升模式研究提升模
12、式研究 教师专业素质教师专业素质“三维一体三维一体”提升模式，是指提升模式，是指在在一定的现代教育理论、教育思想指导下指导下，按照特定特定的培养目标目标和教师素质要求，以相对稳定相对稳定的培训内容和培训体系，管理制度和评估方式，实施的教师专业素质提升的过程的总和过程的总和。即：立足“教育理念、专业技能和专业知识”三大素质目标目标，通过“引领研修、自主研修、校本研修”三个维度维度，开拓“三维一体”立体型立体型的教师专业素质提升途径途径。在这一模式的引导下，优化社会、学校、自身等多种资源，促进教师快速成长。引领研修是指引领研修是指和高校以及研究单位对西部农村普通高中教师的引领式培训引领式培训。如：
13、指派教师到高校到高校蹲点培训、省市县教研员到校到校培训教师、名校教授专家讲座讲座等。二、核心概念界定二、核心概念界定（一）新高考背景（二）西部农村普通高中（三）教师专业素质（一）新高考背景（二）西部农村普通高中（三）教师专业素质（四）教师专业素质（四）教师专业素质“三维一体三维一体”提升模式提升模式0101020203030404存在的问题存在的问题学术水平和思考视角不同，不同研究者在认识和使用同一概念的内涵时也会不一致，为避免沟通障碍、限定研究范围，需界定核心概念。网上随意摘录网上随意摘录在网上搜索未经检验和审度的解释，可能存在片面性或错误。直接沿用（引用）直接沿用（引用）字典或教科书中的某
14、个解释，往往比较陈旧，也与本研究不太相关。某专家的有代表性的解释，但不适宜自己的研究意图！缺乏深度思考和全面概括缺乏深度思考和全面概括粗糙、缺乏细致考究的界定会让专家察觉到您们对该研究的认识还很模糊、肤浅。简单肢解标题，未抓住真正的核心概念，未解释最需解释的概念。非核心概念非核心概念“概念界定概念界定”存在的问题存在的问题作操作型定义作操作型定义用可观察的行为、现象、标准、程序或结果等来界定您的核心概念。适度借鉴权威界适度借鉴权威界定定但不宜照搬，而要根据自己的意图或实际有所改动。着重解释两类概念着重解释两类概念真正核心的术语和缺乏共识的概念，大家熟悉的或不紧密的词就不解释。勿随意摘录套用勿随
15、意摘录套用要把自己的个性化、创造性理解写出来，具有本研究的针对性、独特性的元素，该解释要能统领后面研究内容的基本框架与核心观点。“概念界定概念界定”的写作建议的写作建议“研究综述”存在的问题与写作建议（三）案 例 1 4-1 5案例案例14.新高考背景下西部农村普通高中教师素质能力新高考背景下西部农村普通高中教师素质能力“三维一体三维一体”提升模式研究提升模式研究三、文献综述三、文献综述（四）（四）“教师素质能力提升模式教师素质能力提升模式”研究现状研究现状 1.王翠梅在提升民办院校教师队伍素质提出了对不同年龄段的教师采取不同的培养模式，比如教龄1-3年的青年教师培养目标是培养成合格教师教龄8
16、年以上 2.发表题为教师队伍建设规划解读创设新的培训模式。”钟启泉教授在中指出：教师研修需要。3.苏霍姆林斯基在给教师的建议中指出有以下几种途径：首先是自我提升 以上研究可以看出，关于教师的培养虽有众多模式，而且主要都集中在对高校模式，而且主要都集中在对高校或高职院校的教师培养或师范院校对未来教师的培养，关于中小学教师的培养有很多理念和措施，但关于“三三维一体维一体”模式培养模式培养几乎没有几乎没有，笔者在知网上输入“教师的三维一体”关键字共出来19条检索结果，如果涉及了“三维一体”都是关于教师素质的三个维度，所以所以本课题提出的“引领研修，自主研修和校本研修”顺应顺应了新高考对教师专业素质的
17、要求要求，同时也符合也符合西部农村地区高中学校相对闭塞，师资培养存在一定难度的现状现状。综上所述，本课题的研究现状主要特点是研究现状主要特点是数量较少、针对性不足以及深入程度较低。对于教师专业素质方面的研究较多，而针对农村普通高中教师专业素质的研究研究较少较少；特别是针对西部农村普通高中教师专业素质提升模式上的研究研究很少很少。案例案例15.综合实践活动基地特色课程建设研究综合实践活动基地特色课程建设研究三、研究综述三、研究综述 为了较全面地把握全面地把握，本次文献主要通过通过中国期刊全文数据库数据库等进行了检索检索。下面分别从综合实践活动课程的实施等7个方面个方面展开文献梳理与分析梳理与分析
18、。1.有关有关“综合实践活动课程综合实践活动课程”实施方面的研究实施方面的研究 综合实践活动课程的核心立意与实施策略（黄琼，2018）、（高志文、罗晓章、文传福，2018）、（茹安长，2017）（刘淑芳，2013）、（谢兴梅，2013）、（刘颖，2010)等。通过国内外关于“综合实践活动课程”相关文献梳理发现，当前梳理发现，当前的研究成果主要集中在集中在综合实践活动的实施、基础理论、问题与策略、评价方式、学生培养等方面，这些成果为今后的研究打下了打下了良好的理论和实践基础基础。尽管如此，研究中也存在也存在一些不容忽视的问题和局限问题和局限，尤其是教育部分别于2013年颁布的示范性综合实践基地实
19、践活动指南和2017年颁布的指导纲要两个文件之后。主要包括：一是主要包括：一是在课程实施和评价方面重局部，轻整体重局部，轻整体。研究成果中对自己感兴趣或工作中涉及的领域或当前某个焦点问题的研究较为重视，导致整体思考欠缺；二二是是与学科课程关系方面，较多停留于学科中的停留于学科中的综合实践，即把综合实践活动作为学科课程教学的一种方式，并未实现并未实现两种课程在内容、方法等方面的真正融合真正融合。三是三是0101020203030404常见问题常见问题有些人往往缺乏第一次就把事情做好的耐心和远见，却有无限的耐心和能力去一次又一次地返工。无无“文文”少少“文文”没有找到重要的文献，没有真正反应和呈现
20、该领域重要的研究者们的研究进展（贡献与不足）。仅仅罗列堆砌一些论文或著作标题，不会分类归纳，不会加工消化，更没有批判分析。无无“述述”乱乱“评评”自吹自擂“全国领先”、甚至妄言“某某研究尚为空白”“从来没有”！“未联未联”“假联假联”没有准确研判现有研究的不足之处，使之作为自己确定选题的基础。无无“综综”少少“梳梳”“研究综述研究综述”存在的问题存在的问题1234找到标志性文献博毕业论文、近期在核博毕业论文、近期在核心期刊、文献综述，在心期刊、文献综述，在近五年的国家哲社课题、近五年的国家哲社课题、各级教育科研资助金项各级教育科研资助金项目等立项、结项名单，目等立项、结项名单，进而查找课题主持
21、人的进而查找课题主持人的最新文章最新文章细致梳理准确概括关于关于的研究成果也不少，的研究成果也不少，一些学者探索了一些学者探索了，如，如等；等；一些学者研究了一些学者研究了，如，如等。等。更多的研究则指向更多的研究则指向，如，如等等，其中最受关注的当等等，其中最受关注的当属属，如，如等；研究的主题等；研究的主题集中在集中在等。另外，某等还等。另外，某等还就就问题进行了持续研究。问题进行了持续研究。恰当评论“不足”综上所述，国内外对综上所述，国内外对的研究主要的研究主要集中在集中在，且卓见迭出，但也还存，且卓见迭出，但也还存在不少缺憾。其一，由于我国在不少缺憾。其一，由于我国时时间不长，所以间不
22、长，所以问题还未引起学界问题还未引起学界足够的重视，且少有学者从足够的重视，且少有学者从的角的角度进行研究；其二，对度进行研究；其二，对的理解视的理解视域有待扩展，较少从域有待扩展，较少从的视角将的视角将等纳入研究的范畴，缺乏对此类等纳入研究的范畴，缺乏对此类审视和改造；其三，多从审视和改造；其三，多从，较少，较少从从来审视来审视，对，对缺乏整体观照，缺乏整体观照，对对的研究比较鲜见的研究比较鲜见/匮乏匮乏/相当薄相当薄弱弱/仅见仅见等寥寥几篇论文。等寥寥几篇论文。最大信息量某某和某共同研究了某某和某共同研究了，某某和某的研究表明某某和某的研究表明。几个其他的研究也给出了几个其他的研究也给出了
23、类似的结果。类似的结果。关于关于的研究，一部分学的研究，一部分学者认为者认为，一部分学者认，一部分学者认为为，更多的学者认为，更多的学者认为等。等。“研究综述研究综述”的写作建议的写作建议“研究的价值意义”存在的问题与写作建议（四）案 例 1 60101020203030404夸大，态度不谦逊夸大，态度不谦逊创新点又多又大。笼统冗长，重点不突出笼统冗长，重点不突出混乱，逻辑不清晰混乱，逻辑不清晰空洞模糊，措辞不准确空洞模糊，措辞不准确“价值意义价值意义”存在的问题存在的问题案 例 1 6.新高考背景下西部农村普通高新高考背景下西部农村普通高中教师素质能力中教师素质能力“三维一体三维一体”提升模
24、式研究提升模式研究四、研究价值与意义四、研究价值与意义（一）解决现实困惑和问题。（一）解决现实困惑和问题。新高考背景下，对都发生巨大变化，不管是学校还是教师个体，都面临巨大挑战挑战：一是一是学校学校层面：层面：校本探索（不打破行政班、不取消班主任；选课走班数字模拟前置、生涯规划准备工作前置）新高考背景下教师培训工作、学困生的辅导、学生常规管理、班主任的管理、自习课的管理、教学班的管理、作业量的协调、课表怎么排、教室清洁卫生、家长的不理解、家校间的沟通、教师业绩考核 一系列新的问题困扰。二是二是教师教师层面层面：教学基本功新的要求？教学基本要求的把握？开设选修课的能力？课程开发能力？生涯规划能力
25、？有学生选我吗？如何面临窘境？一系列新的问题困扰。本课题的研本课题的研究究有利于解决有利于解决当前学校以及教师的现实困惑当前学校以及教师的现实困惑和问题。和问题。多大程度上解决？作为主体责任者去解决&作为协助解决？涉及实践问题太多，缺乏主次和轻重排位。理论意义理论意义 本研究本研究(首次首次)致力于构建致力于构建，廓清长期以来困扰廓清长期以来困扰的的问题，拓展问题，拓展了新的研究领域（范围），深化对了新的研究领域（范围），深化对的理解；的理解；本研究本研究试图丰富试图丰富，尝试突破尝试突破以往研究以往研究的的局限，有助于更全面局限，有助于更全面深刻地把握深刻地把握；而且在学理层面探；而且在学理
26、层面探讨讨，为全面深入地研究，为全面深入地研究提供新的提供新的思路，有利于为进一步完善思路，有利于为进一步完善领域的领域的理论体系增添研究资料和基层观点；理论体系增添研究资料和基层观点；本研究对完善本研究对完善有一定（较有一定（较强）的学术意义，对改进强）的学术意义，对改进能发挥能发挥积极的促进作用，进而推动积极的促进作用，进而推动学科建学科建设，繁荣设，繁荣领域学术发展。领域学术发展。实践价值实践价值 本研究本研究以以为突破口，探为突破口，探索索，有利于为，有利于为（学生）创造（学生）创造条件，为社会条件，为社会的进步营造良好氛的进步营造良好氛围；围；本研究有助于改良（改进本研究有助于改良（
27、改进/改善）改善），有助于提高（加快），有助于提高（加快），带来带来（教育教学活动）（教育教学活动）的积极的积极变化，更快地促进变化，更快地促进，有力地提，有力地提高高（效率（效率/质量），进而造福于质量），进而造福于；本研究从一定程度上本研究从一定程度上(范围范围内内)解决解决现实问题，对其他同行现实问题，对其他同行(学校学校/区域区域)解决解决问题提供借鉴和问题提供借鉴和启示，为启示，为提供可资借鉴的策略、提供可资借鉴的策略、方案、路径和经验。方案、路径和经验。“价值意义价值意义”的写作建议的写作建议“研究目标与内容”存在的问题与写作建议（五）案 例 1 725%50%75%100%研究目
28、标=内容混淆目标与内容的关系，为了解决前述问题、达到拟定目标，我们需要研究什么？“目标”泛化混淆问题与内容的关系野心过大研究内容罗列过多缺乏“一致性”问题提出、文献评论、研究目标和研究内容缺乏逻辑一致性“研究目标与内容研究目标与内容”存在存在的问题的问题总的研究目标总的研究目标本课题拟紧紧围绕本课题拟紧紧围绕展开展开（调查（调查/实证实证/实践实践/行动）研究，总目标包括：第一，行动）研究，总目标包括：第一，分析分析，建构起，建构起体系，为推进体系，为推进发展奠定发展奠定基础；第二，通过梳理基础；第二，通过梳理，对，对系统总结，系统总结，提炼出提炼出结论，从而为结论，从而为提供参考和借鉴；第三
29、，通过提供参考和借鉴；第三，通过的改革实践，将的改革实践，将提高到提高到，将将消除（减少到消除（减少到）。）。“研究目标研究目标”的写作建议的写作建议要说明该课题要完成的研究任务与最终实现的状态，一种结果性表述，要研究出什么东西，要说明该课题要完成的研究任务与最终实现的状态，一种结果性表述，要研究出什么东西，即你要生产出的知识和问题答案；研究成什么样子，即你要达到的水平、程度与标准即你要生产出的知识和问题答案；研究成什么样子，即你要达到的水平、程度与标准1.1.分别陈述分别陈述总目标总目标和和阶段阶段研究目标，使用数字研究目标，使用数字量化量化目标目标认识性目标认识性目标1.1.探究探究的内涵
30、，探明的内涵，探明要素，发要素，发现现机理，机理，厘清厘清的逻辑的逻辑/结构，理结构，理解解理念理念/理论依据；理论依据；2.2.归纳归纳的特征，的特征，揭示揭示规律规律/内内在关系，解释在关系，解释现象，现象，澄清澄清分歧分歧/矛盾；矛盾；3.3.分析出分析出主要影响因素，描述主要影响因素，描述/揭示揭示/了解了解/分析分析的现状与不足的现状与不足(困困难与问题难与问题););4.4.探索出探索出课程框架课程框架/组织体系，组织体系，研究形成研究形成的基本理念的基本理念/总体思路总体思路/框架，建构框架，建构具有可行性和创新性具有可行性和创新性的的的模式的模式/模型模型/路径路径/体系体系.
31、实践性目标实践性目标1.1.转变转变/更新更新观念，重塑观念，重塑/变革变革文化，营造文化，营造氛围；氛围；2.2.改进改进方法方法/方案，寻找方案，寻找措施，措施，开发开发资源，提资源，提出出的策略的策略/建议，引领建议，引领/引导引导更快速地发展；更快速地发展；3.3.克服克服困难，化解困难，化解/消除消除矛盾，矛盾，在在范围内范围内/程度程度上解决上解决/减少减少群体群体/组织组织/个体的个体的问题；问题；4.4.提升提升/提高提高，有效干预有效干预，完善完善/优化优化格局，格局，更更好地推动（落实好地推动（落实/促进促进/改善改善/改进）改进）工作，更好地工作，更好地适应适应（新时代（
32、新时代/新发展），使新发展），使更加优化（突出更加优化（突出/灵灵活）；活）；5.5.将将提高至提高至（数字），将（数字），将降低到降低到（数字数字）；）；6.6.建立起建立起/确立确立/完善完善/健全健全制度，制度，为为提供提供制度制度/技术保障，探索技术保障，探索/提炼出提炼出健全制度与有效运作的策健全制度与有效运作的策略略;7.7.创新创新/改进改进工作机制，为探索工作机制，为探索提供新思路和新提供新思路和新方法方法.“研究目标研究目标”的写作建议的写作建议2.2.有机整合有机整合认识性认识性目标和目标和实践性实践性目标，分列四五个要点目标，分列四五个要点细化到3-4级子目录细化将所有内
33、容归纳为4-7类，冠小标题，构成逻辑整体(问题网)分类“研究内容研究内容”的写作建议的写作建议转化根据研究问题、综述和研究目标，转化为研究内容 五、研究内容五、研究内容 主要研究六个方面的内容：一是研究市域推进素质教育的常态组织体系、保障体系、一是研究市域推进素质教育的常态组织体系、保障体系、运行机制的问题。运行机制的问题。这是从顶层设计的角度构筑一种长效机制，在市委市政府角度，如何为深入实施素质教育提供综合改革的制度、机制，在市教育行政部门的角度，如何开展素质教育提供综合改革的具体路径和协同举措，包括推进策略与办法、要素保障（政策制度、办学条件、运行经费、师资力量、研究保障等）、常态监控（质
34、量评估、学生素质评价、学业负担等监测和课程管理与有效实施实时监控）和督促管理等方面。案例17.川南地区市域整体推进川南地区市域整体推进素质教育综合改革实践的研究素质教育综合改革实践的研究“研究过程与方法”存在的问题与写作建议（六）案 例 1 8七、研究方法七、研究方法（二）问卷调查法（二）问卷调查法 本课题的部分研究建立在问卷所得的数据和素材上，课题组成员选取一定范围内的西部农村高中教师和高中生进行问卷调查教师和高中生进行问卷调查，针对调查引导课题组成员进行思考和探究进行思考和探究，并从调查的数据分析中明确分析中明确西部农村高中教师专业素质的现状现状。八、研究步骤八、研究步骤（三）课题实质性研
35、究阶段（三）课题实质性研究阶段（2018.52020.12）1.撰写开题报告 2.按方案制订制订研究工作计划计划。3.定期开展开展课题研究研讨研讨活动和阶段性小结小结。4.定期定期进行阶段总结总结，规划规划下阶段的课题研究工作要点要点。九、研究举措九、研究举措（五）（五）全面开展实践研究全面开展实践研究 课题研究组成员作为学校管理者和一线教师，要要在不断更新、转变的研究和教学活动中保证保证课题价值的最大化实现；将发现的新问题与小组其他成员之间进行交流交流，初步形成初步形成一套对提升高中教师专业素质方面的创新、优化策略策略案例18.新高考背景下西部农村普通高中教师素质能力新高考背景下西部农村普通
36、高中教师素质能力“三维一体三维一体”提升模式研究提升模式研究误解误解“方法方法”研究方法的内涵理解不完全准确，甚至有误。如，行动研究法不是无任何预设的一边行动一边总结。缺乏针对性缺乏针对性选择和运用研究方法缺乏针对性。其内容不作任何修改，就能套用于其他课题设计。模糊、笼统、粗糙模糊、笼统、粗糙过程简略。方法看似全面，却无“如何使用”的细致设想，如，个案研究法，选择多少个案，抽样的标准与程序也不清楚，如何搜集分析个案资料也不明确。改革举措与研究活改革举措与研究活动缺乏联系动缺乏联系方法之间有什么逻辑或关联也不清楚、谁先谁后也不清楚。“研究过程与方法研究过程与方法”存在存在的问题的问题010102
37、0203030404可行性原则连贯性原则尽可能精确详细（进度表）实践改革与研究活动并行设计五大原则五大原则0505科学划分研究阶段与时限，分阶段具体设计（申奖含阶段成果奖纳入规划）“研究过程与方法研究过程与方法”的写的写作建议作建议改革举措研究任务研究活动研究方法需完成的研究工作需完成的研究工作：写开题报告、制定计划、搜集资料、汇总成果、写论文、设计教案、研制方案等；需研究回答的问题需研究回答的问题：明确的研究问题。（考量：究竟需要哪几个研究任务才能达到研究目标）文献研究法、调查研究法（问卷/观察/访谈等）、个案研究法、行动研究法、经验总结法等何时谁何时谁在实践中推进什么改革什么改革活动（目的
38、：寻找新经验、验证结论）（来源：经验总结、文献所得、想象假设）（关键：每项举措必有研究任务，规划出需在其中研究的问题）学习与培训活动（理论学习/专题培训）、集体研讨（专题研讨/校本教研/沙龙)、调查研究（观察/访谈/问卷）、经验总结、知识管理（管理研究档案）、专家咨询（咨询顾问）、学术交流、推广活动（推广会）、中期报告会、分析研究资料、写作等“研究过程与方法研究过程与方法”的写的写作建议作建议四位一体四位一体分阶段分阶段“预期成果”的写作建议（六）案 例 无1.调查报告（决策咨询报告）：.（2019.11，责任人)2.文献综述：.（2019.11，责任人)3.开题报告：.（2019.12，责任
39、人、责任人、责任人)4.论文：.（2020.4，责任人，责任人)5.(读书/研究)心得：.（2020.4，责任人)6.案例故事：7.校本课程：8.课例报告（教学设计/活动方案）：9.阶段研究成果报告（申奖）：10.研究报告（结题）：11.专著、政策文件、教具.预期，指在设计阶段对结题时的预设。成果，是经课题研究而生产出的知识。如，规律主张教学思想模型模式机制制度路径措施经验策略等，是课题研究收获与贡献最集中、最全面的反映。内涵“预期成果预期成果”的写作建的写作建议议精心选择成果的表现形式，深思熟虑集体论证出成果标题。技巧1把关键性的研究问题或研究内容转换成论文/报告题目，设为预期成果，提前分工
40、。技巧2示例示例技巧4给最终的研究报告编制三级或四级子目录细化课题的思考，如果篇幅很短，则放在本部分中；如果很长，则作为附件单列。区别“成果”与“作证资料”成果是研究生产出的知识；作证资料是印证课题研究过程与效益（变化/进步）的真实性的相关材料，如研究记录、活动照片、新闻报道、调研及数据、研究简报、札记、工作总结等。技巧3“预期成果预期成果”的写作建的写作建议议“预期效益”存在的问题与写作建议（七）案 例 无研究效益，是由于开展本项课题研究而引起教育现实产生的改进、变化、影响。预期效益，是课题组耗费精力获得研究结论、投放到改革实践中可能产生的积极变化，属于假设性的有利影响，是专家们立项评审的重
41、要依据，也是后期效果检测、判断研究成果质量的参照性标准。效益指标与标准模糊；分不清直接效益和间接效益；罗列许多不相关的预期指标。夸大泛化夸大泛化有些效益没有想到，有些想到了却做不到缺乏仔细预判缺乏仔细预判分不清成果和效果，近期效益和远期效益混淆混乱混淆混乱“预期效益预期效益”存在的问题存在的问题学生的变化学生的变化 1.过程性的成长状态过程性的成长状态：“主动主动性性”“”“情绪情绪”“”“积极性积极性”“增加增加.活动活动机会机会”“”“改变学生改变学生.的状况的状况”2.结果性的发展水平结果性的发展水平：“获获得得.体验体验”“”“形成（增强）形成（增强）.意意识识”“”“变得变得.”“.
42、”“加快培养学生的加快培养学生的.能能力力”“”“提升提升.能力（素养）能力（素养）”“”“提高提高.的学业成绩（综合素质）的学业成绩（综合素质）”“”“学生的学生的.得到快速发展（不断提高）得到快速发展（不断提高）”1.观念、认识、态度观念、认识、态度：“明显增强明显增强.意意识识”“”“重构重构.的认识（观念、价值导向）的认识（观念、价值导向）”“”“引引发发.观念（行为）的转变观念（行为）的转变”“”“加深对加深对.的理的理解解”“”“促进促进.的自觉成长（专业发展）的自觉成长（专业发展）”2.行为、技能、能力行为、技能、能力：“能能.”“.”“学会学会.技能技能”“”“解决解决.问题的
43、能力不断增强问题的能力不断增强”“.”“.显著显著提升提升”3.课堂、质量课堂、质量：“大幅（显著）提升教学效大幅（显著）提升教学效益益”“”“课堂效益更课堂效益更.”.”4.研究水平、学术影响研究水平、学术影响：“发表、获奖、发表、获奖、职称、荣誉、头衔职称、荣誉、头衔”“提升课题组成员的研究与思提升课题组成员的研究与思维水平维水平”“”“成长为学校或区域的教学骨干、学科带成长为学校或区域的教学骨干、学科带头人头人”“”“打造一支高素质的教师队伍打造一支高素质的教师队伍”教师的变化教师的变化“预期效益预期效益”的写作建议的写作建议 1.区域性发展区域性发展：“促进促进.的整体提的整体提升升”
44、“”“较大面积地唤醒较大面积地唤醒.的认识（自的认识（自觉）觉）”“”“大幅增加大幅增加.专项投入专项投入”“”“提升提升.的的水平水平”“”“促进促进.改革不断深化改革不断深化”“”“推动推动.的可持续（健康、快速、优质）发展的可持续（健康、快速、优质）发展”等；等；2.社会的影响社会的影响：“扩大扩大.的影响的影响力力”“”“在在.产生积极良好的社会反响产生积极良好的社会反响”“”“力力争在争在.推广应用推广应用”“.”“.走在全市（省、国）走在全市（省、国）前列前列”“”“接受接受.的访问考察的访问考察”“”“争取在全省争取在全省（国）（国）.产生一定影响产生一定影响”“”“力争使力争使
45、.改革改革受到全省（国）同行的关注受到全省（国）同行的关注”“”“在在.方面起方面起到重要的示范、借鉴和启发的作用到重要的示范、借鉴和启发的作用”。区域、社会的影响区域、社会的影响 1.细节变化：细节变化：“学校管理、风貌、学校管理、风貌、日常活动等方面发生的变化日常活动等方面发生的变化”“.“.问题得问题得到较大幅度下降到较大幅度下降”“.”“.境况（状态）得到境况（状态）得到明显改善明显改善”“”“建立（健全）建立（健全）.的制的制度度”“”“形成形成.的文化的文化”“”“实现实现.文化的转文化的转型和质的飞跃型和质的飞跃”“”“增强增强.活力活力”。2.总体变化：总体变化：“进一步提升进
46、一步提升.质质量（办学水平）量（办学水平）”“”“进一步提升（彰显）学进一步提升（彰显）学校品质校品质”“参观访问、学术交流、成果推参观访问、学术交流、成果推广广”。学校的变化学校的变化“预期效益预期效益”的写作建议的写作建议其他四个方面的写作建议（八）案 例 无具备研究具备研究能力能力高级别课题研究的经验、研究成果的影响和效益、团队成员的职称职务拥有充足时间拥有充足时间研究周期所需时间规划，课题组拥有的时间，科研制度中时间支持的保障经费保障经费保障详细的预算、经费来源与数额、学校提供的支持专家资源专家资源所聘请的指导专家及相互协议拥有相关文献拥有相关文献文献搜索的途径与方式，占有的文献数量与
47、质量具有实践基地具有实践基地研究者承担的工作任务与职责，所具有实践阵地书面材料中详述。口头汇报时，“保障措施、参考文献、附件”等内容仅用一两句话简要说明，比如“保障措施”可说“我们具有等方面的充分保障，尤其是（经费）”“参考文献”可说“我们主要参考了的文献，详细内容见页”“保障条件保障条件”的写作建议的写作建议1 1正在面临的问题（困难）正在面临的问题（困难）可能将有的可能将有的问题（困难）问题（困难）预判研究的难点预判研究的难点2 23 3对问题展对问题展开讨论，开讨论，展示已有展示已有认知认知提前提前给专家给专家先要先要集体讨论集体讨论“研究面临的主要问题研究面临的主要问题”的写作建议的写
48、作建议专专著著 序号序号 作者作者.文献题名文献题名M.M.出版地：出版者，出版年：起止页码出版地：出版者，出版年：起止页码期期刊刊 序号序号 作者作者.文献题名文献题名J.J.刊名，年，卷（期）：起止页码刊名，年，卷（期）：起止页码.11卢国强卢国强.现代英语词汇学现代英语词汇学M.M.上海：上海外语教育出版社，上海：上海外语教育出版社，19991999：222299高培新高培新.英文歌曲在英语词汇教学中的应用研究英文歌曲在英语词汇教学中的应用研究J.J.黑龙江黑龙江科技信息，科技信息，20082008（3030）：）：176176权威性权威性相关性相关性丰富性丰富性时效性时效性学术性学术性
49、参考文献与文献综述的联系。使用中国知网生成参考文献的方法。“参考文献参考文献”的写作建议的写作建议现状调查报告研究报告或专著的提纲课程方案教学改革指导意见之类的初步成果问卷、访谈提纲研究进度表其他已有成果适当补充附件“附件附件”的写作建议的写作建议创 造 性贡献知识的技术设计未来尽力寻找新的尽力寻找新的idea先导性研究先导性研究群策群力，创新拓展群策群力，创新拓展咨询专家咨询专家没有独特的思想，技巧是苍白的。新想法就是一切。尽一切可能让观念冒险。文献研读、调查分析、试点实验。建一个临时交流群，随时沟通。全体努力、随时随地出新想法，自我批评与相互批判、激发灵感。校长细读和行政会讨论，用专题会议或调研的形式听取意见和建议。发现并积极咨询本领域的真专家对少走弯路、节约时间与经济成本、精彩提炼等具有不可替代的作用。1234创造设计未来的艺术根据研究意图，创造性组合选择运用上述技巧第 三 部 分助力撰写的工作方法领导重视领导重视早部署早部署粘贴重组粘贴重组充分讨论批判充分讨论批判校稿校稿/专业排版专业排版顾问早指导顾问早指导开听证会开听证会建临时交流群建临时交流群助力撰写的工作方法
