1、莫泊桑莫泊桑 如果把心比作是一个天平，可以用它来衡如果把心比作是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？斜？可在遥远的美洲，有一个在外四处流浪的可在遥远的美洲，有一个在外四处流浪的人，名叫于勒，他的家人日日思他，夜夜想他，人，名叫于勒，他的家人日日思他，夜夜想他，却不是缘于浓浓的亲情，那会是什么呢？却不是缘于浓浓的亲情，那会是什么呢？让我们一起跟随法国作家莫泊桑去拜访
2、让我们一起跟随法国作家莫泊桑去拜访我的叔叔于勒，看看是什么异化了亲情？我的叔叔于勒，看看是什么异化了亲情？新课引入新课引入1 1、梳理课文的情节结构。梳理课文的情节结构。2 2、学习文中通过情态、语言、动作等细节学习文中通过情态、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的方法。描写来刻画人物形象的方法。3 3、能够多角度理解小说的主旨。能够多角度理解小说的主旨。4 4、学习对比手法对刻画人物形象的好处。学习对比手法对刻画人物形象的好处。学习目标学习目标 莫泊桑（莫泊桑（1850189318501893），是法国），是法国1919世纪后半期著名的批判现实主义作家。世纪后半期著名的批判现实主义作家。他与
3、俄国的契诃夫、美国的欧他与俄国的契诃夫、美国的欧亨利并亨利并称为称为“世界三大短篇小说巨匠世界三大短篇小说巨匠”，对后，对后世产生极大影响，被誉为世产生极大影响，被誉为“短篇小说之短篇小说之王王”。18801880年他完成了羊脂球的创年他完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。之后专门从事文作，轰动了法国文坛。之后专门从事文学创作，并拜福楼拜为师。十年间他写学创作，并拜福楼拜为师。十年间他写了了300300多个短篇小说。其代表作主要有多个短篇小说。其代表作主要有中短篇小说羊脂球我的叔叔于勒中短篇小说羊脂球我的叔叔于勒两个朋友项链，长篇小说一两个朋友项链，长篇小说一生漂亮朋友等。生漂亮朋友等。作者简
4、介作者简介 我的叔叔于勒写于我的叔叔于勒写于18831883年，是莫泊桑前年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐化，而且也和小资产阶级的矛盾的矛盾日益尖锐化，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠
5、万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满满(人与人之间的金钱关系人与人之间的金钱关系)。写作背景写作背景 小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：按篇幅长短按篇幅长短分为分为长篇长篇、中篇中篇、短短篇篇、小小说小小说（微型小说）微型小说）。小说三要素：人物、故事情节、环境小说三要素：人物、故事情节、环境。人物塑造方法：外貌、神态人物塑造方法：外貌、
6、神态、语言、动作、语言、动作、心理。心理。故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）幕、尾声）环境：自然环境环境：自然环境、社会环境社会环境。文体知识文体知识拮据拮据（ji jji j）栈栈桥（桥（zhnzhn）糟糟蹋蹋（tt）无无赖赖（lili）不不堪堪（knkn）褴褛褴褛（ln lln l）撬撬开开（qioqio）流流氓氓（mngmng）阔阔绰绰（chuchu）煞煞白白（shsh）狼狼狈狈（bibi）嘟嘟囔囔（nngnng）检查预习检查预习字音字形字音字形张皇：张皇：慌张。慌张。狼狈：狼狈：形容困苦或受窘的样子。形容困苦或受窘的样子。阔绰：阔绰：
7、排场大，生活奢侈。排场大，生活奢侈。十拿九稳：十拿九稳：比喻很有把握。比喻很有把握。莫名其妙：莫名其妙：没法说出其中的奥妙。名：说出。没法说出其中的奥妙。名：说出。与日俱增：与日俱增：随着时间的推移而不断地增长。随着时间的推移而不断地增长。郑重其事：郑重其事：形容严肃认真地对待某件事情。形容严肃认真地对待某件事情。检查预习检查预习词语释义词语释义u 这篇小说讲了一个什么故事？这篇小说讲了一个什么故事？年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是“祸水祸水”，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的了小
8、钱，两年后又发了大财，成为大家的“福福星星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来。二姐也二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了可怕的印证到了可怕的印证，不但发财的梦想化为乌有，进不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘海轮回来也岌岌可危。最后全家不
9、动声色地改乘海轮回来。整体把握整体把握u 小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，结局四部分，根据提示，横线上填一个词来根据提示，横线上填一个词来概括概括情节。情节。第一部分：第一部分：14 14 故事的开端，故事的开端，_于勒。于勒。第二部分：第二部分：519 519 故事的发展，故事的发展，_ _ 于勒。于勒。（这一部分加入了对于勒过去情况的叙述，（这一部分加入了对于勒过去情况的叙述，属于叙述中的属于叙述中的_方式；第七段暗示了小说的方式；第七段暗示了小说的_环境。）环境。）第三部分：第三部分：2047 2047 故事的高潮，故事的高潮，
10、_于勒。于勒。第四部分：第四部分：4849 4849 故事的结局，故事的结局，_于勒。于勒。整体把握整体把握盼望盼望 赞美赞美插叙插叙 社会社会巧遇巧遇躲避躲避u 根据上题填写的动词，思考本文的线索根据上题填写的动词，思考本文的线索是什么？是什么？菲利普夫妇盼于勒发财归来（或菲利菲利普夫妇盼于勒发财归来（或菲利普夫妇对于勒态度的变化）是叙事明线，普夫妇对于勒态度的变化）是叙事明线，于勒离家到美洲冒险于勒离家到美洲冒险1010年经历为暗线。年经历为暗线。整体把握整体把握u 故事是故事是围绕围绕哪哪个个“字字”展开展开的？谈谈你的？谈谈你的看法和理由。的看法和理由。“变变”。于勒的境遇在变。菲利普
11、夫妇对于勒于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于勒的的称呼和称呼和态度在变，故态度在变，故“变变”字最合适。字最合适。合作探究合作探究u 理清课文线索。理清课文线索。明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化。明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化。暗线：于勒的经历暗线：于勒的经历合作探究合作探究u 于勒于勒的的经济经济发生了什么变化发生了什么变化？挥霍家产挥霍家产经商发财经商发财衰败穷困衰败穷困合作探究合作探究u 课文中菲利普夫妇对于勒的称呼课文中菲利普夫妇对于勒的称呼和态度和态度有有哪些变化哪些变化？称呼称呼的变化的变化：坏蛋、流氓、无赖：坏蛋、流氓、无赖正正直的人、有良心的人、好心的于勒直的人、有良心的人、好心
12、的于勒小子、小子、贼、讨饭的、流氓。贼、讨饭的、流氓。态度的变化：惧怕憎恨态度的变化：惧怕憎恨奉为福星奉为福星深恶痛绝深恶痛绝合作探究合作探究u 菲利普夫妇菲利普夫妇对对于勒的于勒的态度是围绕什么而态度是围绕什么而变化的变化的？菲利普夫妇对于勒的态度菲利普夫妇对于勒的态度是是围绕于勒围绕于勒的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱也的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱也。合作探究合作探究u 菲利普夫妇对于勒的态度一直变来变去，菲利普夫妇对于勒的态度一直变来变去，但是在他们身上，在暗地里，有一种东但是在他们身上，在暗地里，有一种东西始终未变。你们认为不变的是什么？西始终未变。你们认为不变的是什么？金钱至
13、上金钱至上(对金钱的占有欲望，认钱不对金钱的占有欲望，认钱不认人的性格认人的性格)。整体把握整体把握u 品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？态度是怎样的？合作探究合作探究合作探究合作探究 人物人物 语言语言 动作动作 神态神态 菲利普菲利普克拉丽克拉丽丝丝“就就就是我的弟弟就是我的弟弟呀。呀。”“”“哑着嗓子说：哑着嗓子说：啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此如如此此”“”“咱们怎么办呢？咱们怎么办呢？”“向旁边走了向旁边走了几步几步”“”“父亲父亲赶紧走去赶紧走去”“父亲指着
14、女父亲指着女婿对她使了个婿对她使了个眼色眼色”“好象不安起来好象不安起来”“瞪着眼看了看瞪着眼看了看”“脸色十分苍白，两脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两脸色早已煞白，两眼呆直眼呆直”“”“神色张皇神色张皇”“突然很狼狈突然很狼狈”“你疯了！既然你知道不是他，为你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？什么这样胡说八道？”“”“可要多加可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱小心，别叫这个小子又回来吃咱们！们！”“”“应该把孩子们领开应该把孩子们领开”“”“我我就知道这个贼是不会有出息的，早就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的晚会回来重新拖
15、累我们的”“”“你简你简直是疯了！拿直是疯了！拿1010个铜子给这个人，个铜子给这个人，给这个流氓！给这个流氓！”“她在哆嗦她在哆嗦”“她说完就站她说完就站起来，给了我起来，给了我一个一个5 5法郎的法郎的银币，就走开银币，就走开了了”“我母亲也怕起来我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地了，吞吞吐吐地说说”“”“突然很暴怒突然很暴怒起来起来”“”“吓了一跳，吓了一跳，直望着我说直望着我说”u 小说小说通过对通过对菲利普夫妇菲利普夫妇言行神态的细节言行神态的细节描写，可以看出描写，可以看出他们是什么样的人他们是什么样的人？菲利普夫妇是很典型的小市民形象，菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利
16、是图、冷酷无情、嫌他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。贫爱富。菲利普还爱慕虚荣菲利普还爱慕虚荣。菲利普太太小气精明、临乱不慌、刻菲利普太太小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。薄泼辣。合作探究合作探究u 结合文本，结合文本，多角度探究菲利普夫妇多角度探究菲利普夫妇“认钱认钱不认人不认人”的原因。的原因。（1 1）经济原因经济原因。“并不是有钱的人家，也就是刚刚够生并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。活罢了。”“”“我母亲对我们的拮据生活感我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。到非常痛苦。”“”“别叫这个小子又回来吃别叫这个小子又回来吃咱们！咱们！”“”“早晚会回来重新拖累我们的。早晚会回来重
17、新拖累我们的。”菲利普一家家境窘迫，他们非常羡慕菲利普一家家境窘迫，他们非常羡慕有钱人的生活，害怕于勒成为家里的累赘。有钱人的生活，害怕于勒成为家里的累赘。合作探究合作探究（2 2）社会原因社会原因。当时的社会风气崇尚金钱当时的社会风气崇尚金钱：品行不端的：品行不端的于勒按照于勒按照惯例惯例被打发到美洲淘金，被打发到美洲淘金，于勒的书于勒的书信促成了信促成了二姐二姐的婚礼，的婚礼，船长对于勒的船长对于勒的冷淡冷淡评评价价等。等。这些这些都是资本主义金钱至上社会的缩影。都是资本主义金钱至上社会的缩影。合作探究合作探究（3 3）爱慕虚荣。爱慕虚荣。“这封信成了我们家里的福音书，有机会这封信成了我们
18、家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看就要拿出来念，见人就拿出来给他看”“每星每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了父亲是被这种高贵的吃法打动了”“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信叔的信”。可可见见菲利普夫妇比较虚荣，现在于勒又穷菲利普夫妇比较虚荣，现在于勒又穷又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。合作探究合作探究u 我们该怎样看待于勒
19、呢？我们该怎样看待于勒呢？于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。他善良可贵的品质。合作探究合作探究 纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰
20、老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。和坎坷的命运却是值得我们同情的。合作探究合作探究u“我我”在文中是什么样的形象在文中是什么样的形象？从哪里？从哪里能看出来？能看出来？我是一个涉世未深，比较天真单纯、富我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。有同情心的孩子。不受父母的影响，仔细观察叔叔；
21、不受父母的影响，仔细观察叔叔；心中默念叔叔；心中默念叔叔；给了叔叔十个铜子的小费。给了叔叔十个铜子的小费。合作探究合作探究u“我我”在文中在文中有何作用？有何作用？（1 1）“我我”是家中唯一同情于勒的人，设置是家中唯一同情于勒的人，设置这个对立面，可与菲利普夫妇的自私、冷酷和这个对立面，可与菲利普夫妇的自私、冷酷和唯利是图形成鲜明的对比。唯利是图形成鲜明的对比。（2 2）作者以作者以“我我”的见闻来展开情节，的见闻来展开情节，“我我”作为叙事的主体贯穿全篇作为叙事的主体贯穿全篇，起着穿针引线的作起着穿针引线的作用。用。（3 3）在在“我我”身上身上寄托着作家的褒贬、爱憎、寄托着作家的褒贬、爱
22、憎、喜怒、哀乐。喜怒、哀乐。合作探究合作探究 这篇小说展示了于勒从穷到富再到穷的这篇小说展示了于勒从穷到富再到穷的过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露并批判了资本主义社会金钱势力变化，揭露并批判了资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷和极度虚荣的统治下小资产阶级的自私冷酷和极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对于勒辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉亲情、同情贫的怜悯，表达了作者看重骨肉亲情、同情贫弱者的思想感情。弱者的思想感情
23、。合作探究合作探究主主 旨旨u 文题是我的叔叔于勒，但是对于勒却只有几文题是我的叔叔于勒，但是对于勒却只有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险勒（离家到美洲冒险1010年经历）为暗线，略写了他年经历）为暗线，略写了他的过去和现在。小说集中表现了菲利普夫妇对于于的过去和现在。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、勒态度的骤然变化，从
24、而刻画出他们贪婪、自私、势力的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的势力的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想性格特征，从而揭示全文主题思想资本主义社资本主义社会中人与人之间的关系是会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系纯粹的金钱关系”的。的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。合作探究合作探究u 第第2 2自然段集中写家庭生活的拮据，有什自然段集中写家庭生活的拮据，有什么作用？么作用？突出全家人对金钱的极度渴望，为全家突出全家人对金钱的极度渴望，为全家人盼望于勒发财归来和表现父母极其势利、人盼望于勒发财归来和表现父母极其势利、自私的
25、性格特点做铺垫。自私的性格特点做铺垫。合作探究合作探究u 我们上了轮船我们上了轮船，离开栈桥离开栈桥，在一片平静得在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。优美宁静的景物描写，优美宁静的景物描写，烘托了菲利普一烘托了菲利普一家去哲尔赛岛旅行时的喜悦、愉快的心情。家去哲尔赛岛旅行时的喜悦、愉快的心情。语言品析语言品析u 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。这是这是“我们我们”碰到落魄的于勒后的环境描写。碰到落魄的于勒后的环境描写。这一环境描写给人物的心
26、境笼罩上一层阴冷而离这一环境描写给人物的心境笼罩上一层阴冷而离奇的面纱，奇的面纱，“天边远处天边远处”、“紫色的阴影紫色的阴影”、“钻出来钻出来”，这里边隐藏了令人不寒而栗的恐怖，这里边隐藏了令人不寒而栗的恐怖，隐藏着金钱酿造的罪恶。烘托了人物失望、沮丧隐藏着金钱酿造的罪恶。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明对照。的心情。与刚上船时的心情形成鲜明对照。这两处环境描写，烘托了人物的不同心境，这两处环境描写，烘托了人物的不同心境，让读者直观地透视到人物的灵魂，使人物形象更让读者直观地透视到人物的灵魂，使人物形象更鲜明、生动、丰满。鲜明、生动、丰满。语言品析语言品析u 父亲总要说他
27、那句永不变更的话：父亲总要说他那句永不变更的话：唉！唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！惊喜呀！通过语言描写，生动形象的展现出通过语言描写，生动形象的展现出了父亲对发了财的于勒充满了无限的期了父亲对发了财的于勒充满了无限的期盼之情。盼之情。语言品析语言品析u 第第1717、1818自然段写了姐姐的婚事，这个自然段写了姐姐的婚事，这个情节有什么作用？情节有什么作用？因为家里穷，所以大姐和二姐都嫁不因为家里穷，所以大姐和二姐都嫁不出去。但是因为有了于勒的信，这个青年出去。但是因为有了于勒的信，这个青年才定下了与二姐的婚事。这富有戏剧性的才定下了与二姐的婚
28、事。这富有戏剧性的情节极具讽刺意味，揭示了整个社会对金情节极具讽刺意味，揭示了整个社会对金钱的崇拜和渴望。钱的崇拜和渴望。合作探究合作探究u“你们要不要我请你们吃牡蛎？你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他向往上流社会的性格特征。理，表现了他向往上流社会的性格特征。语言品析语言品析u 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了你疯了!既然你知道不是他，为什么既然你知道不是他，为什么这样胡说八道这样胡说八道?”?”虽然母亲听到了那个穷水手就是于虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相
29、信这是勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是真的，于是“吞吞吐吐吞吞吐吐”地责怪丈夫地责怪丈夫“胡说八道胡说八道”语言品析语言品析u“母亲回来了。我看出她在哆嗦。母亲回来了。我看出她在哆嗦。”句中句中“哆嗦哆嗦”一词有怎样的表达效果？一词有怎样的表达效果？“哆嗦哆嗦”指身体因受外界刺激而不由自指身体因受外界刺激而不由自主地颤动，传神地写出了母亲亲眼看见于主地颤动，传神地写出了母亲亲眼看见于勒时的震惊，表现出她害怕、慌乱的心理，勒时的震惊，表现出她害怕、慌乱的心理，突出了她的自私和势利。突出了她的自私和势利。语言品析语言品析u“我心里默念道：我心里默念道：这是我的叔叔，父亲这是我的叔叔，父
30、亲的弟弟，我的亲叔叔。的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话这默念的三句话意思有什么异同？为什么重复写意思有什么异同？为什么重复写?这表现这表现“我我”的什么心理的什么心理?这默念的三句话中，从字面的人物关系这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔我的叔叔”，其中却加上一个其中却加上一个“亲亲”字，反映了字，反映了“我我”对对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句母无义寡情的困惑、苦闷及不满
31、。这是一句包含讽刺意味的心里话。包含讽刺意味的心里话。语言品析语言品析1 1、情节曲折多变情节曲折多变 这篇小说的主题并不深奥这篇小说的主题并不深奥,情节却曲折多变情节却曲折多变,小说采用大开小说采用大开大合的手法铺排故事大合的手法铺排故事,于勒出场前于勒出场前,渲染其在菲利普夫妇一渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位家人心目中的地位,接着接着,笔锋一转笔锋一转,写菲利普夫妇一家旅写菲利普夫妇一家旅游游,情节舒缓下来情节舒缓下来,在船上在船上,又加了一段吃牡蛎的小插曲描又加了一段吃牡蛎的小插曲描写嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸写嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸,又怕花又怕花钱
32、的尴尬处境钱的尴尬处境,使读者哑然失笑。然后使读者哑然失笑。然后,故事高潮迭起故事高潮迭起,菲菲利普发现卖牡蛎的像弟弟并惊恐地告诉妻子利普发现卖牡蛎的像弟弟并惊恐地告诉妻子,情节推向高情节推向高潮潮,气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底,而是而是让菲利普夫妇去打听让菲利普夫妇去打听,情节又松缓下来。直到证实确实是情节又松缓下来。直到证实确实是于勒于勒,情节似乎最终跌落闭合了。不料情节似乎最终跌落闭合了。不料,作家又妙笔生花作家又妙笔生花,交代菲利普夫妇一家改乘船只交代菲利普夫妇一家改乘船只,躲避于勒躲避于勒,把人们引入沉思把人们引入沉思和回味之中
33、。情节真是有张有弛。和回味之中。情节真是有张有弛。写作特色写作特色（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】2 2、悬念环环相扣悬念环环相扣。悬念一：小说开头写我家生活状况悬念一：小说开头写我家生活状况,在读者熟悉家庭之后在读者熟悉家庭之后,笔锋一转笔锋一转,引出人物于勒引出人物于勒,我们不禁要问：于勒是谁？我们不禁要问：于勒是谁？悬念二：我回答了于勒是谁后悬念二：我回答了于勒是谁后,作者说作者说“那时候是全家唯那时候是全家唯一的希望一的希望,在这以前则是全家的恐怖在这以前则是全家的恐怖”,”
34、,我们不禁要问：这我们不禁要问：这是为什么？是为什么？悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家,怎样到美怎样到美洲发了财洲发了财,我们不禁要问：于勒回来了吗？我们不禁要问：于勒回来了吗？悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游,在船上见在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？勒吗？悬念五：但此时作者并没有立刻揭开谜底悬念五：但此时作者并没有立刻揭开谜底,而是让菲利普而是让菲利普夫妇去打听夫妇去打听,直到证实确实是于勒直到证实确实是于勒,高潮出
35、现。我们不禁要高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？问：菲利普夫妇一家怎么办？写作特色写作特色（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】u 下面几则关于金钱的名言，下面几则关于金钱的名言，你有什么感悟？你有什么感悟？（1 1）货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。（马克思）迫使互不两立的人互相亲吻。（马克思）（2 2）金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。真理都可以灭在
36、其中。（3 3）如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。样折磨你。拓展延伸拓展延伸 我们我们要要理智理智地地看待金钱，千万不能沦为金看待金钱，千万不能沦为金钱的奴隶。钱的奴隶。（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】u 假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用的于勒，他们的表情言行会怎样？用200200字左右来描写。字左右来描写。拓展延伸拓展延伸（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1P
37、PT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】阅读这篇小说阅读这篇小说，使我们走进了使我们走进了1919世纪的法世纪的法国社会国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生生动勾勒出了一幅动勾勒出了一幅1919世纪后半叶法国市民的剪影。世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒于勒的身世浮沉的身世浮沉，像一面镜子像一面镜子，折射出了当时社会折射出了当时社会的道德观念和价值标准。与于
38、勒相比的道德观念和价值标准。与于勒相比,我们是我们是幸运的幸运的，我们生活在社会主义大家庭中我们生活在社会主义大家庭中，人与人与人之间充满了和谐人之间充满了和谐，充满了关爱充满了关爱，让我们共同让我们共同沐浴爱的阳光沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界呼吁爱的春风吹遍全世界，温温暖全人类！暖全人类！课堂小结课堂小结（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】板书设计板书设计 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 莫泊桑莫泊桑一（一（1-4 ）：盼于勒。）：盼于勒。二（二（5-19）：赞于勒。）：赞于勒。三（
39、三（20-47）：遇于勒）：遇于勒四（四（48-49）：躲于勒。）：躲于勒。揭露与批判了资本主义社会人与人之揭露与批判了资本主义社会人与人之间的关系是间的关系是“纯粹的金钱关系纯粹的金钱关系”，也表现，也表现了小人物的辛酸。了小人物的辛酸。（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】1 1、标点符号使用不正确的一项是（标点符号使用不正确的一项是（）A.A.他叫于勒他叫于勒姓达尔芒司，姓达尔芒司，也不知还也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。B
40、.B.等我把等我把2 2法郎交给父亲，母亲诧异起来，法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：就问：“吃了吃了3 3个法郎？这是不可能的。个法郎？这是不可能的。”C.C.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？道？”D.D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。花花公子。”D D课堂检测课堂检测（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级
41、（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】2 2、文中的句子文中的句子“这封信成了我们家里的这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。出来给他看。”表现了表现了“家里人家里人”怎样的怎样的心理？心理？表现了表现了“家里人家里人”对尽快过上富裕生对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。课堂检测课堂检测（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】3 3、文中文中“我我”叫叫 若瑟夫。本文为什么
42、要若瑟夫。本文为什么要用第一人称来写用第一人称来写？第一人称给读者亲切和真实的感受；第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。系。课堂检测课堂检测（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】4 4、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？文章结尾有什么深刻含义？反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭反映
43、了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。钱关系。课堂检测课堂检测（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版九年级（上）我的叔叔于勒1PPT-优秀课件【标准版本】1.“心有一团火，温暖众人心”这一标题意蕴丰富，含意深刻。表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动；2.内在含意是歌颂在那个特定的时
44、代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。3.新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。4.在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。5.5.简爱讲述了贫苦女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。6.6.小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国十九世纪现实主义文学代表作之一。7.7.小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如简爱作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。8.8.外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
