1、第第1 1课课 氓氓/诗经卫风统编版高中语文选择性必修下册 第一单元氓卫女预习任务：预习任务：穿越历史的烟云，时光回到二千多年前，请你以卫女的身份向我们讲述你的爱情故事吧。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。氓诗经卫风 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。chchqqqinqinqingqinggu yungu yunshshx jix jitutuhttps:/ 桑之
2、落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ccshngshngjinjinzhozhoxxxxpnpn古代代表年龄的词语古代代表年龄的词语总总角：古代少年男女把头发扎成丫髻，叫角：古代少年男女把头发扎成丫髻，叫“总角总角”，后用以指代少年时代。，后用以指代少年时代。【相关知识】【相关知识】黄口：本指雏鸟，后比喻幼儿，黄口：本指雏鸟，后比喻幼儿，
3、10岁以下。岁以下。襁褓：不满周岁。襁褓：不满周岁。孩提：幼年泛称。孩提：幼年泛称。垂髫、始龀：童年泛称。垂髫、始龀：童年泛称。幼学：幼学：10岁。岁。束发：束发：15岁左右。岁左右。弱冠：弱冠：20岁左右。岁左右。而立：而立：30岁。岁。不惑：不惑：40岁。岁。知天命：知天命：50岁。岁。花甲、耳顺：花甲、耳顺：60岁。岁。古稀：古稀：70岁。岁。耄耋：耄耋：80至至90岁。岁。鲐背：鲐背：90岁。岁。期颐：期颐：100岁。岁。氓这首诗共六章，以弃妇的身份和口吻，依次写了相识与允婚、相思与成婚、相爱与新婚、遭弃与离婚，以至忆苦自伤、情断义绝等内容，展现了女主人公曲折的人生经历。全诗叙事线索清
4、楚，情感变化明晰，描写生动细腻，人物形象鲜活，读来凄婉动人，是诗经中的名篇。这首诗篇幅较长，具有强烈的叙事性，有的学者认为此篇“可作为短篇小说读”(陈子展诗经直解)，同时又仍然具有浓郁的抒情风格，对后世的诗歌创作产生了深远的影响。（1 1）从女主人公对男子称谓的变化，来探究女子对男子情感的变化。）从女主人公对男子称谓的变化，来探究女子对男子情感的变化。“其其”（那个人，决绝）“氓氓”（相见之初，客观冷静）“子子”（尊称，美称）“复关复关”（以地代人，热烈有羞涩）“尔尔”（关系亲密）“士士”（嫁则称士，士者，夫也。疏离淡漠）痴情幸福、甜蜜欢乐痴情幸福、甜蜜欢乐悲苦不幸、伤心怨恨悲苦不幸、伤心怨恨
5、沉痛决绝沉痛决绝他是一个“抱布贸丝”的小商贩，为了追求爱情，可以置生意于不顾，表现出对爱情执着的一面;他急于成婚，至于发怒，表现出急躁的性格特征;而婚后的暴躁，“二三其德”，又表现出他品德的败坏;婚前的热烈，婚后的离弃，两相对照，则揭示了他的虚伪。总之，隐现于诗句之中的男子，是一个性情狂暴、违背诺言、始爱终弃的负心汉。她面对男子的追求，热烈回应，表现出对爱情的渴望;她遵守婚嫁礼法，表现出端庄的一面;她好言劝慰男子，善良体贴;她涕泣言笑，沉醉爱情，颇具性情;她不乏警觉，自我反思，聪明伶俐。诗的最后一句“亦已焉哉”的呼喊，更表现出她倔强刚强的一面。诗歌第一人称的叙述，更有利于从正面塑造弃妇的形象，
6、是明写；而诗中的男子形象，则是通过女子的描述间接呈现的，是暗写。1氓中塑造了两个怎样的主人公形象？氓中塑造了两个怎样的主人公形象？答答：_氓是一个无情无义、自私自利的负心汉形象。恋爱时，他真诚地求婚，两人订下婚约，充满浓情蜜意。他真诚地求婚，两人订下婚约，充满浓情蜜意。婚后，随着妻子容颜衰退，他便渐渐变心，甚至凶恶地对待妻子，将她无情抛弃。随着妻子容颜衰退，他便渐渐变心，甚至凶恶地对待妻子，将她无情抛弃。诗歌从他婚前婚后的变化中，展示了他用情不专、脾气暴躁的品性。诗歌从他婚前婚后的变化中，展示了他用情不专、脾气暴躁的品性。女主人公是一个温柔、善良、真诚、勤劳、坚强的女性形象。恋爱时，她面对氓的
7、求婚，虽责怪她面对氓的求婚，虽责怪“无良媒无良媒”，但还是情意绵绵地相送、劝说，最后，但还是情意绵绵地相送、劝说，最后许诺婚期。这表明了女主人公的温柔、善良、真诚。许诺婚期。这表明了女主人公的温柔、善良、真诚。婚后，她勤劳持家，氓却用情不专，甚至待她凶恶，使她如梦初醒，决绝地与氓一她勤劳持家，氓却用情不专，甚至待她凶恶，使她如梦初醒，决绝地与氓一刀两断并愤怒地指责、控诉氓的卑劣行径。这是她不甘屈辱、奋力反抗的性格表现，刀两断并愤怒地指责、控诉氓的卑劣行径。这是她不甘屈辱、奋力反抗的性格表现，展现了她性格中坚强的一面展现了她性格中坚强的一面。主旨归纳 氓通过描写女主人公从恋爱、结婚到婚姻破裂的经
8、过，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了我国古代妇女追求婚姻自由和生活幸福的强烈愿望，深刻揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。写作背景：写作背景：氓选自诗经氓选自诗经卫风，是春秋时期卫国的一首民歌。卫风，是春秋时期卫国的一首民歌。春秋初期，封建思想意识还没有形成完整的体系，当时恋爱与婚姻很自由，青年男女间的交往也没有很大的限制。这在郑国、卫国一带尤为突出。青年男女常以诗互通衷曲，因而这在郑国、卫国一带尤为突出。青年男女常以诗互通衷曲，因而在这一地域产生了大量的恋歌。在这一地域产生了大量的恋歌。氓中女主人公与“氓”的恋爱、结合，基本上是双方自主自愿的，反映了当时的社会风俗。但在当时
9、的社会关系中，男子拥有绝对的领导权和支配权，妇女的社会地位低下，妻子受压迫、受奴役甚至被丈夫任意遗弃的现象很普遍，这也是氓产生的时代背景之一。2“淇水”是氓中一个重要的物象，它在诗歌中有什么作用？请谈谈你的理解。推动了情节的发展。氓中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶氓中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。段。“送子涉淇，至于顿丘送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水；，这是恋爱中的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚，这是婚变时的淇水；变时的淇水；“淇则有岸，隰则有泮淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女，这是女主人公清醒时的淇水
10、。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。主人公爱情生活的变化。暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水，揭示了女主人公的感情轨迹。想当初，诗中三次写淇水，揭示了女主人公的感情轨迹。想当初，女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇淇水汤汤水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳渐车帷裳”则暗示了女主人则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮淇则有岸，隰则有泮”，表明当所有的誓言成空，还有什么，表明当所
11、有的誓言成空，还有什么可以留恋？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。可以留恋？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。显示了构思的严密和巧妙。这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情、婚恋生活的某个阶段，恰好对应了全文每一次提到都代表着主人公爱情、婚恋生活的某个阶段，恰好对应了全文“恋爱恋爱婚婚变变决绝决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗，体现了氓在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。
12、淇水作为背景贯穿全诗，体现了氓在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。3氓三、四两章的开头部分运用了比兴手法，请分析这样运用的好处。氓三、四两章的开头部分运用了比兴手法，请分析这样运用的好处。答答：_结构上，在叙事中插入比兴句，避免了叙事的平铺直叙，起到暗示和过渡的作用。内容上，比兴句的运用能够唤起人们丰富的联想，用女子熟悉的桑树作比，富于生活气息，同时暗示了她的勤劳。思考思考：是什么导致了女子的婚姻悲剧？：是什么导致了女子的婚姻悲剧？1.士变心说士变心说士贰其行 士也罔极，二三其德2.社会道德说社会道德说 兄弟不知，咥其笑矣 当时的社会风俗，人们的爱情观所造成的。当时的社会风俗，人们的爱情观
13、所造成的。3.社会制度说社会制度说 自我徂尔，三岁食贫言既遂矣，至于暴矣 由贫穷的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。由贫穷的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。4.年老色衰说年老色衰说 三岁为妇，糜室劳矣；夙兴夜寐，糜有朝矣。十七八岁正是情窦初开的年龄，相信你对爱情有过无数美好的憧憬，你也一定读过很多文学作品里的爱情故事，那么读过氓这篇作品之后，你对爱情又有了什么新的认识和思考呢？请同学们与你的学习伙伴交流一下吧！生活体验生活体验 小结小结 今天当我们站在历史的节点上，去理解爱情，拷问人性，思考人类面临的情感困顿时，我们感到氓的故事跨越千年，依然熠
14、熠生辉。正如英国诗人华兹华斯所说：“卑俗的山歌俚语，现如今日常熟悉的事情，天然的悲苦和伤逝，过去有过，以后还会有”。氓中的这个女子，我以为她最美的地方不在于年轻时的美丽可爱，而在于她说，算了吧“反是不思，亦已焉哉”，有无奈，更有不纠缠的洒脱、决绝。她是一个勇敢的女子，当她不可避免地被带到河的这一边，她放手了。在理解诗意的基础上，请用现代汉语改写诗歌。同时，对比朗读，体会诗经语言的形式美，以及这种美的不可替代性。要求：注意诗歌的节奏，尽量用整句的形式。从推荐书目中任选两篇，比较中、西方在女性自我意识觉醒上的异同。推荐书目：1.诗经邶风谷风 4.希腊神话美狄亚，作者：欧里庇得斯2.诗经邶风柏舟 5.玩偶之家，作者：易卜生，民主与建设出版社 3.诗经邶风日月 任务一任务一任务二任务二课后拓展学习任务单课后拓展学习任务单
