1、课前准备：1、将语文选择性必修下册课本翻到第第1717页望页望海潮、第海潮、第1818页扬州慢，朗读预习课文页扬州慢，朗读预习课文；2、练习本，笔记本，两色笔；3、准备好拍照工具拍照工具，课堂中需要大家将作答情况及时拍照上传。望海潮扬州慢群文阅读 双城记双城记城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册、一首首诗词里。一座城，那些逝去的繁华与空城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册、一首首诗词里。一座城，那些逝去的繁华与空寂，欢歌与悲吟，因为文字的记录，才有了生机、有了表情，才在记忆里鲜活，既而生生不息地延续。寂，欢歌与悲吟，因为文字的记录，才有了生机、有了表情，才在
2、记忆里鲜活，既而生生不息地延续。情境任务 城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册、一首首诗词里。一木里，还在一卷卷史册、一首首诗词里。一座城，那些逝去的繁华与空寂，欢歌与一座城，那些逝去的繁华与空寂，欢歌与悲吟，因为文字的记录，才有了生机、有悲吟，因为文字的记录，才有了生机、有了表情，才在记忆里鲜活，既而生生不息了表情，才在记忆里鲜活，既而生生不息地延续。高二年级的同学们准备地延续。高二年级的同学们准备结合今天结合今天所学的内容，为当前所学的内容，为当前“疫情下的潍坊疫情下的潍坊”写写一段文字记录，展示潍坊特殊时期的自然一段文字记录，展示潍坊特殊
3、时期的自然风貌和人文精神。风貌和人文精神。学习目标学习目标1.1.诵读诗歌，诵读诗歌，理解词意，理解词意，初步感知词的情感初步感知词的情感基调，并熟练背诵。基调，并熟练背诵。2.2.在在比较阅读中把握两首词的意象、意境和比较阅读中把握两首词的意象、意境和风格，鉴赏词的艺术手法。风格，鉴赏词的艺术手法。3.3.认识古诗词认识古诗词的当代价值，了解文学的城市的当代价值，了解文学的城市记忆功能记忆功能。知人论世柳永柳永走近作者走近作者 字耆卿，原名三变，崇安字耆卿，原名三变，崇安(今属福建今属福建)人，北宋词人，北宋词人。仁宗景祐年间进士，官至屯田员外郎，世称人。仁宗景祐年间进士，官至屯田员外郎，世
4、称柳屯田。早年屡试不第，经常出入于歌楼舞馆，柳屯田。早年屡试不第，经常出入于歌楼舞馆，并通晓音律，这使他成为并通晓音律，这使他成为以描写城市风貌见长的以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。婉约派代表词人。柳永的词在宋元时期流传甚广，柳永的词在宋元时期流传甚广，有有“凡有井水饮处，即能歌柳词凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法。主要的说法。主要作品有作品有雨霖铃雨霖铃望海潮望海潮八声甘州八声甘州等。等。约约987987约约10531053姜夔姜夔走近作者走近作者 字尧章，号字尧章，号白石道人白石道人，饶州鄱阳（今属江西），饶州鄱阳（今属江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，人。一生未入仕途，以
5、布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、咏物，感叹身世飘零，亦负盛名。词多记游、咏物，感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有有寄寓忧国伤时之作。有白石道人诗集白石道人诗集、白石道人歌曲白石道人歌曲。约约1155122111551221柳永从家乡前往都城汴京柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封今河南开封)应考，路经应考，路经钱塘钱塘(今浙江杭州今浙江杭州)，为了谒见两浙转运使孙何，就，为了谒见两浙转运使孙何，就写下了写下了望海潮望海潮这首词投赠他。这首词投赠他。宋孝宗淳熙三年宋孝宗淳熙三年(1176)(1176)冬至，冬
6、至，姜夔路过扬州，见扬州仍然姜夔路过扬州，见扬州仍然是满目疮痍，是满目疮痍，“荠麦青青荠麦青青”，词人追怀丧乱，感慨今昔，词人追怀丧乱，感慨今昔，写下了写下了扬州慢扬州慢这篇名作。这篇名作。文学常识文体知识：文体知识：词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。是词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子曲子”“”“杂曲杂曲子子”“”“曲子词曲子词”，后来也称，后来也称“乐府乐府”（如东坡乐府），（如东坡乐府），“长短句长短句”（如稼轩长短句）或（如稼轩长短句）或“诗余诗余”（如草堂诗
7、余）。（如草堂诗余）。特点：特点：“词有定格，句有定数，字有定声词有定格，句有定数，字有定声”。词有词有标题和词牌标题和词牌之分，词的之分，词的标题是词的内标题是词的内容的集中体现，它概括了全词的主要内容。容的集中体现，它概括了全词的主要内容。词牌是词牌是一首词词调的名称。一首词词调的名称。词的分类词的分类按按长短长短小令小令：5858字以内字以内中调中调：59-9059-90字字长调长调：9191字以上字以上按按段落段落：单调、双调、三叠、四叠单调、双调、三叠、四叠按按风格风格豪放派豪放派婉约派婉约派分类：按字数分类：按字数（词的段落叫：（词的段落叫：阕或片阕或片）豪放豪放婉约婉约意象意象大
8、且大且开开阔阔的的事事物物，如如大大江江大大河河等等小小巧巧而情而情思思细细腻腻的的事事物物，如如风风雨雨花花鸟鸟等等意境意境气象宏大、慷慨豪迈气象宏大、慷慨豪迈，意境雄浑意境雄浑柔柔和和婉转含蓄婉转含蓄的的格调格调 选材选材抒抒发发人人生生志志趣趣，借山，借山水水景景物物，感感古古怀怀今今悲欢离合悲欢离合、男女恋情、男女恋情、酣饮醉歌、酣饮醉歌、咏咏物记事物记事情感情感英雄情结英雄情结、渴渴望建功立业望建功立业、有所作有所作为为、敢于敢于抨抨击时政击时政 辞藻华美，辞藻华美，多抒情，多抒情，委委婉婉而而缠绵细腻，语言含蓄缠绵细腻，语言含蓄 代表代表人物人物苏轼、辛弃疾、张孝祥、陆游、苏轼、辛
9、弃疾、张孝祥、陆游、李纲，陈与义李纲，陈与义柳永、晏殊、晏几道、秦观、贺铸、柳永、晏殊、晏几道、秦观、贺铸、周邦彦、李清照等周邦彦、李清照等。（。（婉约词风长期婉约词风长期支配词坛，直到南宋，姜夔、吴文英、支配词坛，直到南宋，姜夔、吴文英、张炎等大批词家皆受影响。张炎等大批词家皆受影响。）分类：按作家的流派风格可分为分类：按作家的流派风格可分为豪放派豪放派和和婉约派婉约派。诵读品味学习活动一：诵读感知,体味声韵美 宋词朗读指导：诗歌有和谐、律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到望海潮和扬州慢的韵脚，并朗读体会。望海潮望海潮压压uaua韵，韵脚是：
10、华、花、娃、霞、夸等词，这些音是直喉音，开韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸等词，这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。觉。扬州慢扬州慢压压 inging韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生读起来读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。句首多为去声字，如过、尽、自、废、渐、杜、算、纵、二、念等都深沉喟叹。句首多为去
11、声字，如过、尽、自、废、渐、杜、算、纵、二、念等都是，唯去声由低到高，最为响亮，句首词以去声发调，增加词的跌宕飞动之美。是，唯去声由低到高，最为响亮，句首词以去声发调，增加词的跌宕飞动之美。活动一：活动一：1.自由朗读，读准字音和节奏。2.学生展示诵读。东南东南/形胜，三吴形胜，三吴/都会，钱塘都会，钱塘/自古自古/繁繁华华。烟柳。烟柳/画桥，画桥，风帘风帘/翠幕，参差翠幕，参差/十万十万/人人家家。云树。云树/绕绕/堤堤沙沙，怒涛，怒涛/卷卷/霜雪，霜雪，天堑天堑/无无涯涯。市列。市列/珠玑，户盈珠玑，户盈/罗绮，竞罗绮，竞/豪奢。豪奢。重湖重湖/叠叠巘巘/清清嘉嘉，有，有/三秋三秋/桂子，
12、十里桂子，十里/荷荷花花。羌管。羌管/弄晴，弄晴，菱歌菱歌/泛夜，嬉嬉泛夜，嬉嬉/钓叟钓叟/莲莲娃娃。千骑。千骑/拥拥/高高牙牙，乘醉，乘醉/听听/箫鼓，箫鼓，吟赏吟赏/烟烟霞霞。异日。异日/图将图将/好景，归去好景，归去/凤池凤池/夸夸。望望 海海 潮潮诵读诵读淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。淮左名都，竹西佳淮左名都，竹西佳
13、处处，解鞍少驻初，解鞍少驻初程程。过过春风十里，春风十里，尽尽荠麦青荠麦青青青。自自胡马窥江去后，胡马窥江去后，废废池乔木，犹厌言池乔木，犹厌言兵兵。渐渐黄昏，黄昏，清角吹寒，都在空清角吹寒，都在空城城。杜杜郎俊赏，郎俊赏，算算而今、重到须而今、重到须惊惊。纵纵豆蔻词工，青楼梦好，豆蔻词工，青楼梦好，难赋深难赋深情情。二二十四桥仍在，波心十四桥仍在，波心荡荡、冷月无、冷月无声声。念念桥边红药，桥边红药，年年知为谁年年知为谁生生？扬州慢扬州慢诵读诵读初读感知初读感知读文本，请从柳永的读文本，请从柳永的望海潮望海潮和姜夔的和姜夔的扬州慢扬州慢中，各中，各选择一个词概括所写城市的特点，并加以解释说明
14、。选择一个词概括所写城市的特点，并加以解释说明。望海潮望海潮：杭州：杭州扬州慢扬州慢：扬州：扬州盈“钱塘自古钱塘自古繁华繁华”“入其城，则四顾入其城，则四顾萧条萧条”空思考思考逐句分析，逐层理解，分析杭州城逐句分析，逐层理解，分析杭州城“盈盈”的是什么？扬州城的是什么？扬州城“空空”在何处？在何处？学习活动二：研读分析，理解词意本词如何具体描述其繁华、清嘉？本词如何具体描述其繁华、清嘉？上阕：写杭州自然风光和都市的繁华上阕：写杭州自然风光和都市的繁华 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。东南形胜地理形
15、势优越地理形势优越历史悠久历史悠久风帘翠幕，参差十万人家。居民区繁华居民区繁华云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。钱塘潮雄伟壮丽钱塘潮雄伟壮丽市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。人民富有，社会财富丰盛，民众生活豪奢人民富有，社会财富丰盛，民众生活豪奢望望海海潮潮上上阕阕社会条件社会条件优越优越社会条件优越社会条件优越研读分析研读分析下阕：写西湖之美和杭州人民和平宁静的生活景象下阕：写西湖之美和杭州人民和平宁静的生活景象 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。有三秋桂子，十里荷花西湖山水秀丽西湖山水秀丽羌管弄晴，菱
16、歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃民众生活悠闲自在民众生活悠闲自在千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞钱塘长官生活高雅钱塘长官生活高雅异日图将好景，归去凤池夸总结总结望望海海潮潮下下阕阕本词如何具体描述其繁华、清嘉？本词如何具体描述其繁华、清嘉？一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象从地理从地理位置上看位置上看从历史从历史传统上看传统上看从自然从自然景观上看景观上看从百姓从百姓生活上看生活上看从市井从市井面貌上看面貌上看惊叹、赞美、艳羡惊叹、赞美、艳羡小结 淳熙丙申淳熙丙申至日至日，予过维扬。夜雪初，予过维扬。夜雪初霁霁，荠麦，荠麦弥望弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧
17、，暮色渐起，戍角入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。悲吟。予怀予怀怆然怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离黍离”之悲之悲也。也。扬州慢扬州慢小序小序【注释注释】冬至；天由雪转晴；满眼；守城士兵的号角声；悲伤的样子；国家沦亡的悲痛。上片解读上片解读 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。扬扬州州慢慢上上阕阕词人眼前的扬州城是怎样的
18、呢？上阕中哪一个词最能概括扬州词人眼前的扬州城是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？城现在的特点？空城上片解读上片解读破败破败荒凉荒凉“荠麦青青荠麦青青”“废池乔木废池乔木”“清角吹寒清角吹寒”“竹西佳处竹西佳处”“春风十里春风十里”繁华繁华热闹热闹对比对比昔盛今衰的感伤昔盛今衰的感伤昔日今日名都（虚写）（虚写）空城（实写）（实写）对比鲜明对比鲜明,虚实相生虚实相生,化用诗句化用诗句,情景交融。情景交融。“淮左名都淮左名都”下片解读下片解读 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡
19、、冷月无声。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？念桥边红药，年年知为谁生？扬扬州州慢慢下下阕阕词人的想象与现实相比照，产生巨大反差，词人心中产生了怎词人的想象与现实相比照，产生巨大反差，词人心中产生了怎样的感慨？那么造成此种情形的原因是什么？样的感慨？那么造成此种情形的原因是什么？胡马窥江昔盛今衰昔盛今衰 感时伤世（黍离之悲）感时伤世（黍离之悲）联想杜牧联想杜牧“惊惊”小结荠麦青青荠麦青青昔日昔日名都、佳处名都、佳处春风十里春风十里对对 比比黍离黍离之悲之悲正面渲染侧面烘托今日今日黄昏、清角黄昏、清角废池乔木、犹厌言兵杜郎重到须惊冷月无声红药为谁生名都空城29学习活动三：
20、比较意象，体会意境望海潮望海潮(东南形胜东南形胜)和和扬州慢扬州慢(淮左名都淮左名都)两首词意象选取不同，组合方式不同，两首词意象选取不同，组合方式不同，所呈现的意境也截然不同。请同学们反复诵读品味，比较词人在意象选取和意境营造所呈现的意境也截然不同。请同学们反复诵读品味，比较词人在意象选取和意境营造上的不同。上的不同。篇目城市意象意境手法情感 望海潮杭州杭州城市风情城市风情城外风光城外风光士庶生活士庶生活扬州慢扬州扬州昔昔今今诗词中常见的写景手法诗词中常见的写景手法一、一、四个结合四个结合：动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、虚实结合、正：动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、虚实
21、结合、正侧结合、点面结合。侧结合、点面结合。二、二、三个角度三个角度：观察的角度观察的角度，远近高低俯仰；，远近高低俯仰；感知的角度感知的角度，视觉、听觉、嗅觉、，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感；味觉、触觉或通感；描绘的角度描绘的角度，绘形绘声绘色绘势。，绘形绘声绘色绘势。三、三、四种技法四种技法：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象叠加）。：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象叠加）。四、四、修辞修辞+表现（手法）表现（手法）1 1、比喻、拟人、夸张、借代、互文、对比、同感、设问等、比喻、拟人、夸张、借代、互文、对比、同感、设问等修辞手法。修辞手法。2 2、衬托（正衬、以乐衬哀）、侧面烘托、借景
22、抒情、托物言志、典故、衬托（正衬、以乐衬哀）、侧面烘托、借景抒情、托物言志、典故表现手法。表现手法。阅读品味望海潮扬州慢两首词，完成表格。篇目城市意象意境手法情感 望海潮杭州城内风情烟柳、画桥、风帘、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮 美丽雅致雄浑壮阔繁华富庶安定祥和 铺叙点面结合虚实结合烘托渲染惊叹城外风光云树、怒涛、天堑、重湖、叠巘、桂子、荷花、赞美士庶生活 羌管菱歌、钓叟莲娃、箫鼓烟霞、千骑高牙艳羡扬州慢扬州昔日淮左名都，竹西佳处、春风十里、豆蔻词工、二十四桥繁华热闹今昔对比虚实结合昔盛今衰的感慨和感时伤世的情怀今日荠麦、废池乔木、清角、空城、二十四桥、冷月、桥边红药凄清荒凉凄清荒凉手 法 探
23、讨1.1.铺叙又叫铺叙又叫“铺排铺排”，多见于古体诗中，它，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。请找出望海潮中的铺陈句子，体会用。请找出望海潮中的铺陈句子，体会其作用其作用。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢盈罗绮，竞豪奢作用：词选取最典型、最具表现力的景物，从作用：词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度铺叙，
24、一句一景，写景富有层最有特色的角度铺叙，一句一景，写景富有层次感，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁次感，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。荣、美丽、富饶。2.2.望海潮和扬州慢中的望海潮和扬州慢中的“虚虚”与与“实实”，以及虚实，以及虚实结合艺术手法的表达效果。结合艺术手法的表达效果。“实实”:”:客观世界中存在的实象、实事、实境。客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚虚”:”:是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象、联想得到的部分，是虚象、虚事、虚境。象、联想得到的部分，是虚象、虚事、虚境。“虚虚”的类型：的类型：虚幻的想象、神话
25、或梦境虚幻的想象、神话或梦境追忆中的历史、往事追忆中的历史、往事设想中的情境或尚未实现的未来。设想中的情境或尚未实现的未来。2.2.望海潮和扬州慢中的望海潮和扬州慢中的“虚虚”与与“实实”，以及虚实，以及虚实结合艺术手法的表达效果。结合艺术手法的表达效果。（1 1）望海潮上阕写杭州城内以及钱塘江的景色为）望海潮上阕写杭州城内以及钱塘江的景色为实写实写，而下阕写西湖美景主要为而下阕写西湖美景主要为虚写虚写，如，如“有三秋桂子，十里荷花有三秋桂子，十里荷花”等。描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，等。描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，抒发了作者对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡
26、之情。抒发了作者对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡之情。（2 2）扬州慢中，）扬州慢中，昔日的扬州是虚写昔日的扬州是虚写，“春风十里春风十里”、十、十里长街的繁荣景象；里长街的繁荣景象；眼前的扬州是实写，眼前的扬州是实写，“尽荠麦青青尽荠麦青青”、今日所见的凄凉情形。一虚一实，虚实相生。今日所见的凄凉情形。一虚一实，虚实相生。一边是繁华热一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两幅对比鲜明闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。总结意象选取和意境营造的不同：望海潮望海潮和和扬州慢扬
27、州慢两首词在两首词在意象、意境的不同意象、意境的不同注意表现在：注意表现在：望海潮望海潮意象上意象上专取专取美丽富庶之景物美丽富庶之景物，扬州慢扬州慢则是兼采则是兼采昔日繁华与今昔日繁华与今日萧条日萧条，既有，既有自然景物也有历史典故自然景物也有历史典故；望海潮望海潮描绘了杭州的富足昌盛，描绘了杭州的富足昌盛，营造出国泰民安的盛世气象营造出国泰民安的盛世气象，扬州慢扬州慢则描绘了扬州的残破荒凉则描绘了扬州的残破荒凉，营造出感伤哀婉的情境，营造出感伤哀婉的情境；望海潮望海潮在铺叙写法中运用在铺叙写法中运用点染、烘托点染、烘托等手法营造意境，等手法营造意境，扬州慢扬州慢则综则综合采取今昔合采取今昔
28、对比、用典和虚实结合对比、用典和虚实结合等手法营构意境。等手法营构意境。小结小结望海潮开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐。这首词采用铺叙的写法，以点带面，虚实相间，渲染烘托，形成一种畅达流利的气势。扬州慢则聚焦于扬州今昔盛衰的对比。词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情。课堂小结NoImage 今天我们学习了这两首词，由一个人今天我们学习了这两首词，由一个人一座城，两个人两座城，三个人两座城，一座城，两个人两座城，三个人两座城，到我们今天所生活的一座座城，都是记忆到我们今天所生活的一座座城，都是记
29、忆的叠加与书写。从这个层面上看，今天学的叠加与书写。从这个层面上看，今天学习古诗词的意义，不再仅仅是了解那景那习古诗词的意义，不再仅仅是了解那景那情那人，它还跟古今中外人们的认识联系情那人，它还跟古今中外人们的认识联系紧密，与古今中外人类同呼吸共感知的状紧密，与古今中外人类同呼吸共感知的状态相互印证。当我们努力用文字、用图像、态相互印证。当我们努力用文字、用图像、用文化记忆来表现或阐释这座城市的前世用文化记忆来表现或阐释这座城市的前世与今生时，这座城市的精神，便得以生生与今生时，这座城市的精神，便得以生生不息地延续下去。不息地延续下去。活动任务四活动任务四高二年级的同学们准备高二年级的同学们准
30、备结合今天所学的内容，为当前结合今天所学的内容，为当前“疫情下的潍疫情下的潍坊坊”写写一段文字记录，展现潍坊特殊时期的社会人文精神。要求：一段文字记录，展现潍坊特殊时期的社会人文精神。要求：运用运用对比、渲染、烘托、夸张、比喻对比、渲染、烘托、夸张、比喻等手法写一段等手法写一段描写性的文字描写性的文字，不少于不少于300300字。字。写作写作评价量评价量表表 优秀良好待改进自评（10分）组评（10分）内容内容使用至少两种表现手法进行写作，展现潍坊疫情之下的责任担当、敬业奉献、邻里团结、人人有责等精神品质。能使用一种手法，基本展现潍坊特殊时期的良好精神风貌。文章充斥着消极、负面的内容，情感态度低
31、迷。语言语言语言形象生动、逻辑条理清晰，文章富有感染力、吸引力，能引起共鸣。语言通顺，表达基本清楚。语言缺乏表现力和吸引力。情境默写情境默写望海潮望海潮扬州慢扬州慢1.1.望海潮词中的望海潮词中的“”写了街巷河桥的美丽；写了街巷河桥的美丽；“”写了居民住宅的雅致。写了居民住宅的雅致。2.2.望海潮上阙中描写四时风光的两句是望海潮上阙中描写四时风光的两句是:，。3.3.望海潮中描写湖中有湖、山外有山的一句是：望海潮中描写湖中有湖、山外有山的一句是：。4 4“月月”在古代诗文中是经常被描写到的形象，如姜夔扬州慢中的在古代诗文中是经常被描写到的形象，如姜夔扬州慢中的“_，_，_ _”。5 5扬州慢中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是扬州慢中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是：_ _，_。参考答案：参考答案：1.1.烟柳画桥烟柳画桥 风帘翠幕风帘翠幕2.2.有三秋桂子有三秋桂子 十里荷花十里荷花3.3.重湖叠巘清嘉重湖叠巘清嘉4.4.二十四桥仍在二十四桥仍在 波心荡波心荡 冷月无声冷月无声5.5.过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青 真题演练：答疑时间：课后作业：课后作业：1.1.默写默写两首词。两首词。2.2.完成情景任务写作。完成情景任务写作。3.3.一线课堂一线课堂
