1、大堰河我的保姆大堰河我的保姆大堰河我的保姆大堰河我的保姆艾 青学习目标u1.了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。u2.感受大堰河人物形象特点。u3.鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。u排比作用：结构整齐，增强气势；文意贯通，抒情酣畅；条分缕析，说理透彻u反复作用：反复强调，增强语气或语势；反复咏叹，抒情强烈；整齐有序，回环起伏，体现结构美u4.把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。作者简介壹1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月发表长诗大堰河我的保姆。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集大
2、堰河。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。大堰河我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳火把古罗马竞技场等是他的代表作。诗 歌 创 作 背 景 19321932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7 7月因参加进步的美术活动被国民反动政府逮捕并被判处有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：“我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关
3、系，我自然而然地接近诗。”大堰河我的保姆就是这样诞生的。19331933年1 1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，禁不住想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心扉。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。文本常识积累 了解七月诗派七月诗派：抗战时期和解放战争时期，影响最大的现实主义诗歌流派。代表诗人：爱卿、田间、杜谷等主张：提倡现实主义，自由写作艾青说，大堰河我的保姆“带有自传性质带有自传性质”“”“我完我完全是按照事实写的，写的全是自己的真情实感全是按照事实写的，写的全是自己的真情实感”。文本常识
4、积累 了解自由体诗自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的光的赞歌、舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。抗日战争时期，因艾青等人的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。贰 大堰河，是“大叶荷”的谐音。原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她
5、没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。大堰河墓 写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的,直到五岁才被领回家，回家后依然受到歧视，他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！艾青后来曾回忆说：1932年从法国回来，在上海
6、参加“中国左翼美术家联盟”，7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。在冰冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。衣钵 悉索 荆棘 团箕 叱骂 青苔 忸怩 掐死 读准字音(1)瓦菲：生长在瓦缝中的野草。(2)典押：一方把土地或房屋等物押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。(3)荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。(4)天伦叙乐：家庭骨肉团聚的欢乐。(5)忸怩：形容不好意思或不大方的样子。(6)悉索：象声词，细微的声响。(7)冬米：即糯米，
7、也叫江米。(8)麦糟：麦子酿酒后剩下的残渣，可作猪食用。(9)凌侮：欺侮，侮辱。(10)漂泊：随波浮动或停泊。比喻流落在外，四处流浪。明确词义通读 概览全文l1.梳理诗歌脉络层次，把握诗歌线索明确 诗歌以情感抒发为线索，先引起回忆，写“我”与大堰河的关系，然后叙述大堰河苦难的一生，最后直接抒情，表达对大堰河的赞美。情感按照：追怀痛悼-眷恋感激-同情控诉-赞颂讴歌，逐层铺开。第二层（48节）：恋母之爱第三层（911节）：控诉之罪 第四层（12、13节）：赞母之切整体感知 理清思路第一层（13节）：缅母之情 通读 把握形象，体会感情第一节首尾句为什么重复说“大堰河，是我的保姆”？（此处反复的作用）
8、明确第一节首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我”的特殊关系（阶级、出身不同），又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩（有割不断的血肉联系），为全诗奠定了浓郁的抒情基调。鲜明的叙事性质鲜明的叙事性质1.“1.“大堰河，是我的保姆大堰河，是我的保姆”三句重复，这样写有何作用？三句重复，这样写有何作用？反复，突出诗人永难忘怀反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，表达大堰河的养育之恩，表达出诗人对大堰河深深的怀出诗人对大堰河深深的怀念之情念之情2.从这两节诗我们可以看出大堰河是怎样的一个人？贫困卑微贫困卑微l“叙事性质”在大堰河中的体现明确 这种叙事性质（自传性质）决定了这首诗极少用比
9、喻意象，而纯以描述性意象描述性意象为主。这类意象是诗人的心灵对现实的直接映照心灵对现实的直接映照，其触角可以伸到生活的各个层次和心灵的各个领域，具有极大的包容量和丰富的表现力。其意象的运动和组合主要通过如下两条渠道进行：1.1.接近联想接近联想：两种或两种以上的意象在空间或时间上接近，而把它们联想到一起。2.2.对比联想：对比联想：由于对某一事物的回忆，头脑又浮现出与之相对立的另一种事物。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的你的被雪压着的草盖的坟墓坟墓，你的关闭了的你的关闭了的故居檐头故居檐头的枯死的瓦菲，的枯死的瓦菲，你的被典押了的你的被典
10、押了的一丈平方的园地一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的你的门前的长了青苔的石椅石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。运用了哪些意象？创造了怎样的意境？意象意境感情你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被
11、柴刀砍伤了的手包好之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。勤苦操劳，仁爱善良勤苦操劳，仁爱善良搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后3.3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊表现了深厚的母子情谊八个排比
12、句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅2.“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，诗人为什么要用“用你厚大的手掌”？4.4.阅读第5 5节思考：“我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，
13、我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐天伦叙乐”的匾，的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。我做了生我的父母家里的新客了。红漆雕花的家具睡床上金色的花纹天伦叙乐”的匾衣服的丝的和贝壳的钮扣安了火钵的炕凳碾了三番的白米的饭住、穿、吃：铺叙地主
14、家富裕豪华的生活另一方面也反映了社会的不公正读第6节，思考：作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去她含着笑，背了团箕
15、到广场上去,晒好那些大豆和小麦，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。她就用抱过我的两臂，劳动了。令人心酸的画面令人心酸的画面对大堰河悲苦命运的同情对大堰河悲苦命运的同情含着笑含着笑洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦6 6、阅读第7 7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。1.为什么每一句都用“她含着笑”开头？体现出她怎
16、样的品质？n “含着笑含着笑”6 6个排比描写出大堰河不论冬夏不分寒暑，年个排比描写出大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆收麦、晒豆,但她始终含着笑，但她始终含着笑，一方面突出大堰河即使一方面突出大堰河即使面对困苦依然面对困苦依然乐观乐观的生活态度，另一方面写出了她为自己的生活态度，另一方面写出了她为自己的家付出的艰辛劳动，体现了她勤劳淳朴、宽厚善良地品的家付出的艰辛劳动，体现了她勤劳淳朴、宽厚善良地品格。格。n 每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗人对每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗
17、透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。她的悲苦命运的深切同情。2.首尾的反复有何作用？大堰河，深爱着她的乳儿；大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声为了他，走到她的身边叫一声“妈妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的
18、婚酒，在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆婆婆”大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，深爱着她的乳儿！这 是 一 位的 大 堰 河这 是 一 位的 大 堰 河切糖贴画做梦赞美乳儿2.为什么是“不能说的梦”？这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。身份的差异，只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，她死时，平时打骂
19、她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。她死时，乳儿不在她的旁侧。8 8、阅读第9 9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？表现了诗人的哀悼和歉疚之情。大堰河，含泪地去了！大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着数不尽的奴隶的凄苦，同
20、着四块钱的棺材和几束稻草，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。大堰河，她含泪地去了。对不公平社会的愤慨对不公平社会的愤慨这里，用了一连串的数量词描绘她入殓的情形，有什么特殊的作用？四十几年数不尽 四块钱 几束 几尺长方 一手把付出得到融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。这节叙述了什么内容？表达了作者怎样的情感？大堰河死后，家人遭遇的悲惨，以大堰河死后，家人遭遇的悲惨，以及自己背叛了自己原来的阶级（地主及自己背叛了自己原来的阶级（地主阶级
21、）而与另一个阶级（无产阶级）阶级）而与另一个阶级（无产阶级）结为同盟。结为同盟。愤怒控诉不公道的黑暗社会愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运1010、阅读第1111节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6 6节中写“我”
22、回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。1、诗人把这首诗赞美诗呈给哪些人？这样写有什么好处？l大堰河：紫色的灵魂、手等l兄弟们l像大堰河一样的保姆以及她们的儿子l好处：升华情感与主题大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女美好品质的歌颂，对她悲苦命运的深切同情，也诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。2、如何理解“紫色的灵魂”？说法一：紫色是高贵、神圣的象征，如说法
23、一：紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来紫气东来”、“紫禁城紫禁城”。大堰河虽。大堰河虽然身份卑微但勤劳、善良、慈爱、乐观，然身份卑微但勤劳、善良、慈爱、乐观，集中了人之美德，所以说她集中了人之美德，所以说她 的灵魂是高的灵魂是高贵而伟大的。贵而伟大的。说法二：紫色是伤痕的颜色，是凝血说法二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛与死亡。大代表了不幸、苦楚、伤痛与死亡。大堰河一生悲苦，结局悲惨，所以说她堰河一生悲苦，结局悲惨，所以说她的灵魂是紫色的。的灵魂是紫色的。诗人运用了什么写作手法？陆 诗歌中常见的意象有比喻意象和描
24、述意象。在雨巷一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。1.这首诗在意象运用上有什么特点？艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数
25、、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与雨巷再别康桥形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。2.这首诗形式上的自由表现在哪里？在阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。因为诗中也提到，诗人虽
26、然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢？3.如何理解这首诗表现出来的阶级观念？回答是不能。首先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己良好的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。艾青也属此例。他的诗中表现出来
27、的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析。其次，当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是，需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的眼光来看这首诗也是需要的，至少可以唤起一些人的良知。这是一首带有自传性质的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，选取了大堰河的若干生活片段和一系列细节，多、侧面展示了大堰河丰富的个性，赞扬了她勤劳淳朴、善良无私的品质，抒发了诗人对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，也表达了对劳动妇女的深切同情与对旧社会的愤怒控诉。艾青塑像艾青塑像主旨归纳：艺术特点
28、 1、叙事抒情 这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。2、借助细节描写抒发感情 诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第4节，诗人一连用了八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出她关心、照料、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。又如第8节，诗人通过下面四个细节年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福，真切地表现了大堰河对乳儿的感情，反映出她丰富的内心世界。3、运用多种艺术手法。诗中多处用了对比手法，如第4节中对大堰河家中
29、贫困生活的描写和“我”亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。但“我”在大堰河家中却生活得温暖，在自己家中却感到陌生，对比中写出“我”对大堰河的爱和深沉的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后家人的凄苦形成对比，批判了黑暗社会的不公。这两个手法经常一起使用，如第4节的一组排比句，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格，另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关爱着乳儿，歌颂了她美好的心灵。这样，虽然用墨很省，但内涵丰富，形象丰满。“大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”在诗歌的结尾，运用呼告手法，这是诗人的感情发展到了高潮的标志，不如此直露地表白，便不能表达他的深情。诗中还有多处用到了这个手法。家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵引起回忆介绍我与大堰河的关系(追怀 痛悼)大堰河生前大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美 呈给大堰河的赞美诗(赞颂 讴歌)(眷恋 感激)(同情 诅咒)对大堰河的赞美！叙 事抒 情大堰河我的保姆总 结
