1、一个消逝了的山村一个消逝了的山村冯 至作者简介作者简介冯至（1905-1993），现代著名诗人。原名冯承植，河北涿州人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集昨日之歌，1929年8月出版第二部诗集北游及其他，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博土学位，返回战时偏安的昆明，任西南联大外语系教授。1941年他创作了一组后来结集为十四行集的诗作，影响甚大。中国新诗史上的现代派大家冯至 作者简介作者简介冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的蝉与晚秋仲尼之将丧，
2、四十年代的伍子胥等；散文则有1943年编的山水集。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈，别具一格。汉园诗人李广田也曾说：冯至先生的散文，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。中国新诗史上的现代派大家冯至 背景简介背景简介一个消逝了的山村选自冯至的散文集山水。山水一个消逝了的山村选自冯至的散文集山水。山水的出版有一个过程，的出版有一个过程，19421942年秋，冯至将过去写的年秋，冯至将过去写的1010篇散文集在一起，篇散文集在一起，题名山水。山水出版后，学界对它的评价很高。山水题名山水。山水出版后，学界对它的评价很高。山水中
3、的一棵老树和一个消逝了的山村最为精纯，并将前者称中的一棵老树和一个消逝了的山村最为精纯，并将前者称为为“白话散文诞生以来的杰作白话散文诞生以来的杰作”。陆耀东称一个消逝了的山村。陆耀东称一个消逝了的山村为为“我国现代主义散文中的杰作我国现代主义散文中的杰作”，“无论从哪一方面说，它都是无论从哪一方面说，它都是一个真正的创造，在中国，是独树一帜的一个真正的创造，在中国，是独树一帜的”。整体把握整体把握本文共分为三个部分：第一部分（第1-3段）：点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注平凡的山水。第二部分（第4-8段）：作者由眼前景生发了联想和启示，抒发了独特的人生感悟。第三部分（第9-1
4、1段）：总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关联。阅读课文，梳理文章结构文本分析1 1、作者开篇从人们进入人口稀少的森林或草原的感受写起，有什、作者开篇从人们进入人口稀少的森林或草原的感受写起，有什么作用？么作用？明确：明确：以以“总觉得它们在洪荒时代大半就是这样总觉得它们在洪荒时代大半就是这样”等感受衬托等感受衬托山林的荒寂；山林的荒寂；“其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟”与下文山村丰富且充满生与下文山村丰富且充满生命力的景物形成鲜明的对比；命力的景物形成鲜明
5、的对比；“绝不会问道：这里也曾有过人烟绝不会问道：这里也曾有过人烟吗吗”为下文交代为下文交代“这里实际上有过村落这里实际上有过村落”做铺垫。做铺垫。文本分析2 2、文章第、文章第2 2段中说段中说“我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去”，这句话有什么含，这句话有什么含义？义？明确：明确：“山居山居”代表现代，代表现代，“过去过去”代表历史。代表历史。“一条路引我走近一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去山居，另一条路是引我走到过去”，是指作者在山村残存的景象中，是指作
6、者在山村残存的景象中，发现了这条路，它诱发了发现了这条路，它诱发了“我我”对现实和历史的思索，让对现实和历史的思索，让“我我”感感受到大自然的永恒以及生命跨越时空，声息相通。受到大自然的永恒以及生命跨越时空，声息相通。文本分析3 3、第、第5 5段最后一句作者引用诗句段最后一句作者引用诗句“日日思君不见君，共饮长江水日日思君不见君，共饮长江水”有何巧妙之处？有何巧妙之处？明确：明确：引用诗句使文章富有文采，增添了文章的文化底蕴。这两句引用诗句使文章富有文采，增添了文章的文化底蕴。这两句诗表明人和人之间，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼诗表明人和人之间，不管是时间或空间把他们隔离得有多么
7、远，彼此的生命都有些声息相通的地方。此的生命都有些声息相通的地方。文本分析4 4、如何理解、如何理解“我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了秋的黄叶，自然而然地凋落了”这句话？这句话？明确：明确：山村的宁静能让人消解尘世的纷扰，回归到生命的宁静。谦山村的宁静能让人消解尘世的纷扰，回归到生命的宁静。谦虚、纯洁、坚强的小草，朴质的村女，让作者知道一个小生命是怎虚、纯洁、坚强的小草，朴质的村女，让作者知道一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。作者在这种联想样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。作者在
8、这种联想中感悟到了生命的真谛。自身所有的纷扰在死去后将不留下一些值中感悟到了生命的真谛。自身所有的纷扰在死去后将不留下一些值得夸耀的事迹。得夸耀的事迹。文本分析5 5、怎么理解文末、怎么理解文末“风雨如晦的时刻风雨如晦的时刻有着意味不尽的关联有着意味不尽的关联”这这一句话的内涵？一句话的内涵？明确：明确：“风雨如晦的时刻风雨如晦的时刻”指指19421942年，即作者写作本文的那一年，年，即作者写作本文的那一年，那是充满动荡与浩劫的一年。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄那是充满动荡与浩劫的一年。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄子了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创人类美好家园的愿望，子了珍爱自
9、然、珍爱生命、珍爱和平以及共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。这也是作者写作本文的用意所在。6 6、文章第五至十段，作者写了很多景物，有什么特点？分、文章第五至十段，作者写了很多景物，有什么特点？分别生发了怎样的联想？表达了怎样的感悟？请阅读文本后别生发了怎样的联想？表达了怎样的感悟？请阅读文本后填写下表。填写下表。文本分析景景 物物景物特点景物特点联想联想感悟感悟 眼前小溪眼前小溪 鼠麹草鼠麹草 彩菌彩菌 有加利树有加利树 野狗的嗥叫野狗的嗥叫 麂子的嘶声麂子的嘶声 景物景物景物特点景物特点联想联想感悟感悟眼前小溪眼前小溪清冽、养人清冽、养人 想象曾养育过昔日想象曾养育过昔
10、日的人们的人们 人类声息相通人类声息相通 鼠麹草鼠麹草谦虚、纯洁、坚强谦虚、纯洁、坚强 少女、村庄少女、村庄 生命的宁静之生命的宁静之美美 彩菌彩菌点缀、滋养点缀、滋养 滋养过山村里的人滋养过山村里的人 生命的美好生命的美好有加利树有加利树速长、最高速长、最高 崇高的严峻的圣者崇高的严峻的圣者生命的渺小生命的渺小 野狗的嗥叫野狗的嗥叫 威胁、吓人威胁、吓人 海上的飓风，寒带海上的飓风，寒带的雪潮的雪潮 生命对于疾苦生命对于疾苦的恐惧的恐惧 麂子的嘶声麂子的嘶声 难逃人的诡计难逃人的诡计 幻境幻境死亡的可怕死亡的可怕文本分析7 7、文章结尾，作者说、文章结尾，作者说“这一切，给我的生命许多滋养这
11、一切，给我的生命许多滋养”。联系全文，。联系全文，概括说明消逝了的山村给了作者哪些生命的滋养？作者说概括说明消逝了的山村给了作者哪些生命的滋养？作者说“但在生但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联命的深处，却和他们有着意味不尽的关联”，你如何理解？，你如何理解？明确：明确：（1 1）消逝了的山村提供了养育作者的物质条件；消逝了）消逝了的山村提供了养育作者的物质条件；消逝了的山村让作者学会了谦虛、纯洁和坚强；消逝了的山村让作者懂的山村让作者学会了谦虛、纯洁和坚强；消逝了的山村让作者懂得了生命的美好与崇高。得了生命的美好与崇高。（2 2）作者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有）作
12、者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼此的生命都有声息相通的地方。如今土地上的一切曾经多远，彼此的生命都有声息相通的地方。如今土地上的一切曾经以坦白和恩惠对待那消逝了的山村。现今居住的山村同样给作者以坦白和恩惠对待那消逝了的山村。现今居住的山村同样给作者的生命以许多滋养。的生命以许多滋养。手法分析1 1、文章第六段用细腻的笔触勾勒出一幅最能体现宁静之美的村女、文章第六段用细腻的笔触勾勒出一幅最能体现宁静之美的村女放羊图，试分析作者是如何描绘的。放羊图，试分析作者是如何描绘的。明确：明确：联想想象。借助画家的思维，运用想象塑造了一个宁静幽联想想象。借助画家的思维，运用想象塑造
13、了一个宁静幽远的画面，如同一幅清新淡雅的国画，生动形象地渲染了人物和环远的画面，如同一幅清新淡雅的国画，生动形象地渲染了人物和环境的自然和谐，诗意盎然。动静结合。通过对那纯洁而坚强的装境的自然和谐，诗意盎然。动静结合。通过对那纯洁而坚强的装饰着山坡的从杂草中露出头来的鼠麹草、那无忧无虑聚精会神的村饰着山坡的从杂草中露出头来的鼠麹草、那无忧无虑聚精会神的村女、涌动在女、涌动在“四面是山，四面是树四面是山，四面是树”的旷野中羊群的描绘，使画面的旷野中羊群的描绘，使画面动静结合，呈现出鲜明生动的视觉效果，可视感很强。动静结合，呈现出鲜明生动的视觉效果，可视感很强。手法分析2 2、第七段中，作者运用了
14、哪些手法来描绘热闹有生气的雨后采菌图？第七段中，作者运用了哪些手法来描绘热闹有生气的雨后采菌图？请简要分析。请简要分析。明确：明确：在比喻、排比句中着重运用了丰富的色彩形容词在比喻、排比句中着重运用了丰富的色彩形容词“红红”“”“青青”“褐褐”“”“白白”“”“赭赭”“”“靛蓝靛蓝”等，把着色明丽的色彩因素置于描写的焦等，把着色明丽的色彩因素置于描写的焦点上，通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的点上，通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热热闹闹”。在使用这些颜色形容词时，不仅描绘了彩菌的色彩斑斓，而且。在使用这些颜色形容词时，不仅描绘了彩菌的色彩斑斓，而且还赋
15、予彩菌生命的力量：人们的采菌活动是一种热闹，但热闹之中各人还赋予彩菌生命的力量：人们的采菌活动是一种热闹，但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰，但又层次有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰，但又层次分明，前后有序，从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感。这充分分明，前后有序，从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感。这充分体现了冯至散文体现了冯至散文“明净、含蓄明净、含蓄,在平凡事物中见出崇高在平凡事物中见出崇高,在朴素文字中见在朴素文字中见出华美出华美”的特点。的特点。探究分析文章标题为文章标题为“一个消逝了的山村一个消逝了的山村”，那么，村庄真的
16、消逝了吗？结合文，那么，村庄真的消逝了吗？结合文意谈谈你的理解。意谈谈你的理解。明确：明确：实质意义上的山村已然消逝，这是因为从人类历史的角度来看，实质意义上的山村已然消逝，这是因为从人类历史的角度来看，生活在其中的人和动物都已消逝了。但在作者笔下勾勒了一个充满生命生活在其中的人和动物都已消逝了。但在作者笔下勾勒了一个充满生命活力和原始野性的山村意境，人和动物生活在自然之中且彼此相通相息，活力和原始野性的山村意境，人和动物生活在自然之中且彼此相通相息，和谐共处。曾经的那些自然景象并没有随着历史和人事的变迁而消逝，和谐共处。曾经的那些自然景象并没有随着历史和人事的变迁而消逝，依然在无声地诉说着山
17、村曾经的存在及辉煌，有力地补充了历史的空白依然在无声地诉说着山村曾经的存在及辉煌，有力地补充了历史的空白和虚无，可以说山村仍然没有消逝。作者对这个消逝了的山村富有情和虚无，可以说山村仍然没有消逝。作者对这个消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述，将山村的质朴和原始融合大自然的至性常情，使感色彩的想象和描述，将山村的质朴和原始融合大自然的至性常情，使之鲜活地重现在历史的舞台上，蕴含着丰富的内涵，给人深刻的震撼。之鲜活地重现在历史的舞台上，蕴含着丰富的内涵，给人深刻的震撼。主题分析主题分析本文写于1942年抗日战争最艰难的时期，作者通过对消逝了的山村旺盛的生命力和美好的景物的描写，抒写了作者对滋养自
18、己的美好家园的热爱之情，表达了作者珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创和平家园的美好愿望。写作特点写作特点（1）营造丰富意象。本文注重象、情、理的有机融合，由意象构成意境，大大地拓展了表现的时间和空间，具有极大的情感张力。作者最为偏爱的山村意象有“路”“小溪”“鼠麴草”“彩菌”“有加利树”等，这些意象是富有生命色彩的，作者通过这些意象，勾勒出一个充满生命活力和原始野性的山村意境。写作特点写作特点（2）凸显鲜明画面。作者选取了最典型、最有表现力、最能体现山村环境的景物，用简约、流畅的笔触进行勾勒，描绘出了一幅幅鲜明的画面，如体现宁静之美的村女放羊图和充满热闹生机的雨后采菌图。写作特点写作特点（3
19、）兼用多种表达方式。本文以描写为主，但又把议论缀于其中，还不时插入抒情等，看似有些散漫，但整体却不失法度。文章通常是由眼前景物生发联想，引发感悟，在结构上回环往复，首尾一贯，显示出种从容舒展又严谨完整的艺术面貌。写作特点写作特点（4）赋予哲思理趣。在本文中，冯至由眼前之景，回眸历史，观照现实，使生命跨越了时空，阐发了对人生的感慨，表达了对存在意义的思考，流露出沉重的历史感。拓展阅读拓展阅读我是一条小河我是一条小河 冯至冯至我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。霞般的影儿投入了河水的柔波。我流过一座森林，柔波我
20、流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳。便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳。我流过我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你一座花丛，柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你的花冠。的花冠。最后我终于流入无情的大海，海上的风又厉，最后我终于流入无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！我也随着海潮漂漾，我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！彩霞一样！1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（下列对本诗相关内容的理解，不正确
21、的一项是（）A.“我是一条小我是一条小河，我无心从你的身边流过河，我无心从你的身边流过”，诗句隐喻，诗句隐喻“一见钟情一见钟情”，这位姑娘使诗，这位姑娘使诗人钟情。人钟情。B.“海上的风又厉，浪又狂海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。与人们险恶心机的批判。C.“小河小河”流过流过“森林森林”，淌过，淌过“花丛花丛”，最，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实。终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实。D.借自然景物借自然景物“大海大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我我”与恋人情
22、爱的悲剧。与恋人情爱的悲剧。选选C C。“大海暗喻风平浪静的理想社会现实大海暗喻风平浪静的理想社会现实”说法错误。本诗是一首爱情说法错误。本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落。诗，主要写情意的获得与失落。所以，所以，“大海大海”暗喻的应该是摧折了主暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生。人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间易变，借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间
23、易变，从而反衬从而反衬“我我”感情不变。感情不变。B.岸景幻化为恋人的岸景幻化为恋人的“衣裳衣裳”和和“花冠花冠”，与最后，与最后“吹折吹折”“”“击击碎碎”“”“幻散幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。情的需要，既自由舒展又有形式约束。D.本诗语言特点为：注意遣词用字，如本诗语言特点为：注意遣词用字，如“荡荡荡荡”“”“粼粼粼粼”等叠字，形成等叠字，形成轻柔的旋律；爱用对
24、比，显得韵味悠长。轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长。选选D D。“本诗语言特点本诗语言特点爱用对比爱用对比”说法错误。本诗在整体上，间用对说法错误。本诗在整体上，间用对偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味。诗中只有一处采用了对比手法，活泼，调子舒卷自如，别具韵味。诗中只有一处采用了对比手法，“荡荡荡地荡地”“”“粼鄰地粼鄰地”和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是“爱用爱用对比对比”。3.简析诗作比拟手法的抒情作用。简析诗作比拟手法的抒
25、情作用。诗歌中多是将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的诗歌中多是将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的“小小河河”，将姑娘比作，将姑娘比作“影儿影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿影儿”缓缓缓前流。缓前流。“小河小河”和和“影儿影儿”的缠绵依恋，表现了的缠绵依恋，表现了“五四五四”以后青年对以后青年对爱情的热烈追求和向往。而爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海无情的大海”，蛮横地，蛮横地“吹折了花冠，击吹折了花冠，击碎了衣裳碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。味。
