1、北京师范大学国际与比较教育研究所北京师范大学国际与比较教育研究所 刘宝存刘宝存 l一、质量工程出台的背景和基本内容一、质量工程出台的背景和基本内容l二、国家级教学团队建设项目的设计二、国家级教学团队建设项目的设计l三、国家级高职高专教学团队建设项目三、国家级高职高专教学团队建设项目的实施与建议的实施与建议l（一）质量工程出台的背景（一）质量工程出台的背景l20072007年年1 1月，教育部、财政部联合下发了月，教育部、财政部联合下发了关关于实施于实施“高等学校本科教学质量与教学改革高等学校本科教学质量与教学改革工程工程”的意见的意见，正式启动了，正式启动了“高等学校本高等学校本科教学质量与教
2、学改革工程科教学质量与教学改革工程”（以下简称（以下简称“质量工程质量工程”）。）。l 这是继这是继“211211工程工程”、“985985工程工程”和和“国家国家示范性高等职业院校建设计划示范性高等职业院校建设计划”之后，我国之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程。在高等教育领域实施的又一项重要工程。l（1 1）高等教育规模实现了跨越式发展，建立）高等教育规模实现了跨越式发展，建立了世界上规模最大的高等教育体系。了世界上规模最大的高等教育体系。l19981998年到年到20052005年，高等教育在学人数由不到年，高等教育在学人数由不到800800万人增加到万人增加到23002300万
3、人（其中普通高校在校万人（其中普通高校在校人数人数16601660万人），增长了万人），增长了1.91.9倍，先后超过俄倍，先后超过俄罗斯、印度和美国，位居世界第一位；高等罗斯、印度和美国，位居世界第一位；高等教育毛入学率由教育毛入学率由9.8%9.8%提高到提高到21%21%，进入大众化，进入大众化发展阶段。发展阶段。l近年来，我国通过采取近年来，我国通过采取“共建、调整、合作、共建、调整、合作、合并合并”等措施，形成了中央和省两级管理、等措施，形成了中央和省两级管理、以省为主的管理新机制，组建了一批学科综以省为主的管理新机制，组建了一批学科综合和人才汇聚的综合性大学。高校内部管理合和人才汇
4、聚的综合性大学。高校内部管理体制改革不断深化，高校后勤社会化、校内体制改革不断深化，高校后勤社会化、校内人事和分配制度、招生考试制度、毕业生就人事和分配制度、招生考试制度、毕业生就业制度和高校成本分担制度等重大改革取得业制度和高校成本分担制度等重大改革取得明显成效，贫困学生资助政策与制度体系逐明显成效，贫困学生资助政策与制度体系逐步完善，民办高等教育有了较大发展。步完善，民办高等教育有了较大发展。l从从“九五九五”到到“十五十五”，我国通过实施，我国通过实施“985”985”工程和工程和“211”211”工程，在高校中工程，在高校中汇聚了一大批高层次人才，高校科研水汇聚了一大批高层次人才，高校
5、科研水平和创新实力不断增强，产生了一批具平和创新实力不断增强，产生了一批具有国际先进水平的学科和研究成果，初有国际先进水平的学科和研究成果，初步形成了一批中国特色的高水平大学，步形成了一批中国特色的高水平大学，缩小了与世界一流大学的差距，带动了缩小了与世界一流大学的差距，带动了我国高等教育办学水平和竞争力的提高。我国高等教育办学水平和竞争力的提高。l“十五十五”期间，全国高校为各行各业输送了期间，全国高校为各行各业输送了13971397万毕万毕业生，为转变经济增长方式、调整产业结构和推动科业生，为转变经济增长方式、调整产业结构和推动科技创新提供了强有力的人才支撑。技创新提供了强有力的人才支撑。
6、l向国家贡献了一大批科技创新成果，累计获得国家自向国家贡献了一大批科技创新成果，累计获得国家自然科学奖然科学奖7575项，占全国授奖总数的项，占全国授奖总数的55.0755.07；国家技；国家技术发明奖术发明奖6464项，占全国授奖总数的项，占全国授奖总数的64.464.4；国家科技；国家科技进步奖进步奖433433项，占全国授奖总数的项，占全国授奖总数的53.5753.57。其中国家。其中国家自然科学一等奖一项，国家技术发明一等奖自然科学一等奖一项，国家技术发明一等奖2 2项，后项，后者打破了我国连续者打破了我国连续6 6年无国家技术发明一等奖的局面。年无国家技术发明一等奖的局面。l高校哲学
7、社会科学繁荣计划的实施，为发展先进文化、高校哲学社会科学繁荣计划的实施，为发展先进文化、全面建设小康社会做出了突出贡献，很好地发挥了全面建设小康社会做出了突出贡献，很好地发挥了“思想库思想库”和和“智囊团智囊团”的作用。的作用。l目前，我国已与世界上目前，我国已与世界上178178个国家和地个国家和地区以及国际组织建立了教育合作与交流区以及国际组织建立了教育合作与交流关系，与包括英、法、德、澳等关系，与包括英、法、德、澳等2626个发个发达国家在内的达国家在内的3232个国家和地区签订了学个国家和地区签订了学历学位互认协议。历学位互认协议。l（1 1）国家确立了科教兴国和人才强国）国家确立了科
8、教兴国和人才强国战略，确立了建设创新型国家的国家战战略，确立了建设创新型国家的国家战略目标，人才培养和科技创新成为国家略目标，人才培养和科技创新成为国家发展的战略重点。发展的战略重点。l20062006年年GDPGDP达到达到209407209407亿元，财政收入亿元，财政收入达到达到 3.93.9 万亿元，全年城镇居民人均万亿元，全年城镇居民人均可支配收入可支配收入11,75911,759元，农村居民人均纯元，农村居民人均纯收入收入3,5873,587元；元；l城市化水平不断提高，到了城市化水平不断提高，到了“十五十五”期期末已经达到了末已经达到了43%43%；l高等教育的适龄人口增多，人民
9、群众接高等教育的适龄人口增多，人民群众接受高等教育的需求持续增长。受高等教育的需求持续增长。l党的十六届六中全会指出：要坚持以科学发党的十六届六中全会指出：要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，按照民主法治、展观统领经济社会发展全局，按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，建设社会主义人与自然和谐相处的总要求，建设社会主义和谐社会。和谐社会。l我国高等教育的主要矛盾已经从上大学难转我国高等教育的主要矛盾已经从上大学难转变为上好大学难，社会公众对高等教育的期变为上好大学难，社会公众对高等教育的期望值越来越高，人民群
10、众希望接受优质的高望值越来越高，人民群众希望接受优质的高等教育与优质高等教育资源相对不足的矛盾等教育与优质高等教育资源相对不足的矛盾比较突出。比较突出。l我国确立的建设创新型国家的战略目标，我国确立的建设创新型国家的战略目标，给高等学校的人才培养提出了新的要求，给高等学校的人才培养提出了新的要求，不但要培养数量充足的高级专门人才，不但要培养数量充足的高级专门人才，而且要培养创新性人才。而且要培养创新性人才。l随着高等教育规模的扩张，高等学校教师数随着高等教育规模的扩张，高等学校教师数量也急剧增加，从量也急剧增加，从19981998年的年的40.7340.73万人增加到万人增加到20052005
11、年的年的96.5896.58万人，万人，7 7年增加年增加55.8555.85万人。万人。l随着有经验的老教师陆续退休以及大量新教随着有经验的老教师陆续退休以及大量新教师的涌入，教师队伍的年轻化趋势较为明显，师的涌入，教师队伍的年轻化趋势较为明显，20052005年年3030岁及以下教师占总数的岁及以下教师占总数的29.3229.32，4040岁及以下教师占总数的岁及以下教师占总数的65.2365.23。l新教师来源单一，录用毕业生新教师来源单一，录用毕业生52.3752.37（而且（而且近亲繁殖严重），外单位教师调入占近亲繁殖严重），外单位教师调入占29.3629.36，校外非教师调入占校外
12、非教师调入占18.2818.28。l随着计划生育政策的成功实施，独生子女已随着计划生育政策的成功实施，独生子女已经成为高校学生的主体。经成为高校学生的主体。l高等学校必须适应学生群体的这一重大变化，高等学校必须适应学生群体的这一重大变化，多关爱学生，帮助学生适应大学生活和学习，多关爱学生，帮助学生适应大学生活和学习，并根据他们的特点制定出有针对性的教育教并根据他们的特点制定出有针对性的教育教学措施，促进他们的健康成长。学措施，促进他们的健康成长。l信息技术的发展正改变我们的生活方式、信息技术的发展正改变我们的生活方式、工作方式、学习方式、思维方式、价值工作方式、学习方式、思维方式、价值观念及其
13、物质载体，同时也为高等教育观念及其物质载体，同时也为高等教育的发展提供了更为广阔的空间，为教育的发展提供了更为广阔的空间，为教育教学的改革提供的突破口。教学的改革提供的突破口。l一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；活动有所蔓延；l一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；渣泛起，成为社会公害；l拜金主义、享乐主义、极端个人主义、浮躁冒进、急拜金主义、享乐主义、极端个人主义、浮躁冒进、急功近利等不良倾向滋长，以权谋私等消极腐败现象屡功近利等不良倾向滋长，以
14、权谋私等消极腐败现象屡禁不止；禁不止；l 一些腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐一些腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀青年学生的心灵，给青年学生的成长带来不可忽视蚀青年学生的心灵，给青年学生的成长带来不可忽视的负面影响。的负面影响。l在各种消极因素影响下，少数青年学生精神空虚、行在各种消极因素影响下，少数青年学生精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。l（1 1）教育投入不足，办学条件紧张）教育投入不足，办学条件紧张l近年来，随着我国经济的持续发展，财政性近年来，随着我国经济的持续发展，财政性教育投入总量也不断增加，教育投入总量也不断增
15、加，20062006年达到年达到63486348亿元，高等学校各项基本办学条件不断改善。亿元，高等学校各项基本办学条件不断改善。l但是，由于高等教育财政性经费投入赶不上但是，由于高等教育财政性经费投入赶不上在学人数的急剧增加，部分高校特别是地方在学人数的急剧增加，部分高校特别是地方高校校舍、教学仪器设备、图书和师资等办高校校舍、教学仪器设备、图书和师资等办学条件明显不足，有的甚至欠下上亿元的债学条件明显不足，有的甚至欠下上亿元的债务，不仅制约着教育教学质量的改善，而且务，不仅制约着教育教学质量的改善，而且成为学校发展的瓶颈。成为学校发展的瓶颈。l由于缺乏专业预测和预警机制，许多高由于缺乏专业预
16、测和预警机制，许多高等学校对市场需求解读错误，或盲目设等学校对市场需求解读错误，或盲目设立所谓热门的专业，或不能及时更新专立所谓热门的专业，或不能及时更新专业设置，导致高等教育人才培养结构性业设置，导致高等教育人才培养结构性短缺和结构性过剩并存。短缺和结构性过剩并存。l农、林、水、地、矿、油、信息、生命农、林、水、地、矿、油、信息、生命科学等国家急需学科和未来优势学科的科学等国家急需学科和未来优势学科的人才培养不足，而法学类、管理类专业人才培养不足，而法学类、管理类专业的毕业生则出现结构性过剩。的毕业生则出现结构性过剩。l由于我国对高等教育的规划滞后，一些由于我国对高等教育的规划滞后，一些高等
17、学校办学定位不明确，盲目追求所高等学校办学定位不明确，盲目追求所谓的上层次、上规格，导致人才培养的谓的上层次、上规格，导致人才培养的规格或模式趋同，缺乏特色。规格或模式趋同，缺乏特色。l在高质量的教师资源不足的情况下，一些高等学校不在高质量的教师资源不足的情况下，一些高等学校不得不降格以求，补充了一些学历、职称较低的教师，得不降格以求，补充了一些学历、职称较低的教师，本科生毕业教本科生的现象屡见不鲜，导致教师队伍本科生毕业教本科生的现象屡见不鲜，导致教师队伍整体质量不高，学历、职称、年龄结构都有待优化。整体质量不高，学历、职称、年龄结构都有待优化。l同时，由于管理体制上重科研、轻教学的原因，许
18、多同时，由于管理体制上重科研、轻教学的原因，许多教师特别是高水平教师不愿意从事教学特别是本科生教师特别是高水平教师不愿意从事教学特别是本科生教学。高等学校仍然大量存在教授不讲主干课、基础教学。高等学校仍然大量存在教授不讲主干课、基础课，名师不上讲台，只听讲师讲、不见教授教的现象。课，名师不上讲台，只听讲师讲、不见教授教的现象。据统计，到据统计，到20042004年，全国仍有年，全国仍有29.4%29.4%，近，近3 3万名教授、万名教授、副教授不给本科生上课。副教授不给本科生上课。l著名国际咨询公司麦肯锡在著名国际咨询公司麦肯锡在20052005年的调查报告年的调查报告应对应对中国隐现的人才短
19、缺中国隐现的人才短缺指出：指出：l20052005年有年有310310万名大学毕业生，是美国的万名大学毕业生，是美国的2 2倍多，但只倍多，但只有不到有不到1010能够满足跨国公司的要求：缺少实际应用能够满足跨国公司的要求：缺少实际应用技巧、糟糕的英语水平；技巧、糟糕的英语水平；l未来未来1010年，中国将需要年，中国将需要7.57.5万名拥有一些国际经验的万名拥有一些国际经验的管理人员，但目前只有管理人员，但目前只有50005000多名；多名；l中国大学教育只注重理论教育、书本教育，无法提供中国大学教育只注重理论教育、书本教育，无法提供实用的和团队工作的技巧；实用的和团队工作的技巧；l中国每
20、年有中国每年有 6060万名新工程师万名新工程师“诞生诞生”，比美国多出，比美国多出9 9倍，但仅有倍，但仅有1.61.6万拥有在外国公司工作的实用能力和万拥有在外国公司工作的实用能力和语言能力。语言能力。l由于多年持续扩招，高校毕业生数量剧由于多年持续扩招，高校毕业生数量剧增，再加上高等教育质量不尽如人意和增，再加上高等教育质量不尽如人意和高等教育专业设置结构性失调，大学生高等教育专业设置结构性失调，大学生就业难问题不但没有缓解，而且有加剧就业难问题不但没有缓解，而且有加剧之势，近几年每年全国至少有上百万毕之势，近几年每年全国至少有上百万毕业生无法按时就业，加重了农村和城镇业生无法按时就业，
21、加重了农村和城镇贫困家庭的负担。贫困家庭的负担。l20012001年，教育部出台了年，教育部出台了关于加强高等学校本科教学关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见工作提高教学质量的若干意见，即，即4 4号文件，其中号文件，其中就加强教学工作明确提出了就加强教学工作明确提出了1212条针对性很强的要求。条针对性很强的要求。l20032003年，教育部决定实施年，教育部决定实施“高等学校教学质量和教学高等学校教学质量和教学改革工程改革工程”。包括高等学校教学改革、学科专业结构。包括高等学校教学改革、学科专业结构调整与评估、精品基础课程建设、表彰奖励教学名师、调整与评估、精品基础课程建设、
22、表彰奖励教学名师、大学英语教学改革、示范教学基地建设、教育部基础大学英语教学改革、示范教学基地建设、教育部基础课实验教学示范中心建设、示范性高职高专院校建设、课实验教学示范中心建设、示范性高职高专院校建设、高职高专教育精品专业建设、大学生全面素质教育、高职高专教育精品专业建设、大学生全面素质教育、医学教育改革、高等学校教学评估等医学教育改革、高等学校教学评估等1212个建设项目。个建设项目。l20052005年年1 1月，教育部下发了月，教育部下发了关于进一步加强高等学关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见校本科教学工作的若干意见，即，即1 1号文件，就高等号文件，就高等教育的发展提出教
23、育的发展提出1616条要求；条要求；l20062006年年5 5月月1010日，温家宝总理主持召开国务院常务会日，温家宝总理主持召开国务院常务会议时强调：议时强调：“高等教育要全面贯彻落实科学发展观，高等教育要全面贯彻落实科学发展观，适当控制招生规模增长幅度，相对稳定招生规模，切适当控制招生规模增长幅度，相对稳定招生规模，切实把重点放在提高质量上实把重点放在提高质量上”。l20062006年年8 8月月2929日，胡锦涛总书记在中共中央政治局第日，胡锦涛总书记在中共中央政治局第3434次集体学习时强调：次集体学习时强调：“普及和巩固义务教育，大力普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教
24、育质量，是发展职业教育，提高高等教育质量，是十一五十一五规规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务，必须切划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务，必须切实抓实抓好。实抓实抓好。”l1 1、质量工程的指导思想质量工程的指导思想l坚持以邓小平理论和坚持以邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思想重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩巩固、深化、提高、发展固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的
25、根本任务、质量是高校的生命线、教学是的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；按照分类指导、注高校的中心工作的理念；按照分类指导、注重特色的原则，加大教学投入，强化教学管重特色的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。理，深化教学改革，提高人才培养质量。l信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，改变现有人才培养模式，实现课程、图书、改变现有人才培养模式，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享；实验设备等优质资源的全国共享；l初步实现专业设置和社会需求的互动，建初步实现专业设置和社会需求的互动，建立专业设置预测
26、系统；立专业设置预测系统；l通过开展自主学习、研究性学习和对实践通过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，培教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神；养学生动手能力和创新精神；l用信息技术实施英语教学，用信息技术实施英语教学，4 4年后使年后使60%60%以以上的大学本科毕业生解决英语听说问题；上的大学本科毕业生解决英语听说问题；l推进各种科技和有益健康的体育协会、俱推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人文精神和创新精神；主义人文精神和创新精神；l建设一批教学团队
27、，完善教授上讲台的政建设一批教学团队，完善教授上讲台的政策机制；策机制；l初步建立用于网络教育的公共服务体系，初步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体系；打通普通本科教育和网络教育的课程体系；l不断完善高等学校教学质量定期评估制度，不断完善高等学校教学质量定期评估制度，改进评估手段和方法；改进评估手段和方法；l通过对口支援，为西部高校培养师资和教通过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。学管理干部，促进高等教育的协调发展。l1 1专业结构调整与专业认证。专业结构调整与专业认证。l根据科学技术发展的特点，紧密结合我国高等教育实际，根据科
28、学技术发展的特点，紧密结合我国高等教育实际，研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置和调整制度，制订指导性专业规范，构建专业设置预测和调整制度，制订指导性专业规范，构建专业设置预测机制，定期发布各类专业人才的规模变化和供求情况，机制，定期发布各类专业人才的规模变化和供求情况，为高校优化专业布局和调整人才培养结构提供指导。为高校优化专业布局和调整人才培养结构提供指导。l大力加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新大力加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，择优选择和重点建设兴交叉、社会急需的原则，择优选择和重
29、点建设30003000个个左右特色专业点，引导各级各类高等学校发挥自身优势，左右特色专业点，引导各级各类高等学校发挥自身优势，努力办出特色。努力办出特色。l积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、医学积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职业制度需等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系。要的专业认证体系。l继续推进国家精品课程建设，遴选继续推进国家精品课程建设，遴选30003000门左右课程，门左右课程，进行重点改革和建设。进行重点改革和建设。l启动启动“万种新教材建设项目万种新教材建设项目”，加强新教材和立体化，加
30、强新教材和立体化教材建设，鼓励教师编写新教材，积极做好高质量教教材建设，鼓励教师编写新教材，积极做好高质量教材推广和新教材选用工作。材推广和新教材选用工作。l积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，完善服务终身学习的支持服务体系。中心，完善服务终身学习的支持服务体系。l开发网上考试系统，研究制订相关标准，逐步实现大开发网上考试系统，研究制订相关标准，逐步实
31、现大学英语和网络教育全国统考课程的网上考试，创造安学英语和网络教育全国统考课程的网上考试，创造安全、便捷、高效的考试平台。全、便捷、高效的考试平台。l大力加强实验、实践教学改革，重点建设大力加强实验、实践教学改革，重点建设500500个左右实验教个左右实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。管理及实验教学模式的改革与创新。l开展基于企业的大学生实践基地建设试点，拓宽学生的校开展基于企业的大学生实践基地建设试点，拓宽学生的校外实践渠道。外实践渠道。l实施大学生创新性实验计划，支持实施大学生创新性
32、实验计划，支持1500015000个由优秀学生进行个由优秀学生进行的创新性试验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。的创新性试验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。l择优选择择优选择500500个左右人才培养模式创新实验区，推进高等学个左右人才培养模式创新实验区，推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。l继续开展大学生竞赛活动，重点资
33、助在全国具有较大影响继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。l加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结经验交流
34、，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。l鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座，推动双语教学课程建业人才承担教学任务和开设讲座，推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。l每年评选每年评选100100名高等学校教学名师奖获得者，大力表彰在名高等学校教学名师奖获得者，大力表
35、彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。l加强和改进高校本科教学工作评估，以评促建，以评加强和改进高校本科教学工作评估，以评促建，以评促改，评建结合，重在建设，促进学校强化教学管理、促改，评建结合，重在建设，促进学校强化教学管理、深化教学改革、提高教学质量。深化教学改革、提高教学质量。l研究制定高等学校分类指导、分类评估的政策和制度，研究制定高等学校分类指导、分类评估的政策和制度，引领高等学校合理定位，发挥优势，办出水平，办出引领高等学校合理定位，发挥优势，办出水平，办出特色。特色。l建立高等学校教学基本状态数据检测体系，定期采集建立高等学校教学基本状态
36、数据检测体系，定期采集各类高等学校本科教学基本状态信息和数据，统计和各类高等学校本科教学基本状态信息和数据，统计和分析高等学校教学基本状态和变化趋势，逐步将教学分析高等学校教学基本状态和变化趋势，逐步将教学质量和教学改革的数据向社会公布。质量和教学改革的数据向社会公布。l推进对口支援西部高校工作，促进东部推进对口支援西部高校工作，促进东部和西部高等教育的协调发展。重点资助和西部高等教育的协调发展。重点资助受援高校教师到支援高校进行半年以上受援高校教师到支援高校进行半年以上的进修提高。的进修提高。l在对口支援高校中实行干部交流制度，在对口支援高校中实行干部交流制度，资助一批受援高校教学管理干部到
37、对口资助一批受援高校教学管理干部到对口支援高校学习锻炼，交流管理经验，提支援高校学习锻炼，交流管理经验，提高受援高校的教学管理水平。高受援高校的教学管理水平。l教育部根据教育部根据教育部财政部关于实施高等学教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见校本科教学质量与教学改革工程的意见精精神，规划了神，规划了1717个建设项目，其中：个建设项目，其中：l“专业结构调整与专业认证专业结构调整与专业认证”3 3项；项；l“课程、教材建设与资源共享课程、教材建设与资源共享”3 3项；项；l“实践教学与人才培养模式改革创新实践教学与人才培养模式改革创新”4 4项；项；l“教学团队与高水平
38、教师队伍建设教学团队与高水平教师队伍建设”3 3项；项；l“教学评估与教学状态基本数据公布教学评估与教学状态基本数据公布”2 2项；项；l“对口支援西部地区高等学校对口支援西部地区高等学校”2 2项。项。l教学团队建设教学团队建设l双语教学示范课程建设双语教学示范课程建设l高等学校教学名师奖的评选与表彰高等学校教学名师奖的评选与表彰l本项目的实施，旨在通过建立团队合作本项目的实施，旨在通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相推进教学工作的传、帮、
39、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平。结合，提高中青年教师的教学水平。l根据地域分布和行业分布现状，在全国根据地域分布和行业分布现状，在全国高校中建立高校中建立10001000个老中青搭配合理、教个老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编撰出版教材和教研成果、教学研究、编撰出版教材和教研成果、培养中青年教师、接受教师进修等工作。培养中青年教师、接受教师进修等工作。l该项目采取学校先行建设，教育部组织评审、该项目采取学校先行建设，教育部组织评审、立项补助建设经费的方
40、式进行。立项补助建设经费的方式进行。l20072007年，研究确定教学团队所涉学科专业、年，研究确定教学团队所涉学科专业、制定教学团队建设标准和教学团队名额分配制定教学团队建设标准和教学团队名额分配方案，评审方案，评审100100个左右教学团队。个左右教学团队。20082008至至20102010年，每年评审、资助年，每年评审、资助300300个左右教学团队，并个左右教学团队，并加强对教学团队的评估。通过教学团队建设，加强对教学团队的评估。通过教学团队建设，带动高校和地方教育行政部门建设校级、省带动高校和地方教育行政部门建设校级、省级教学团队。级教学团队。l使一大批高校中青年教师及其所教授的使
41、一大批高校中青年教师及其所教授的本科生直接受益，其他教师和学生通过本科生直接受益，其他教师和学生通过对教学团队建设成果的资源共享而间接对教学团队建设成果的资源共享而间接受益。探索教学团队在组织架构、运行受益。探索教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制等方面的运行模式，机制、监督约束机制等方面的运行模式，为兄弟院校培训教师提供可推广、借鉴为兄弟院校培训教师提供可推广、借鉴的示范性经验。的示范性经验。l（一）教育部关于高职高专国家级教学团队（一）教育部关于高职高专国家级教学团队的基本要求与运作模式的基本要求与运作模式l1 1、高职高专院校国家级教学团队基本要求、高职高专院校国家级教学团队基本要
42、求l（1 1）“双师双师”结构的团队组成。主要由学校结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。方案，人才培养和社会服务成效显著。l（2 2）专兼结合的制度保障。通过校企）专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践
43、的经常化和有效学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。兼职教师讲授的机制。l（3 3）带头人。善于整合与利用社会资）带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业
44、团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业发展趋势和行业动态，准确把握专业（群）建设与教学改革方向，保持专业（群）建设与教学改革方向，保持专业（群）建设的领先水平；能结合校企实（群）建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业（群）发展方向，制订切际、针对专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。规划，实现团队的可持续发展。l（4 4）人才培养。在实施工学结合人才）人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教
45、学通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；专业（群）毕业生职业素养好，共育；专业（群）毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。认可度高。l（5 5）社会服务。依托团队人力资源和）社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会技术服务等社会服务，具有良好的社
46、会声誉。声誉。l（1 1）采取学校先行建设，教育部组织评审、）采取学校先行建设，教育部组织评审、立项补助建设经费的方式进行。立项补助建设经费的方式进行。l（2 2）教育部制定国家级教学团队的基本条件，）教育部制定国家级教学团队的基本条件，确定每年评审、资助国家级教学团队的数量确定每年评审、资助国家级教学团队的数量与推荐名额分配。与推荐名额分配。l（3 3）教育部委托各省级教育行政部门依照国）教育部委托各省级教育行政部门依照国家级教学团队的基本要求，组织本省（区、家级教学团队的基本要求，组织本省（区、市）的推荐工作。市）的推荐工作。l（4 4）教育部将组织专家通过网络和会议方式）教育部将组织专家
47、通过网络和会议方式进行评议，提出立项建议方案。进行评议，提出立项建议方案。l（5 5）教育部、财政部审定立项建议方案，批）教育部、财政部审定立项建议方案，批准立项实施。准立项实施。l20072007年年启动了国家级教学团队建设项目，启动了国家级教学团队建设项目，两年来两年来遴选建设了遴选建设了400400个国家级教学团个国家级教学团队队。其中，高职高专团队。其中，高职高专团队4646个（个（20072007年年6 6个，个，20082008年年4040个）。个）。l通过建立团队合作的机制，改革教学内通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研容和方法，开发教学资源，促进
48、教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。学水平。l（1 1）2007200720082008年国家级教学团队名年国家级教学团队名额分配方案额分配方案l教育部委托各省级教育行政部门依照国教育部委托各省级教育行政部门依照国家级教学团队的基本要求，组织本省的家级教学团队的基本要求，组织本省的推荐工作。推荐工作。l20072007年，推荐名额年，推荐名额200200个，最终入选名个，最终入选名额额100100个。个。l20082008年，推荐名额年，推荐名额393393个，入选名额个，入选
49、名额300300个。个。l在在20072007年国家级教学团队的推荐中，各年国家级教学团队的推荐中，各地实际推荐总数为地实际推荐总数为202202个，来自个，来自172172所学所学校，涉及理学、工学、农学、医学、经校，涉及理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法学、文学、历史学、济学、管理学、法学、文学、历史学、哲学、教育学哲学、教育学1111个学科门类，部分教学个学科门类，部分教学团队属于跨学科教学团队。团队属于跨学科教学团队。l20082008年，推荐团队年，推荐团队393393个，涉及高等学个，涉及高等学校近校近300300所。所。l（1 1）区域分布状况分析）区域分布状况分析l20
50、07-20082007-2008年国家级年国家级高职高专高职高专教学团队数量排教学团队数量排名前几名的省市分别是河北省、江苏省、山名前几名的省市分别是河北省、江苏省、山东省和广东省，一定程度上反映了以上地区东省和广东省，一定程度上反映了以上地区职业教育整体实力，这几个省都是工业大省职业教育整体实力，这几个省都是工业大省，需要进行职业教育的需求量大。，需要进行职业教育的需求量大。l而内蒙古、贵州、青海、甘肃、宁夏、西藏而内蒙古、贵州、青海、甘肃、宁夏、西藏等几个省区暂时没有国家级等几个省区暂时没有国家级高职高专高职高专教学团教学团队。队。专业专业数量数量专业专业数量数量数控技术3警察指挥2安全技
