1、 识字识字 7 操场上操场上 教学目标 知识与技能 1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火” 。 2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。 情感态度与价值观 让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学重难点 重点：识字、写字，学习动词。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓 励学生自由举手发言） 2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第 58 页，大家先说说，图 上画的
2、是哪里。 （操场上） 3.指导学生看图说话。 （1）说清楚谁在干什么。 （2）按一定顺序把图意说完整。 4.你最喜欢的体育活动是什么？说一说。 二、看图学词，练习说话 1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。 2.根据学生的回答出示本课所学词语。 3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。 （教师指导正音，点拨易读错的 字音） 4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。 5.读一读，连一连。 打球 拔河 跳高 跑步 5.归类识字。 （1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。 （打、拔、拍 / 跳、跑、踢） （2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点
3、，复习“扌” ，做相应动作，并说说为什么都 带“扌” 。 （3）说说还认识哪些带有“扌”的字。 （4 （5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读。 6.师： 同学们， 你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用 “我最喜欢的体育活动是， 因为” 的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）3.写几个带有下列 部首的字。 三、朗读儿歌，学习字词 1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。 2.让学生自由举手朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。 3.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。 （1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 （2）检查儿歌读音，小组派
4、代表读儿歌，看谁读得最好。 4.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。 5.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读： “打球” “跑步” “踢足球” “丢沙包” 。 6.认真读儿歌，范读，个人读。 （注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了” “闹”轻声的读法） 7.集体读，分组读。看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。4.选出下列汉字的正 确读音，打“” 。 铃（） 闹（） 锻（） 场（ch） 四、复习巩固，指导书写 1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。 2.课件出示会写字，让学生自由举手认读。 3.指导书写并组词。
5、4.指导学生在田字格中书写。 5.展示优秀作品。5.选择恰当的汉字组词。 身声 （）音（）体 响（） （）份 6.比一比，组词。 体() 休() 足() 是() 教学板书 操场上 打球拔河拍皮球（提手旁） 跳高 跑步踢足球（足字旁） 教学反思 本课学习注重探究识字，培养识字能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初 步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球” 以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、 拍”这些动作都是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动 作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能在学习的过程中不断发现问题，找出解 决问题的办法。
