1、夏天的昆虫夏天的昆虫1818说明文说明文1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.相关资料相关资料4.4.检查预习检查预习5.5.听读课文听读课文7.7.句段品析句段品析8.8.疑难探究疑难探究9.9.板书设计板书设计11.11.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12.12.拓展延伸拓展延伸13.13.教材习题讲解教材习题讲解6.6.整体感知整体感知10.10.本课主旨本课主旨14.14.课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1.感知课文内容，理清文章思路。感知课文内容，理清文章思路。2.2.理解作者在说明中运用记叙的作用和写法。理解作者在说明中运用记叙的作用和写法。
2、3.3.培养学生对动物的感情，珍惜童年美好的生活。培养学生对动物的感情，珍惜童年美好的生活。（重点）（重点）（重点）（重点）汪曾祺，汪曾祺，(1920(19201997)1997)，江，江苏高邮人，中国当代小说家、苏高邮人，中国当代小说家、散文家、戏剧家，京派作家的散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为代表人物。被誉为“中国最后中国最后一个纯粹的文人，中国最后一一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫个士大夫”。汪曾祺在短篇小。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的研究。民间文艺也有深入的研究。汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，汪曾
3、祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，尽管如此，他始终保持着平静旷达的心境，并且创造了积极、乐观、尽管如此，他始终保持着平静旷达的心境，并且创造了积极、乐观、诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“是一文狐，是一文狐，修炼成老精。修炼成老精。”汪曾祺博学多才，兴趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧汪曾祺博学多才，兴趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。他一生所经历的大事件可谓多矣，如启与民间文艺也有深入钻研。他一生所经历的大事件可谓多矣，如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革文革”
4、、改革开放等等。但他深、改革开放等等。但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，在文章中追求心灵的愉悦、净化和感现代社会生活的喧嚣和紧张，在文章中追求心灵的愉悦、净化和升华。升华。对汪曾祺的评价对汪曾祺的评价蝈蝈蝈叫蝈叫蛐蛐子子侉侉 掐掐花花 竹竹篦篦暗暗赭赭色色 瞅瞅准准 捂捂住住 栖栖息息一一 读一读字音读一读字音guguqqkukuqiqibbzhzhchuchuwwqqjuju()()成成 ninnin()()gu gu()()妇妇二二 写一写字形写一写字形撅撅寡寡黏黏三三 记一记词义记一记词义1 1侉：侉：2 2谎花：谎花：3 3栖息：栖息：4 4瞅：瞅：粗大，不细巧。粗大，不细巧。不结果实
5、的雄性花。不结果实的雄性花。停留；休息停留；休息(多指鸟类多指鸟类)。栖息、栖身辨析：同：两个词。栖息、栖身辨析：同：两个词都有休息的意思。异：栖息指停留；休息都有休息的意思。异：栖息指停留；休息(多指鸟类多指鸟类)。强调时。强调时间较短。栖身指暂时居住，时间比栖息长。间较短。栖身指暂时居住，时间比栖息长。例：一群归鸦，栖息在林间。例：一群归鸦，栖息在林间。这里成了他的栖身之所。这里成了他的栖身之所。看。看。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.
6、划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫？【答案】【答案】四种：蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂。四种：蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂。2 2、这几种昆虫共同的特点是什么、这几种昆虫共同的特点是什么?【答案】【答案】有趣。有趣。1.1.具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程
7、有什么作用？【答案答案】具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了“我我”善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。2.2.第三段运用了什么说明方法？有什么作用？第三段运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】【答案】运用分类别的说明方法，条理清晰地说明运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了蝉的种类，让读者一目了然。了蝉的种类，让读者一目了然。阅读方法解密阅读方法解密分类别作用答题模式法。分类别作用答题模式法。分类别是指根据形状、性质、成因、功用等属性的不同，把事物分类别是指根据形状、性质、成因、功用等属性的
8、不同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。答题模式：对事物的分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。答题模式：对事物的特征、种类等分门别类地加以说明，使说明全面且层次分明，让特征、种类等分门别类地加以说明，使说明全面且层次分明，让读者一目了然。读者一目了然。3.3.“厉害厉害”一词有何表达效果？一词有何表达效果？【答案答案】“厉害厉害”在这里的意思是凶猛，生动地写在这里的意思是凶猛，生动地写出了出了“绿豆钢绿豆钢”这种蜻蜓在身为孩子的作者眼中的这种蜻蜓在身为孩子的作者眼中的形象。其厉害的原因是：飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓形象。其厉害的原因是：飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。捉之置室内，它会对着窗
9、玻璃猛撞。孩子的地响。捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。孩子的天真从中可见一斑。天真从中可见一斑。品析品析“蜻蜓蜻蜓”这一节这一节4.4.为什么把这种蜻蜓叫作为什么把这种蜻蜓叫作“寡妇寡妇”？【答案】【答案】因为这种蜻蜓是纯黑色的，带点鬼气，这样因为这种蜻蜓是纯黑色的，带点鬼气，这样称呼，符合孩子的认知特点，也为这种蜻蜓增添了神称呼，符合孩子的认知特点，也为这种蜻蜓增添了神秘色彩。秘色彩。本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样
10、，在孩子的眼蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样，在孩子的眼里也有好坏之分里也有好坏之分 ，表现了作者细致的观察力，以及对，表现了作者细致的观察力，以及对蜻蜓的喜爱之情。蜻蜓的喜爱之情。重难点小结重难点小结5.5.结尾一段在全文中有什么作用？结尾一段在全文中有什么作用？【答案】【答案】本题运用结尾句本题运用结尾句(段段)作用分析法。指出本文作用分析法。指出本文的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩子接触大的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩子接触大自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。寻找乐趣，这是心灵成长必
11、经之路。【答案】【答案】作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种昆虫。它们的共作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种昆虫。它们的共同特点是有趣。作者比较熟悉这几种昆虫，对其印象深刻，它同特点是有趣。作者比较熟悉这几种昆虫，对其印象深刻，它们也是夏天最常见的几种昆虫，所以作者选取这几种昆虫进行们也是夏天最常见的几种昆虫，所以作者选取这几种昆虫进行说明。说明。1.1.【主题探究主题探究】作者在文中写了几种昆虫？它们有什么共同特作者在文中写了几种昆虫？它们有什么共同特 点？作者为什么选取这几种昆虫进行说明？点？作者为什么选取这几种昆虫进行说明？【答案】【答案】运用说明方法说明夏天的这些常见昆虫的特点同时，也叙运用
12、说明方法说明夏天的这些常见昆虫的特点同时，也叙写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有趣，更能突出作者的写作目的趣，更能突出作者的写作目的“我只是希望现在的孩子对自然发我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事事”。2.2.【难点探究难点探究】本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量 的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。蝈
13、蝈蝈蝈蝉蝉蜻蜓蜻蜓刀螂刀螂夏天的昆虫夏天的昆虫品种品种特征特征捕捉方法捕捉方法有趣有趣 这篇文章介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆这篇文章介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫，表达了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋，虫，表达了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋，以及对现在孩子的期望。以及对现在孩子的期望。1 1本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。如写捉蝉：如写捉蝉：“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只看见有大蜘蛛网就一绞，
14、三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。”孩子们用蜘蛛网捕蝉的情孩子们用蜘蛛网捕蝉的情景跃然纸上。如景跃然纸上。如“太吵人了太吵人了”“”“寡妇寡妇”等，使文章显得非常亲和、等，使文章显得非常亲和、俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。恋。2 2小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，内容多而
15、不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来走进大自然，发现自然之美。走进大自然，发现自然之美。一一、1.1.这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢乐。这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢乐。它们的共同特点是都很有趣，并且各有
16、特色：蝈蝈：粗壮结实、它们的共同特点是都很有趣，并且各有特色：蝈蝈：粗壮结实、叫声清脆；蝉：叫声洪亮、生命力强；蜻蜓：厉害；刀螂：颜色叫声清脆；蝉：叫声洪亮、生命力强；蜻蜓：厉害；刀螂：颜色和脉纹美丽。和脉纹美丽。“绞绞”“”“捂捂”两个动词，生动形象地写出了我们捕蝉的过程，突两个动词，生动形象地写出了我们捕蝉的过程，突出了孩子们动作的熟练、迅速。出了孩子们动作的熟练、迅速。“络络”则写出了三角里蜘蛛网的则写出了三角里蜘蛛网的状态。状态。二二、示例：冰心示例：冰心忆读书忆读书。点拨：点拨：本文的结尾交代了作者的写本文的结尾交代了作者的写作目的、点明了文章的中心思想，从自己以前读过的文章中，作目的、点明了文章的中心思想，从自己以前读过的文章中，找到类似写法的即可。找到类似写法的即可。原因是作者抓住了这些昆虫的主要特征进行描写，字里行间体原因是作者抓住了这些昆虫的主要特征进行描写，字里行间体现了对这些昆虫的喜爱。同时能达到这种效果也源于作者平时现了对这些昆虫的喜爱。同时能达到这种效果也源于作者平时的用心观察。的用心观察。点拨：点拨：能够把四种动物写得活灵活现，原因是多种多样的，我能够把四种动物写得活灵活现，原因是多种多样的，我们可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。们可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。三三、四四、七年级语文下册（SJ）
