1、 四个太阳四个太阳教学反思教学反思 四个太阳 这篇课文， 讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳， 给人们带去欢乐的故事， 表现了孩子一颗童真的爱心。 本文内容丰富， 我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。 本次教学设计的优点是： 一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。 在讲解金黄太阳，我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫 叶林，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋 天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的 图片，同时播放背景音乐。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓 的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。 一年级的学生更容易接受
2、直观形象的事物， 用图片和音乐能够有 效帮助学生丰富知识，理解课文内容。 二、 字理教学丰富了生字教学的手段， 也有利于课文内容的理解。 本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、减一减、换一 换的方法帮助学生记住生字，还可以用字理教学方法。 “清”的部首是三点水，跟水有关，水会让燥热的空气略加凉爽。 “凉”，两点水跟冰有关，“京”在造字之初写成一个房子状，“凉”的本 义是屋外结冰，屋内冰凉。“甜”，舌头舔甘蔗，同时，在造字之初， “甘”的本义就是嘴里含一块糖，意思是甜。 字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形，还能够帮助学生 准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。 三、 拓
3、展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳， 升华情感。 背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵， 有助于提高学生背 诵课文的兴趣和效率。 以上是我这次教学设计的优点。我还有很多不足之处。 一、指导朗读方面不够到位： 1.朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可 以交替使用。一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应该在课 堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。 2.教师范读对学生的示范性不够强。 一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为 一名老师，应该为学生做好朗读的示范。 二、一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多 的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。尤其是 课堂最后一个环节，应该让学生充分朗读、背诵。在今后的课堂上， 我的教学应再重视一下识字和朗读。 三、 课文讲完后， 让学生说说自己想画一个怎样的太阳， 为什么。 其实，这个环节学生完全可以说出自己各种各样的想法，但在实际课 堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我 此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不 局限于课本。 最后，感谢年级组各位老师对我的关心和指导。今后，我要多多 向各位前辈们学习，争取更大的进步。
