1、第1课时 表内除法、有余数的除法 R二年级下册总复习总复习1.通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩固习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩固用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；能灵活运用表内除法解决简单的实际问题。能灵活运用表内除法解决简单的实际问题。2.通过复习，进一步理解余数的含义；掌握除法竖式通过复习，进一步理解余数的含义；掌握除法竖式的书写；熟练地进行有余数的除法的口算和笔算；灵的书写；熟练地进行有余数的除法的口算和笔算；灵活
2、运用有余数的除法解决实际问题。活运用有余数的除法解决实际问题。3.通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络，通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络，让知识系统化、条理化，让知识系统化、条理化，从而更好地掌握重点知识。从而更好地掌握重点知识。复习导入复习导入口算。口算。78=568=819=426=56=306=304=253=567973057281这节课我们一起来复习表内这节课我们一起来复习表内除法和有余数的除法。除法和有余数的除法。知识回顾知识回顾 回忆第二、四、六单元所学知识，回忆第二、四、六单元所学知识，在小组内作一个概括整理。在小组内作一个概括整理。表表内内除除法法除法的初步认
3、识除法的初步认识用乘法口诀求商用乘法口诀求商用表内除法解决实际问题用表内除法解决实际问题平均分平均分除法的含义除法的含义有有余余数数的的除除法法有余数的有余数的除法的含义除法的含义有余数的除法的计算有余数的除法的计算用有余数的除法解决实际问题用有余数的除法解决实际问题余数及有余数的除法的含义余数及有余数的除法的含义余数和除数的关系余数和除数的关系1.复习平均分。复习平均分。老师准备把老师准备把12朵红花奖励给班上做好事的朵红花奖励给班上做好事的3名学生，怎么才能平均分给这三位同学？名学生，怎么才能平均分给这三位同学？我们来分一分。我们来分一分。说一说你是怎样分的。说一说你是怎样分的。每份分得同
4、样多，叫每份分得同样多，叫平均分平均分。我是一个一个分的，分完我是一个一个分的，分完后每人后每人 个。个。说一说什么是平均分。说一说什么是平均分。4你可以列出几个除法算式？你可以列出几个除法算式？你可以列出几个除法算式？你可以列出几个除法算式？123=或或 124=43说说上面两个除法算式的含义。说说上面两个除法算式的含义。123=或或 124=43123=4的含义是把的含义是把12朵红花平均分成朵红花平均分成3份，每份是份，每份是4朵。朵。124=3的含义是把的含义是把12朵红花每朵红花每4朵分一朵分一份，分成份，分成3份。份。2.复习除法的含义。复习除法的含义。被被除除数数除除数数商商被被
5、除除数数除除数数商商11=3.复习用乘法口诀求商。复习用乘法口诀求商。21=1242=293=3497=567=637=648=728=819=11=21=31=41=51=61=71=81=91=42=62=82=102=122=142=162=182=93=123=153=183=213=243=273=164=204=244=284=324=364=255=305=355=405=455=366=426=486=546=123456789234567893456789456789567896789789899列竖式计算。列竖式计算。466=744 6674 24279=32 7932 7
6、0余数余数658=812 0452 006 5886 41204=5315=607=61843 1563 016 0785 64注：余数除数。注：余数除数。被除数被除数=商商除数除数+余数余数4.复习用除法解决实际问题。复习用除法解决实际问题。用除法解决问题的用除法解决问题的步骤步骤：审题；审题；找出已知条件和问题；找出已知条件和问题；思考解题方法；思考解题方法；列式解答；列式解答；检验。检验。解答正解答正确吗？确吗？怎样解怎样解答？答？说一说，你知说一说，你知道了什么？道了什么？我知道了：有我知道了：有8个碗、个碗、14根根筷子；问题是筷子；问题是“这些碗和这些碗和筷子可以给几位客人用筷子可
7、以给几位客人用”。我是这样想的：先算筷子够我是这样想的：先算筷子够几人用，几人用，1427（位），（位），78，所以可以给，所以可以给7位客人。位客人。可以给几位客人？可以给几位客人？1.来了！来了！8 8个碗。个碗。14根筷子。根筷子。2.一共有一共有23盆花，每组摆盆花，每组摆5盆，最多可以盆，最多可以摆几组？还多几盆？摆几组？还多几盆？235=4（组）（组）3（盆）（盆）3.图中袜子的质量是相同的，买图中袜子的质量是相同的，买哪一种袜子最划算？哪一种袜子最划算？205=4（元）（元）153=5（元）（元）102=5（元）（元）6元元5元元4元元答：买答：买20元元5双的袜子最划算。双的袜
8、子最划算。4.我班有我班有43人，平均分成人，平均分成8个组，每组几个组，每组几人？还剩几人？人？还剩几人？我班有我班有43人，每组人，每组8人，平均分成几个组？人，平均分成几个组？还剩几人？还剩几人？438=5(人人)3(人人)438=5(组组)3(人人)以上两题有什么相同点和不同点吗？以上两题有什么相同点和不同点吗？相同点：相同点：都是用都是用除法计算，都有除法计算，都有余数。余数。不同点：不同点：第一小题的商第一小题的商和余数的单位一样；第和余数的单位一样；第二小题的商和余数的单二小题的商和余数的单位不一样。位不一样。课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有
9、什么收获？课后作业课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。教学反思教学反思 本节复习课教学通过教师引导学生对表本节复习课教学通过教师引导学生对表内除数和有余数的除法知识的系统整理，使内除数和有余数的除法知识的系统整理，使学生对所学知识有了一个完整的、系统的印学生对所学知识有了一个完整的、系统的印象。同时，也让学生明白了知识之间的相互象。同时，也让学生明白了知识之间的相互联系及整理知识的一些方法，大大提高了复联系及整理知识的一些方法，大大提高了复习的效率。习的效率。第2课时 混合运算、万以内数的认识 R二年级下册1.让学生更好地掌握混合
10、运算的顺序并能让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。正确进行两步计算的混合运算。2.复习万以内数的相关知识，会整百、整复习万以内数的相关知识，会整百、整千数的加减法。千数的加减法。1.正确进行两步计算的混合运算，掌握数正确进行两步计算的混合运算，掌握数的读写和数的组成。的读写和数的组成。2.认识近似数，会用估算的策略解决问题。认识近似数，会用估算的策略解决问题。3.掌握整百、整千数的加减运算方法。掌握整百、整千数的加减运算方法。一、复习导入一、复习导入你是怎样估的？你是怎样估的？估一估有多少个气球。估一估有多少个气球。我先找一个标我先找一个标准，再看有几准，再看有几个这
11、样的标准。个这样的标准。100个个 这节课我们一起来复习万以内数这节课我们一起来复习万以内数的认识和混合运算。的认识和混合运算。二、自主探究二、自主探究1.复习万以内数的认识复习万以内数的认识数位的含义数位的含义数的顺序和大小比较数的顺序和大小比较近似数的加减法近似数的加减法万万以以内内数数的的认认识识数数数数读数与写数读数与写数数的组成数的组成1 1101010010010001000(1)数数数数一千、一千、二千、二千、三千、三千、四千、四千、五千、五千、六千、六千、七千、七千、八千、八千、九千、九千、一万。一万。9个一千再添上个一千再添上1个一千是一万。个一千是一万。2个一千是二千。个一
12、千是二千。3个一千是三千。个一千是三千。九千里面有九千里面有9个一千。个一千。从一千开始，一从一千开始，一千一千地数数。千一千地数数。长江全长长江全长6300千米，实验小学为千米，实验小学为“希望希望工程工程”捐款捐款6008元。元。一个果园有果树一个果园有果树8988棵，一本故事书有棵，一本故事书有506页。页。(2)读数与写数读数与写数你能读出上面的数吗？你能读出上面的数吗？六千三百六千三百六千零八六千零八八千九百八十八八千九百八十八五百零六五百零六 万以内的数万以内的数中间中间有一个有一个0 0或者两或者两个个0 0都都只读一个零只读一个零，末尾不管有几个，末尾不管有几个0 0都不读。都
13、不读。写出下面的数：写出下面的数：三千八百三千八百 五百六十五百六十 六千零三六千零三 八千零四十九八千零四十九 七千三百零五七千三百零五3800560600380497305写数：写数：从高位写起，哪一从高位写起，哪一位上一个数也没有，就在位上一个数也没有，就在那一位上写那一位上写0 0占位。占位。(3)万以内数的组成万以内数的组成 在计算器上表示出在计算器上表示出2000+700+8，读一，读一读，写一写，说出读，写一写，说出2708的组成。的组成。2708是由是由2个个1000，7个个100，8个个1组成的。组成的。(4)说出几个接近说出几个接近3000的数。的数。30013002299
14、92998299730032.复习混合运算。复习混合运算。(1)口答下列各题的运算顺序口答下列各题的运算顺序639+4 48+36-66 55-75 (88+34)6 48(8-2)59+6 先算乘除先算乘除后算加减后算加减只有加减或只有只有加减或只有乘除法时按从左乘除法时按从左往右的顺序计算往右的顺序计算有括号要有括号要先算括号先算括号里面的里面的脱式计算脱式计算 81(26-17)=819=9 3242=82=16 26+(70-24)=26+46=72 75-66+23=9+23=32(2)有关混合运算的解决问题有关混合运算的解决问题 同学们要栽同学们要栽65棵树，已经栽了棵树，已经栽了
15、6行，行，每行每行8棵。还要栽多少棵？棵。还要栽多少棵？列式为：列式为：65-68=17(棵棵)答答:还要栽还要栽17棵。棵。要栽总数要栽总数-已栽数量已栽数量=还要栽的数量还要栽的数量三、巩固深化三、巩固深化1.在里填在里填“”“”“”或或“=”。6090 9060900 9004010 40016208 6280=2.填空：填空：(1)899约是约是()，4005约是约是()。(2)10个一千组成的数是个一千组成的数是()。(3)在在78+69中，先算中，先算()法，再算法，再算()法。法。900400010000乘乘加加3.说出每道题要先算什么，再计算。说出每道题要先算什么，再计算。68
16、-19+25 4268 81-(40-24)64-567 53+39 (18+36)949257478568116655496648565327804.读写数读写数5060 读作：读作：7008 读作：读作：八千零五八千零五 写作：写作：七千六百七千六百 写作：写作：五千零六十五千零六十七千零八七千零八800576005.学校在植树节种柳树学校在植树节种柳树1500棵，松树棵，松树600棵，棵，杨树杨树700棵。棵。（1）柳树比杨树多种多少棵？）柳树比杨树多种多少棵？1500-700=800（棵）（棵）（2）松树和杨树共种多少棵？）松树和杨树共种多少棵？600+700=1300（棵）（棵）（3
17、）你能提一个数学问题并解答吗？）你能提一个数学问题并解答吗？四、课堂小结四、课堂小结混合运算混合运算没有小括号的没有小括号的有小括号的有小括号的解决问题解决问题万以内数万以内数的认识的认识万以内数的读写万以内数的读写万以内数的组成万以内数的组成万以内数的近似数万以内数的近似数五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 在复习中将练习与总结联系起来，既在复习中将练习与总结联系起来，既巩固了所学的知识，又帮助学生建立了巩固了所学的知识，又帮助学生建立了正确的认知结构，加深了对旧知的理解正确的认知结构，
18、加深了对旧知的理解和提高学生实际应用知识的能力。和提高学生实际应用知识的能力。第3课时 克和千克、图形的运动 R二年级下册1.通过复习，进一步感知质量单位千克和克，确立通过复习，进一步感知质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的进千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的进率，会进行简单的换算；会估量物体的质量，能运率，会进行简单的换算；会估量物体的质量，能运用质量知识解决简单的实际问题。用质量知识解决简单的实际问题。2.通过复习，对学生进一步认识图形的平移、旋转通过复习，对学生进一步认识图形的平移、旋转和对称现象，能够熟练区别轴对称图形和平移后的和对称现象，能够熟练区
19、别轴对称图形和平移后的图形。能灵活地运用旋转和轴对称在方格纸上设计图形。能灵活地运用旋转和轴对称在方格纸上设计图案，解决简单的实际问题。图案，解决简单的实际问题。1.认识质量单位克和千克，知道它们之间认识质量单位克和千克，知道它们之间的进率，并会简单的换算。的进率，并会简单的换算。2.进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，能够熟练辨认轴对称图形和平移能够熟练辨认轴对称图形和平移后、旋转后、旋转后的图形。后的图形。一、复习导入一、复习导入8它们的称量单它们的称量单位是什么？位是什么？这些图形有什这些图形有什么特点？么特点？这节课我们复习克与千克、这节课我们复习克
20、与千克、图形的运动这两方面的知识。图形的运动这两方面的知识。二、知识回顾二、知识回顾(一一)复习克和千克复习克和千克1.复习常用的质量单位。复习常用的质量单位。常用的质量单位有哪些？常用的质量单位有哪些？怎样区分这两个单位？怎样区分这两个单位？克克(g)千克千克(kg)计量计量较轻较轻的物品常用的物品常用“克克”作单位作单位,用字母用字母“g”表示。计量表示。计量较重较重的物品常用的物品常用“千克千克”作单位，用字母作单位，用字母“kg”表示。表示。生活中哪些物体的质量是生活中哪些物体的质量是1克？克？哪些物体的质量是哪些物体的质量是1千克？千克？1 个个 2 分硬币分硬币约重约重 1 克。克
21、。2 袋盐重袋盐重 1000 克，也克，也可以说重可以说重 1 千克。千克。2.复习克与千克之间的进率。复习克与千克之间的进率。1 千克千克()克克3000克克=()千克千克 4千克千克=()克克5000克克=()千克千克 6千克千克=()克克100035400060003.复习常见的测量工具及使用方法。复习常见的测量工具及使用方法。这些质量测量工具有哪些区别？这些质量测量工具有哪些区别？常见的测量工具有哪些？常见的测量工具有哪些？磅秤磅秤电子秤电子秤体重秤体重秤1.下面的物体有多重？下面的物体有多重？黄瓜重黄瓜重 。奶油重奶油重 。小狗重小狗重 。500克克30克克4千克千克2.在在()里填
22、上合适的单位。里填上合适的单位。150()4()450()100()克克千克千克克克克克(二二)复习图形的认识复习图形的认识1.复习轴对称图形。复习轴对称图形。仔细观察，哪些图形是轴对称图形？仔细观察，哪些图形是轴对称图形？我们把这条折痕我们把这条折痕叫作叫作对称轴对称轴。一个图形沿一条直线对折，直线一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。这样的图两侧的图形能够完全重合。这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。叫做对称轴。2.复习平移。复习平移。涂出涂出 平移后的图形。平移后的图形。涂一涂。涂一涂。小组交流：小组交流：判断平移现象时，应注
23、意什么？判断平移现象时，应注意什么？平移时，图形的方向和大小没有变化，平移时，图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化，可以上下、左右、斜只是位置发生了变化，可以上下、左右、斜着移动，但是要沿着直线移动。着移动，但是要沿着直线移动。3.复习旋转。复习旋转。旋转旋转就是物体的每个部分都绕着就是物体的每个部分都绕着某一个点或轴转动。某一个点或轴转动。什么是图形的什么是图形的旋转现象旋转现象?三、巩固深化三、巩固深化1.填空。填空。(1)表示物体有多重，可以用表示物体有多重，可以用()和和()作单位。作单位。(2)1千克千克=()克克(3)称比较轻的物品的质量时，常用称比较轻的物品的质量时，常用
24、()作单作单位，称比较重的物品质量时，常用位，称比较重的物品质量时，常用()作作单位。单位。克克千克千克1000克克千克千克2.在在()里填上合适的单位名称。里填上合适的单位名称。(1)一枚两分硬币重一枚两分硬币重1()；(2)一袋瓜子重一袋瓜子重200()；(3)一支牙膏重一支牙膏重150()；(4)一头牛重一头牛重300()；(5)一瓶豆油重一瓶豆油重1000()；(6)一只鸽子重一只鸽子重250()。克克千克千克克克克克克克克克3.说出下面题中小动物各有多重，再说出下面题中小动物各有多重，再填空。填空。(填序号填序号)。(1)最重的是最重的是(),最轻的是最轻的是()。(2)按照从轻到重
25、的顺序排列。按照从轻到重的顺序排列。()()()()()()4.填一填。填一填。(1)长方形有长方形有()条对称轴，正方形有条对称轴，正方形有()条条对称轴。对称轴。(2)小明向前走小明向前走3米，是米，是()现象。现象。(3)汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是()现象。现象。(4)电风扇工作时扇叶的运转是电风扇工作时扇叶的运转是()现象。现象。24平移平移平移平移旋转旋转5.下面的图形是通过平移得到的画，下面的图形是通过平移得到的画，是通过旋转得到的画。是通过旋转得到的画。()()()四、课堂小结四、课堂小结克和千克克和千克认识质量单位认识质量单位解决问
26、题解决问题图形的运动图形的运动认识轴对称图形认识轴对称图形认识平移认识平移认识旋转认识旋转解决问题解决问题设计图案设计图案五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思本节课的教学有两个特点，体现在：本节课的教学有两个特点，体现在：1.重视知识网络的建构。教学中，先引导学生自己整理重视知识网络的建构。教学中，先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图进行复习，使所学知识有条理结构图，然后依据结构图进行复习，使
27、所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。2.重视强化训练。教学中，对所学的内容进行有针对性重视强化训练。教学中，对所学的内容进行有针对性的、多种形式的训练，让学生加深理解图形与平移、旋的、多种形式的训练，让学生加深理解图形与平移、旋转和对称现象。转和对称现象。第4课时 统计和数学广角推理 R二年级下册1.通过复习，使学生进一步掌握用调查法收集数据通过复习，使学生进一步掌握用调查法收集数据的方法，用画的方法，用画“正正”字记忆数据的方法，复
28、习统计字记忆数据的方法，复习统计表的相关知识。表的相关知识。2.通过复习，进一步理解简单的逻辑推理，能熟练通过复习，进一步理解简单的逻辑推理，能熟练借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理，会运用推理解决一些实际问题。进行推理，会运用推理解决一些实际问题。1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。数据。2.认识简单的统计表，能根据统计表中的数据认识简单的统计表，能根据统计表中的数据发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。3.用逻辑推理解决实际问题。用逻辑推
29、理解决实际问题。一、复习导入一、复习导入每人找一张自每人找一张自己最喜欢的动己最喜欢的动物卡片。物卡片。狗狗 乌龟乌龟 兔兔 今天这节课我们复习统计和数今天这节课我们复习统计和数学广角学广角推理知识。推理知识。二、知识回顾二、知识回顾(一一)复习统计知识复习统计知识1.复习调查法收集数据。复习调查法收集数据。统计一下班级同学的出生月份情况。哪统计一下班级同学的出生月份情况。哪月出生的人数最多？哪月出生的人数最少？月出生的人数最多？哪月出生的人数最少？思考：思考：要完成这项统计，你准备怎要完成这项统计，你准备怎么办？小组内交流。么办？小组内交流。本班同学的出生月份情况统计表本班同学的出生月份情况
30、统计表月份月份/月月1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212人数人数/人人2.复习记录数据的方法。复习记录数据的方法。下面统计的是二下面统计的是二(1)班同学第一小组最喜欢班同学第一小组最喜欢吃哪种水果的情况。吃哪种水果的情况。如何记录这些如何记录这些数据呢？数据呢？尝试用表格画出来后，再画尝试用表格画出来后，再画“正正”字字法统计数据。法统计数据。3.复习认识统计表。复习认识统计表。参加参加()的人数最多，参加的人数最多，参加()的人数最少。的人数最少。参加参加()和和()的人数同样多。的人数同样多。参加舞蹈的比参加唱歌的多参加舞蹈的比参加唱歌的多()人
31、。人。下面是二下面是二(3)班同学参加学校艺术节情况班同学参加学校艺术节情况统计表。根据统计表回答问题。统计表。根据统计表回答问题。舞蹈舞蹈唱歌唱歌绘画绘画演讲演讲4(二二)复习数学广角复习数学广角推理知识推理知识 推理找到推理找到最关键的条件最关键的条件，由这个条件往，由这个条件往往能得到一个结论，这个结论可以帮助我们往能得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理。进行下一步推理。连线法、表格法连线法、表格法推理的关键推理的关键是什么？是什么？推理的方法有哪些？推理的方法有哪些？1.复习推理的相关知识。复习推理的相关知识。2.复习用推理知识解决问题。复习用推理知识解决问题。A、B、C三
32、人分别在口算中获得前三名，三人分别在口算中获得前三名，A说：说：“我不是第二名。我不是第二名。”B说：说：“我是第一我是第一名。名。”问：问：“C是第几名？是第几名？”A B C第二名第二名关键条件关键条件第一名第一名第三名第三名连线法连线法(1)表格法：表格法：第一名第一名 第二名第二名 第三名第三名ABC(2)在图中的方格中，每行每列都有在图中的方格中，每行每列都有14这四个这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？应该是几？其他方格里的数是多少？141432143213三、巩固深化三、巩固深化1.二年级同学参加兴趣
33、小组的情况如下。二年级同学参加兴趣小组的情况如下。(1)参加参加()小组的人数最多。小组的人数最多。(2)参加参加()小组的人数最少。小组的人数最少。(3)参加羽毛球小组的有参加羽毛球小组的有()人。人。(4)参加篮球小组的比参加羽毛球小组参加篮球小组的比参加羽毛球小组的多的多()人。人。篮球篮球舞蹈舞蹈872.下面是二下面是二(2)班图书角的藏书情况。班图书角的藏书情况。(1)哪种书最多？哪种书最多？(2)图书角的藏书共有多少本？图书角的藏书共有多少本？(3)图书角要买一批新书，你有什么建议？图书角要买一批新书，你有什么建议？(2)20+35+45+40=140(本本)答：图书角的藏书共有答
34、：图书角的藏书共有140本。本。科技书最多。科技书最多。3.小兰、小刚和小明三个人，一个是北京人，小兰、小刚和小明三个人，一个是北京人，一个是天津人，一个是河南人，他们分别是一个是天津人，一个是河南人，他们分别是哪里人？哪里人？北京北京天津天津河南河南小兰小兰小刚小刚小明小明四、课堂小结四、课堂小结统计统计调查法收集数据调查法收集数据用画用画“正正”字的方法记录数据字的方法记录数据认识统计表认识统计表简单的简单的推理推理理解逻辑推理的含义理解逻辑推理的含义用逻辑推理解决问题用逻辑推理解决问题五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本
35、课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课的教学针对本节课的重点、难点，特意本节课的教学针对本节课的重点、难点，特意设计较多的常见题型，虽然是较简单的题目，但学设计较多的常见题型，虽然是较简单的题目，但学生往往容易粗心大意做错，所以在课堂上，我让学生往往容易粗心大意做错，所以在课堂上，我让学生找出自己容易出错的地方和原因，来引起其他同生找出自己容易出错的地方和原因，来引起其他同学的注意，以此来提高学生的整体解题效果。学的注意，以此来提高学生的整体解题效果。同时，也通过多种形式的练习，让学生自己探同时，也通过多种形式的练习，让学生自己探究交流，找到解决问题的方法，培养学生思维的独究交流，找到解决问题的方法，培养学生思维的独特性，提高学生分析问题、解决问题的能力。特性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
