1、附件1微课教学设计 微 课 信 息学科数学教材版本人教版教学内容人教版六年级上册第三单元第1课时倒数的认识微课主题倒数的认识选题意图本课题主要是让学生理解倒数的含义，学会求一个数的倒数，学生在学习的倒数的意义过程中误以为分子、分母交换位置就是倒数，理解错误倒数的意义，需要反复的学习。微课教学目标学生通过探究活动，理解倒数的概念，掌握找倒数的方法教学用途课前预习 课中探究 练习讲解 课后答疑 其他预计时长9分钟微 课 教 学 过 程教学过程（请在此处写下微课程的所有环节）设计意图一、导入新课PPT出现有规律的字，学生观察旮-旯 呆-杏 吞-吴 昱-音根据每组字的规律填数（揭示课题）二、探究新知1
2、.出示口算练习，计算后你发现了什么规律？通过观察发现乘积是1，分子、分母位置互换得出结论：乘积是1的两个数互为倒数2.互为倒数的2个数有什么特点？3.理解倒数的定义分析关键字“互为”的意思4.出示练习，下面那两个数互为倒数，请连线，你是如何找的？5.如何求一个数的倒数？34 分子、分母交换位置 43112 = 32 235= 51 将整数化成分母是1的分数，再交换分子、分母的位置 150.25 = 14 将小数化成分数，再交换分子、分母的位置 41 =46、1和0有倒数吗？1的倒数是1，0没有倒数三、课堂巩固写出下面各数的倒数四、课堂小结畅所欲言，谈收获，这节课你学会了什么？一、导入新课通过学
3、生观察，发现规律，学生能够根据规律填空，培养了学生自主观察能力二、探究新知1.学生计算口算练习题，观察算式发现规律，进而总结除倒数的定义，这个过程学生参与度高，培养了孩子的归纳总结能力。2.学生说一说互为倒数的2个数的特点，巩固了学生对概念的理解。3.理解倒数的定义，学生学会找定义里面的关键词、关键信息，通过一定的例子讲解，学生们对倒数的定义理解的更透彻，为学生寻找一个数的倒数做铺垫。4基础的练习有利于学生对知识点的掌握5.如何求一个数的倒数是本节课的难点，通过例子，求这些数的倒数，学生再思考如何求得过程中，教师引导学生归纳总结出不同类型得数如何求倒数的方法。在这个过程中，学生是学习的主体，教师作为一个引导者，给予学生足够的时间思考，给予适当的平台让学展现自我。三、课堂巩固练习的设计有利于巩固本节课所学的知识四、课堂小结回顾整个课堂，这节课你学会了什么？畅所欲言，畅谈收获。
