1、目录1.认识图形(二)2.20以内的退位减法3.分类与整理4.100以内数的认识摆一摆，想一想5.认识人民币6.100以内的加法和减法（一）7.找规律8.总复习2.20以内的退位减法教学目标：1.能借助操作、画图等方式，理解20以内的减法算法。2.掌握20以内减法的计算方法，能够熟练、准确的进行口算。3、结合具体情境，正确列式并计算。教学重难点：1.掌握破十法进行减法计算；2.判断应用题中的多余条件，准确取舍，再进行列式计算。第1课时 十几减九 (教材第10页）教材例题（教材第10页例1） 还有几个？我有15个气球，卖了9个。 15-9=10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6探究1
2、5-9的计算方法方法一：破十法把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6方法二：想加算减法想9+6=15，所以15-9=6方法三：数一数规范解答：15-9=6（个） 答：还有6个。归纳：用破十法计算十几减9，要把十几分成10和几，10减9等于1，结果就是1加上几。做一做 完成课本第10页相关练习 从总数中去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。用画图法解决间隔问题（教材第12页思考题）老师让相邻两个男生之间站一个女生。我们一共有10个男生。 一共可以站进多少个女生？思路引导：理解问题10-1=9（个） 口答：一共可以站进9个女生。板书设计：1. 十几减91. 审题 计算方法：2. 已知：
3、 方法一：破十法 求： 方法二：想加算减法3. 列式并计算间隔问题：画图解决第2课时 十几减8、7、6 (教材第13-14页）教学目标：1. 能借助操作、画图等方式，理解十几减8、7、6的算理。2. 掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练、准确地口算十几减8、7、6。教学重难点：掌握破十法和想加算减法进行减法计算。知识一 十几减8的计算方法一共有12个风车。我们要买8个。还剩几个？1. 理解题意并列算式12-82. 探究12-8的计算方法方法一：破十法方法二：想加算减法把12分成10和2， 想：8+4=12先算10-8=2，再算2+2=4 所以12-8=43. 规范解答 12-8=4（个）
4、口答：还剩4个。知识二 十几减7、6的计算方法13条金鱼，黑的有7条，红的有 条。13条金鱼，红的有6条，黑的有 条。1.理解题意并列算式13-7 13-62.探究13-7的计算方法方法一：破十法方法二：想加算减法把13分成10和3， 想：6+7=13先算10-7=3，再算3+3=6 所以13-7=63.探究13-6的计算方法方法一：破十法方法二：想加算减法把13分成10和3， 想：6+7=13先算10-6=4，再算4+3=7 所以13-6=74.规范解答 13-7=6（条） 口答：红的有6条。 13-6=7（条） 口答：黑的有7条。第3课时 十几减5、4、3、2 (教材第17页）教材例题12
5、-5=？ 12-4=？ 12-3=？11-4=？ 11-3=？ 11-2=？ 方法：破十法、想加算减法板书：方法提示：十几-9=几+1 十几-4=几+6十几-8=几+2 十几-3=几+7十几-7=几+3 十几-2=几+8十几-6=几+4 十几-1=几+9十几-5=几+5第4课时 解决问题 (教材第20-21页）教学目标：1.结合具体情境，解决含有多余条件的实际问题。2.学会解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题，提高解决问题的能力。教学重难点；分析题意，找出已知条件和所求问题，根据需要对已知条件进行取舍。知识一 解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题现在来了9人。有16人来踢球。我
6、们队踢进了4个。还有几人没来？1. 分析题干已知：有16人来踢球 （） 现在来了9人 （） 我们队踢进了4个（） 求：还有几人没来？2. 排除多余条件并列式解答：16-9=7（人） 口答：还有7人没来。在解决实际问题时，首先要弄清题意，找出题中与所求问题相关的信息，去掉多余的信息，然后进行解答。知识二 用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题我套中了7个。我套中了12个。小华： 小雪：（1） 小华比小雪多套中几个？（2） 小雪比小华少套中几个？1. 分析题干已知：小华套中了12个 求：小华比小雪多套中几个 小雪套中了7个 小雪比小华少套中几个2. 解答小华：小雪：12-7=5（个）已知两个数，求一个数比另一个数多几（少几），用减法计算，并用大数减小数。板书：求一个数比另一个数多几（少几）A：B：列式：11-3=8（个）答：A比B多8个。单元小结：1. 用“破十法”和“想加算减法”计算20以内的减法；2. 用减法解决实际问题。
