1、课题名称第一单元时，分，秒第一课时秒的认识教学目标借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。重重难点分析重点分析知识点虽然比较简单，但是时间单位比较抽象，不像长度单位，质量单位那样可以借助具体的实物表现出来，单位之间的进率也比较复杂。重难点分析时分秒之间的进率是60，而不是10，这使学生感到不习惯，也给他们学会时间单位之间的简单换算。教学方法1.引导法: 通过谈话引入，使学生直观地认识秒针。2.练习法：通过拍一拍，数一数，想一想的活动，帮助学生建立秒的时间观念。教学环节教学过程导入谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（挂图出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
2、谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）知识讲解（难点突破）（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的
3、“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之
4、间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。课堂练习（难点巩固）1.课本6页练习一第1题。2. 在里填上”“”或“=”。 18秒8分3.跑步比赛。（出示课件）在一次体育测试中,小强、小明、小红3名同学跑50米分别用了9秒、12秒和15秒,谁跑得最快?谁跑得最慢?4.判断：2分=200秒 （ ）5.填空：1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。2）时钟面有（ ）根针，走得最快得是（ ）秒针。3)秒针走1小格是（ ）1秒，走1圈是（ ）秒。4）1分=（ ）秒6.练一练小结今天这节课你有什么收获呢?1.1分=60秒2.计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。3.看秒针的方法和分针的方法是一样的，都是数钟表面上的小格，秒针走一小格是1秒。
